GIÁO TRÌNH ĐO LƯỜNG CẢM BIẾN TOÀN TẬP - CHƯƠNG 3 - CẢM BIẾN ĐO NHIỆT ĐỘ PPT

Nhi t đi n tr kim lo iệ ệ ở ạNhi t đi n tr kim lo iệ ệ ở ạBảng thông số một số kim loại Bảng thông số một số kim loại dùng làm cảm biến nhiệt trởdùng làm cảm biến nhiệt trởPhương pháp chuyển đổi Phương pháp chuyển đổi Sử dụng chuyển đổi nhiệt điện trở Sử dụng chuyển đổi nhiệt điện trở + Sử dụng nửa[r]

o): ở nhiệt độ cao tại miền p - n các hạt tải điện không cơ bản đợc gia tốc bởi điện trờng mạnh, khi va chạm gây nên sự ion hoá và tạo ra hiện tợng thác lũ, các hạt tải điện tăng lên ồ ạt làm I tăng đột biến, điều đó lại làm To tăng cứ nh vậy có thể làm hỏng lớp tiếp xúc pn. - Đánh thủng vì điện (d[r]

- Biết cộng số đo hai góc kề nhau có cạnh chung nằm giữa hai cạnh còn lại3. Thỏi :- Đo vẽ cẩn thận, chính xác.II. CHUN B GV : Bng ph, Thớc thẳng, SGK, thớc đo góc, ê ke. HS : Thớc thẳng, SGK, thớc đo góc, ê ke.III. TIN TRèNH DY HC1.n nh lp Lp 6A1: Lp 6A2:Lp 6A3: Lp 6A4:2[r]

Sở GD-ĐT Tỉnh TN Bi kiểm tra học kì II Đề số : 10B A004 Trường THPT CVA Môn : Vật lý lớp 10 CT Cơ bản Họ tên học sinh : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lớp 10A . Số thứ tự câu trả lời dưới đây ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm trong đề. Đối với mỗi câu trắc nghiệm, học sin[r]

Sở GD-ĐT Tỉnh TN Bi kiểm tra học kì II Đề số : 10B A004 Trường THPT CVA Môn : Vật lý lớp 10 CT Cơ bản Họ tên học sinh : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lớp 10A . Số thứ tự câu trả lời dưới đây ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm trong đề. Đối với mỗi câu trắc nghiệm, học sin[r]

27 Để thực hiện việc đo một đại lợng nào đó tuỳ thuộc vào những đại lợng cần đo, điều kiện đo cũng nh độ chính xác theo yêu cầu của một phép đo mà có thể thực hiện đo bằng nhiều cách khác nhau trên cơ sở của các hệ thống đo lờng khác nhau. Dới đây là sơ đồ k[r]

ãcá ãngãnhậnranhucầucầncóquyhoạchquảnlýtốthTỉnh miềnTrung Việ ã yêu cầuhỗ trợ kỹ thuật từ Tổ chức L Nông Liên hợp quốc (FAO) trong nỗ lực nhằm quản lý bền vững nguồn lợi thủy sinhcủaý bền vững có sựtham gia của ng ã hội hiện có, vànhấn mạnh ò về giớiên Huế” hoặc dựán IMOLA.là một trong các đầu raõi[r]

Mạch điện đo gió kiểu Kaman Cu to: B o giú Karman kiu siờu õm c s dng trong h thng LU -Jetronic (Misubishi, Huyndai) cú cu trỳc to xoỏy tng t nh kiu quang nhng vic o tn s xoỏy lc c thc hin thụng qua súng siờu õm. Nú bao gm cỏc b phn sau: L nh hng : Phõn b dũng khớ i vo. Cc to xoỏy : To cỏc d[r]

Tu ần : 17 NS: 26/11/2010Tiết: 26 ND: 30/11/2010ƠN TẬP HỌC KÌ IPHẦN VẼ KĨ THUẬT- CƠ KHÍI.M ục tiêu 1.Ki ến thức : Hệ thống các kiến thức đã học của phần vẽ kĩ thuật và cơ khí.2.K ĩ năng : Biết tóm tắt kiến thức đã học dưới dạng sơ đồ khối.3.Thái độ: Vận dụng được các kiến thức đ[r]

