[TRIẾT HỌC] TRIẾT HỌC LENIN - HỌC THUYẾT MARX TẬP 10 PHẦN 5 DOCX

Vấn đề con người luôn là chủ đề trung tâm của lịch sử triết học từ cổ đại đến hiện đại. Từ khi Triết học Marx – Lenin ra đời đã giải quyết những nội dung liên quan đến con người. Khẳng định con người có vị trí và vai trò rất quan trọng đối với thế giới; và trong thực tế hiện nay, con người là một lự[r]

trách nhiệm và bổn phận về việc mình làm, không đổ lỗi cho người khác, cho hoàn cảnh, không trốn tránh trách nhiệm. Với tư cách là đại biểu điển hình, làlinh hồn của pháp gia, Hàn Phi đã thống nhất được nội dung của cả ba quan điểm trên. ông cho rằng, người lập pháp và thi hành pháp luật phải có cái[r]

Lê Ngọc Hùng / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn 24 (2008) 41-48 44không thể tìm ra được một tiêu chuẩn hay một quy tắc khách quan nào cho sự phân biệt đó và họ cũng không thể đem ứng dụng tiêu chuẩn khoa học về tính lặp lại vào xã hội học. Phương pháp chủ quan là một bộ phận của[r]

Tư tưởng triết học tự nhiên của Nguyễn Bỉnh KhiêmCách đây 511 năm, xã Lý học, huyện Vĩnh Bảo, Hải Phòng, nơi được gọi là "địa linh nhân kiệt" đã sinh ra cho đất nước ta một nhà lý học nổi tiếng, một nhà tiên tri giỏi, một nhà thơ lớn với những đóng góp qúy báu cho nền thi ca Việt Nam thời kỳ[r]

Tóm lại, qua những phân tích trên đã cho thấy Phật giáo và học thuyết Vêđanta làhai trào lưu triết học- tôn giáo giống nhau ở mục đích, đó là đem đến sự giải thoát chocon người khỏi mọi khổ đau ràng buộc, nhưng để đạt được mục đích đó thì mỗi trào lưudựa trên tư tưởng và giải pháp luận[r]

Ludwig Andreas von Feuerbach(1804 – 1872)Ludwig Andreas von FeuerbachNhà triết học duy vật siêu hình theo chủ nghĩa vô thần Lấy con người làm đối tượng trung tâm của Triết học.Xác định nghiên cứu khoa học tự nhiên để phục vụcho nghiên cứu con người. Bỏ quan điểm Triết học của[r]

Vì sao chúng ta tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội?a) Chủ nghĩa xã hội là quy luật phát triển tất yếu của xã hội loài người Vận dụng học thuyết Marx-Lenin về hình thái kinh tế - xã hội, Hồ Chí Minh đã pháchọa chu trình vận động của lịch sử xã hội loài người như sau: “Từ cộng sản[r]

Trong triết học phật giáo, ở giai đoạn đầu, học thuyết triết học này chứa đựngnhững yếu tố duy vật và tư tưởng biện chứng, nó nói lên được tiếng nói phảnkháng chế độ đẳng cấp khắc nghiệt, phê phán sự bất công, đòi tự do, bình đẳngxã hội. Đồng thời, nó cũng nêu lên khát vọng giải[r]

2) Tình hình nghiên cứu Ph.Bêcơn là đại biểu tiêu biểu của chủ nghĩa duy vật Anh thế kỷ XVII – XVIII. Do đó, các công trình nghiên cứu về lịch sử triết học phương Tây phần lớn đều đề cập đến thân thế, sự nghiệp, các tác phẩm và tư tưởng triết học chính của ông. Các tác giả đều ghi nhận[r]

a) Con chưa thành niên; con bị tàn tật, không có khả năng lao động; b) Các cá nhân không có thu nhập hoặc có thu nhập không vượt quá mức quy định, bao gồm con thành niên đang học đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp hoặc học nghề; vợ hoặc chồng không có khả năng lao động; bố, mẹ đã hết tuổi la[r]

thu nhập bình quân đầu người. Trước kia, nước Anh phải mất 58 năm, Mỹ mất 47 năm thì giờ đây Braxin chỉ mất 18 năm, Hàn Quốc 11 năm và Trung quốc chỉ trong vòng 10 năm. Ta có thể so sánh Hàn Quốc và Gana vào những năm 60 và bây giờ. Điểm xuất phát hai nước đều có mức thu nhập bình quân Kiều[r]

