TÂM LÝ HỌC GIỚI TÍNH

- nhu cầu tiêu dùng cơ bản (sinh tồn) được thoả mãn, thì người tiêu dùng13--hướng tới việc thoả mãn các nhu cầu tinh thần và nhu cầu xã hội cao cấp hơn.C. Mác đã nhiều lần khẳng định: “Đối với mỗi con người thì đầu tiên là ăn,mặc sau đó mới nói chuyện chính trị”. Các nhà tâm lý học hoạ[r]

tiểu luận môn học tâm lý học ứng dụng trong tổ chức và quản lý giáo dụctiểu luận môn học tâm lý học ứng dụng trong tổ chức và quản lý giáo dụctiểu luận môn học tâm lý học ứng dụng trong tổ chức và quản lý giáo dụctiểu luận môn học tâm lý học ứng dụng trong tổ chức và quản lý giáo dụctiểu luận môn họ[r]

ngành ứng dụng) 3 HỌC KỲ VI 12 20. 3 môn tự chọn (Tùy theo định hướng chuyên 9 3ngành ứng dụng) 21. Tâm lý học xã hội 3 HỌC KỲ VII 12 22. Lịch sử Tâm lý 3 23. 3 môn tự chọn (Tùy theo định hướng chuyên ngành ứng dụng 9 HỌC KỲ VIII 13

NỘI DUNG ÔN TẬP
MÔN THI: TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG
(DÀNH CHO THI TUYỂN SINH CAO HỌC
NGÀNH: GIÁO DỤC VÀ PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG)

PHẦN I. KHÁI QUÁT VỀ KHOA HỌC TÂM LÝ
I. Tâm lý học là một môn khoa học
1. Vài nét khái quát về lịch sử Tâm lý học
2. Tâm lý học là một khoa học
Đối tượng của Tâm lý học.
Quan[r]

I.P.Pavlov: PP phản xạ có ĐK  quy luật cơbản & cơ chế HĐ của não  vai trò của HT tínhiệu thứ nhất & HT tín hiệu thứ 2.Phát hiện những vùng CN ở vỏ não: trung khu VĐngôn ngữ (Broca), trung khu CG ngôn ngữ(Wernike); việc ra đời học thuyết mất thực dụng,mất nhận thức & quan[r]

Tâm lý học đại cương cung cấp cho người học các khái niệm cơ bản của tâm lý học như: tâm lý, tâm lý học, hoạt động, giao tiếp, nhân cách; các phương pháp nghiên cứu cơ bản của tâm lý học như: quan sát, điều tra, trắc nghiệm, thực nghiệm, phỏng vấn...; quá trình hình thành và phát triển tâm lý người;[r]

Tâm lý học đại cương 2 cung cấp cho người học kiến thức cơ bản của tâm lý học: Vấn đề tâm sinh lý của các hiện tượng tâm lý người; các qui luật, cơ chế tâm lý, các quá trình, trạng thái và thuộc tính tâm lý con người. Phân tích và chứng minh vai trò của các hiện tượng tâm lý trong đời sống con người

đầu tiên xuất hiện một cách tiếp cậnmới trong nghiên cứu tâm lý có tính cách mạng. Đó là nhà tâm lý học vĩđại Renơ Descartes (1596-1650, Pháp) đã phát hiện ra bản chất phản xạcủa hành vi. Khái niệm hồn hay tâm hồn của tâm lý học đợc đổithành khái niệm ý thức với n[r]

Nghiên cứu hành vi sử dụng facebook của con người, một thách thức mới cho tâm lý học hiện đại Nghiên cứu hành vi sử dụng facebook của con người, một thách thức mới cho tâm lý học hiện đại Nghiên cứu hành vi sử dụng facebook của con người, một thách thức mới cho tâm lý học hiện đại Nghiên cứu hành vi[r]

Lịch sử tâm lý học theo quan điểm tâm lý học Mác xít là lịch sử phát sinh hình thành và phát triển các tư tưởng, các trường phái tâm lý học từ thời cổ đại cho đến ngày nay. Về cội nguồn của nó thì lịch sử phát triển tâm lý học đã gắn liền với lịch sử phát triển của triết học. Quá trình ấy cũng gắn v[r]