GVHD: PGS.TS. TRƯƠNG QUANG THÔNG Nhóm 7 – Lớp NH Đêm1 –K22 2 I. KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ VÀ HỆ THỐNG NGÂN HÀNG VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2008-2012: 1.1 Tình hình kinh tế xã hội: Sau giai đoạn 2000-2007 đạt mức tăng trưởng cao, những vấn đề bất ổn về kinh tế vĩ mô giai đoạn 2008-2011 cho thấy mô hìn[r]

Sở GD-ĐT Tỉnh TN Bi kiểm tra học kì II 2010-2011 Đề số : 10B A002 Trường THPT CVA Môn : Vật lý lớp 10 CT Cơ bản Họ tên học sinh : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lớp 10A . Số thứ tự câu trả lời dưới đây ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm trong đề. Đối với mỗi câu trắc nghiệm,[r]

Tu ần : 17 NS:26/11/2010Tiết: 26 ND:1/12/2010ƠN TẬP HỌC KÌ IPHẦN VẼ KĨ THUẬT- CƠ KHÍI.M ục tiêu 1.Ki ến thức : Hệ thống các kiến thức đã học của phần vẽ kĩ thuật và cơ khí.2.K ĩ năng : Biết tóm tắt kiến thức đã học dưới dạng sơ đồ khối.3.Thái độ: Vận dụng được các kiến thức đã h[r]

Sở GD-ĐT Tỉnh TN Bi kiểm tra học kì II Đề số : 10BA003 Trường THPT CVA Môn : Vật lý lớp 10 CT Cơ bản Họ tên học sinh : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lớp 10A . Số thứ tự câu trả lời dưới đây ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm trong đề. Đối với mỗi câu trắc nghiệm, học sinh[r]

3.1.2 Khái niệm về phương pháp lập trình STL: STL là phương pháp thể hiện chương trình dưới dạng tập hợp các câu lệnh. Mỗi câu lệnh trong chương trình, kể cả những hình thức biểu diễn một chức năng của PLC. Để tạo ra một chương trình STL, người lập trình phải hiểu rõ phương thức sử dụng 9 bit của n[r]

X thỏa mãn các yêu cầu đặt ra để có thể sử dụng được đòi hỏi phải nằm vững các đặc trưng của quá trình đo lường. 1.3.1 Độ nhạy - Là 1 thông số khảo sát mối quan hệ giữa đại lượng ra và đại lượng vào1.3.2 Ngưỡng nhạy - Là giá trị nhỏ nhất của đại lượng đo ở đầu vào mà ta biết được ở đầu ra 1.3[r]

Hình 7.2 Mạch đo dùng cảm biến áp suất. b. Cảm biến áp suất kiểu áp điện: Cảm biến áp suất kiểu áp điện có cấu tạo như hình 7.3 P Q Hình 7.3 Cấu tạo và hình dạng của cảm biến áp suất áp điện. Trong cấu tạo của cảm biến, phần tử nhạy cảm chính là các chất áp điện như: các tinh thể thạch a[r]

phòng điều khiển giám sát. Thiết bị chuyển đổi có cấu tạo chẳng qua là một cầu điện trở có một nhánh chính là Pt100(có điện trở là 100 ôm ở 0 độ C) Ðáp ứng của RTD không tuyến tính nhưng nó có độ ổn định và chính xác rất cao,do vậy hay được dùng trong các ứng dụng yêu cầu độ chí[r]

phun phải được hiệu chỉnh. Tuy nhiên cảm biến lưu lượng khí nạp kiểu nhiệt trực tiếp đo khối lượng không khí. Vì vậy không cần phải hiệu chỉnh. 2.7 Cảm biến oxy (Cảm biến O2) Đối với chức năng làm sạch khí xả tối đa của động cơ có TWC (bộ trung hoà khí xả 3 thành phần) phải duy trì tỷ[r]

π= 10 m/s2.A. 48 cm B. 56 cm. C. 38,4 cm D. 51,2 cm.Câu 50: Chọn câu đúng. Âm thanh đo một nhạc cụ phát ra có đồ thị được biểu diễn theo thời gian. Đồ thịấy có đặc điểm:A. Đường hình sin B. Biến thiên tuần hoànC. Đường Hyperbol D. Không theo một quy luật nào cả.Phần B. Theo chương trình Nâng[r]

ĐO TẦN SỐ ÁNH SÁNG TRONG CÁC CHẤT RẮN Và lỏng CÂU 46: Mạch dao động gồm tụ điện có điện dung C=10pF và cuộn dây thuần cảm có độ tự cảm L=10mH.. Tụ điện được tích điện đến hiệu điện thế 1[r]