Democritus ".[sửa] Marx và những người Hegel trẻỞ Berlin, Marx chủ yếu quan tâm đến triết học, ông tham gia một nhóm sinh viên và giáo sư trẻ gọi là những "người Hegel trẻ". Đối với nhiều người trong số họ, phương pháp biện chứng của Georg Wilhelm Friedrich Hegel, mặc dù chỉ với[r]

Chương 3SỰ RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRIẾT HỌC MARX-LENIN3.1. NHỮNG ĐIỀU KIỆN LỊCH SỬ CỦA SỰ RA ĐỜI TRIẾT HỌC MARX3.1.1. Điều kiện kinh tế-xã hộiRa đời những năm 40 của thế kỷ XIX ở Tây Âu.CNTB bước sang giai đoạn phát triển mới với cuộc cách mạng công nghiệp &g[r]

Trờng Đại học hoa lKHOA X HI DU LCHCNG HO X HI CH NGHA VIT NAMc lp - T do - Hnh phỳcCHNG TRèNH TRèNH CAO NGNGNH O TO: TH VIN - THễNG TIN đề cơng chi tiết học phần1. Tên học phần: T NG HO2. Số đơn vị học trình: 023. Trình độ: dành cho sinh viên năm thứ 34. Phân bổ thời gian: - Lên lớp lý thuyết: 24[r]

CÂU HỎI ÔN TẬP TRIẾT HỌC MARX – LENINCâu 1: Trình bày các tiền đề, giai đoạn phát triển của triết học Marx – Lenin?Thứ nhất: Các tiền đề ra đời triết học Marx – Lenin:• Tiền đề kinh tế - chính trị - xã hội :- Những năm 30 của thế kỉ 19, Chủ ngh[r]

Nói chung những người theo chủ nghĩa duy tâm xuất phát từ sự công nhậný thức là tính thứ nhất, vật chất là tính thứ hai, đều cho rằng ý thức sản sinh ravật chất. Với nhiều dạng khác nhau, dù công khai hay che đậy bằng những mánhkhóe tinh vi, chủ nghĩa duy tâm cuối cùng cũng đi đến thừa nhận sự tồn t[r]

Tiểu Luận Triết Học THUYẾT ÂM DƯƠNG - NGŨ HÀNH VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA HỌC THUYẾT ĐỐI VỚI NỀN Y HỌC CỦA PHƯƠNG ĐÔNG

SỰ TƯƠNG ĐỒNG VÀ KHÁC BIỆT GIỮA TRIẾT HỌC NHO GIA VÀ TRIẾT HỌC ĐẠO GIA Ở TRUNG QUỐC THỜI KỲ CỔ ĐẠI

Nho gia và Đạo gia là hai trường phái triết học lớn, được hình thành và phát
triển trong thời Xuân thu - Chiến quốc, thời kỳ phát triển rực rỡ nhất của nhiều
học thuyết, tư tưởng triết học ở Tru[r]

mối quan hệ biện chứng giữa tự do và trách nhiệm trong trách nhiệm hình sự v.v… Hoặc, trong lĩnh vực luật hiến pháp, tư duy triết học là cơ sở khoa học cho các nguyên tắc và quy tắc hiến pháp. Ngay bản thân Nhà nước pháp quyền, trên phương diện tư tưởng, học thuyết thì đây đích thực là[r]

I-Cơ sở lý luậnĐể giúp giáo viên Tiểu học hiểu rõ hơn cơ sở của việc lựa chọn và sắp xếp các nội dung về phép nhân, phép chia các số tự nhiên, đồng thời giúp giáo viên biết được định hướng của việc lựa chọn và tận dụng các phương pháp dạy học đối với các thể hiện nội dung phép nhân, phép chia các số[r]