Tâm lý học lao động cung cấp cho người học các khái niệm cơ bản của tâm lý học lao động như: nhóm, tập thể, bầu không khí tâm lý, sự mệt mỏi, kích thích lao động …các phương pháp nghiên cứu cơ bản của tâm lý học lao động như: quan sát, điều tra, trắc nghiệm, thực nghiệm, phỏng vấn..; quá trình hình[r]

Bài 1. Nh ng v n đ chung c a Tâm lý h c ữ ấ ề ủ ọqu n lýả Ths. Ph m M nh Hàạ ạ I. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA TÂM LÝ HỌC QUẢN LÝ.•1. Khái niệm về tâm lý học quản lý •Tâm lý học •là một khoa học nghiên cứu những hiện tượng, quy luật của đời sống tâm lý[r]

TÂM LÝ HỌC là nghành khoa học nghiên cứu hành vi, tinh thần và tư tưởng của con người. Tâm lý học cũng chú tâm đến sự ảnh hưởng của hoạt động thể chất, trạng thái tâm lý và các yếu tố bên ngoài lên hành vi và tinh thần con người. Nghành này tập trung vào loại người , tuy một vài khía cạnh của động v[r]

Tâm lý học hướng nghiệp ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn ĐHQG Hà Nội.
ThS. Phan Mạnh Hà.
I Những vấn đề chung của tâm lý học hướng nghiệp:
II Những vấn đề chung của hoạt động hướng nghiệp.
III Những hoạt động tâm lý học của hoạt động chọn nghề.
IV Một số yếu tố tâm lý cá nhân trong hoạt động[r]

TÂM LÝ HỌC ỨNG DỤNG TRONG TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÂM LÝ HỌC ỨNG DỤNG TRONG TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÂM LÝ HỌC ỨNG DỤNG TRONG TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÂM LÝ HỌC ỨNG DỤNG TRONG TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÂM LÝ HỌC ỨNG DỤNG TRONG TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÂM LÝ HỌC ỨNG DỤNG TRONG TỔ C[r]

1
Nội dung
• Một số vấn đề chung về tâm lý học.
• Các học thuyết tâm lý học quản trị.
• Đối tượng, phương pháp nghiên cứu
và nhiệm vụ của môn học.
Mục tiêu Hướng dẫn học
• Nắm được đối tượng và các phương pháp
nghiên cứu môn học cơ bản.
• Nắm được các kiến thức cơ bản về tâm
lý học.
• Nội dung và ứn[r]

giáo trình tâm lý học mần non giáo trình tâm lý học mần non giáo trình tâm lý học mần non giáo trình tâm lý học mần non giáo trình tâm lý học mần non giáo trình tâm lý học mần non giáo trình tâm lý học mần non giáo trình tâm lý học mần non giáo trình tâm lý học mần non giáo trình tâm lý học mần non[r]

hay là những hành vi không thấy rõ (covert behaviors). Thuyết hành vi•Có 2 luận thuyết Hành vi:Điều kiện hóa cổ điển (Classical conditioning)•Điều kiện hóa từ kết quả (Operant conditioning) Thuyết hành vi của Watson (1913)•Coi đối tượng tâm lý học chỉ là hành vi, những cử động phản ứng[r]

môn về giới tính để có biện pháp ngăn chặn. "Chưa phát triển đến mức bệnh lý nhưng cũng thuộc trường hợp rối loạn về giới. Gia đình và cô giáo cần phải răn đe, để các em thấy những hành vi đó là không tốt và không tái diễn trong những lần sau" ông Hiển nói. Chuyên viên tư vấn tâm lý Mỹ[r]

Tâm lý sợ đám đông Tâm lý sợ đám đông hoặc thể hiện mình trước đám đông là chuyện thường gặp ở giới trẻ và chúng ta thử tìm hiểu xem nỗi sợ hãi này đã chi phối chúng ta như thế nào. 1/Tâm lý sợ đám đông: Bạn có sợ đám đông không? Và tại sao lại có nỗi sợ này? Những biểu hiện củ[r]