MẪU ĐỀ THI KINH TẾ VĨ MÔ

Đề thi môn ktvm ngày 19/6 Đề 481.các câu sau đúng hay sai, vì sao?(1đ)a)thất nghiệp tự nguyện là thất nghiệp tự nhjên b)ngân hàng TW tăng tỷ lệ dự trữ bắt buộc làm đường cung tiền dịch sang trái và lãi suất tăngc) độ dốc đường AD chỉ fụ thuộc vào chi tiêu cho tiêu dung 2.giả sử Mỳ bỏ cấm vận[r]

Đề thi kinh tế vĩ mô1. Khoản mục nào sau đây không đơc tính vào GDP của năm 2002. Doanh thu của:a. Một chiếc xe Honda sản xuất ở Vĩnh phúc năm 2002.b. Dịch vụ làm đầuc. Dịch vụ của nhà môi giới bất động sản.d. Một ngôi nhà xây dựng năm 2001 và bán vào năm 2002.e. Tất cả các câu trên.2. Một ng[r]

ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM MÔN KINH TẾ VĨ MÔ * ĐỀ SỐ 1 : Câu 1 : GDP danh nghóa năm 1997 là 6000 tỷ. GDP danh nghóa năm 1998 là 6500 tỷ. Chỉ số giá năm 1997 là 120. Chỉ số giá năm 1998 là 125. Tỷ lệ tăng trưởng năm 1998 là : a. 8,33% b. 4% c. 4,5% d. 10% Câu 2 : Khi nền kinh tế đang có lạm ph[r]

% của GDP Tiết kiệm và đầu tư 2000 2001 2002 2003 2004 Tổng đầu tư nội địa 23,9 25,9 31,3 33,7 35,5 Tổng tiết kiệm quốc gia (có thể xem là tổng tiết kiệm nội địa) 25,5 27,4 29,2 31,9 32,0 NX/GDP = (S – I)/GDP 1,6 1,5 -2,1 -1,8 -3,5 Theo phân tích về nền kinh tế mở, ta có: (Sp – I) + (T – G) = (X –[r]

21 Nhóm 7 5. Kết luận Ẩn sâu trong bài nghiên cứu này là sự sẵn sàng chấp nhận ràng buộc của mô hình bộ ba bất khả thi truyền thống và rút ra những ý nghĩa cho công việc thực nghiệm về chính sách kinh tế vĩ mô quốc tế. Đó là: mô hình hình học đơn giản của bộ ba bất khả thi cho ta thước đo đo[r]

b. Sai39) Uỷ quyền là một nghệ thuật:a. Đúngb. Sai40) Nhân viên thường không thích nhà quản trị ra việc cho cấp dưới:a. Đúngb. Sai41) Phân tích môi trường là công việc phải thực hiện khi xây dựng chiến lượca. Đúngb. Sai42) Phân tích môi trường là giúp cho nhà quản trị xác định được những thách thức[r]

Chương trình giảng dạy kinh tế Fulbright 2006-07 Kinh tế vĩ mô Bài thi giữa kỳ Châu Văn Thành 1Chương trình giảng dạy kinh tế Fulbright Học kỳ Thu, 2006 KINH TẾ VĨ MÔ Bài thi giữa kỳ Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian đọc đề bài) Bạn có 10 phút để đọc đề bài, và có t[r]

Chương trình giảng dạy kinh tế Fulbright 2006-07 Kinh tế vĩ mô Gợi ý lời giải bài tập 4 Châu Văn Thành 1Chương trình giảng dạy kinh tế Fulbright Học kỳ Thu, 2006 KINH TẾ VĨ MÔ Gợi ý lời giải bài tập 4 Câu 1: Trong bài thi môn kinh tế vĩ mô, một học viên viết về mô hình Mund[r]

ĐẠI HỌC MỞ BÁN CÔNG TP.HCMKHOA KINH TẾ & QUẢN TRỊ KINH DOANH------------------ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN HỌC TẬPMÔN : KINH TẾ HỌC VĨ MÔThời lượng: 4 đơn vị học trình (60 tiết)Đánh giá kết quả: 30% trong quá trình học70% thi cuối môn họcCác kiến thức cần có: Kinh tế học vi mô, ToánHình thức giảng dạy[r]

Trước khi đọc câu trả lời này, các bạn vui lòng đọc trước phần gợi ý câu trả lời số 4. Đây là những gợi ý để các bạn yêu thích môn học này tiếp tục nghiên cứu vì vẫn còn nhiều tranh luận về vấn đề này.Một trong những lập luận cho rằng hố cách GDP là sự khác biệt hay chênh lệch giữa chi tiêu ở mức GD[r]

lượng bán ra cho các NHTM, nhưng NHNN lại mua được nhiều ngoại tệ từ Bộ Tài chính và các tổ chức tín dụng. Tính chung từ các nguồn, mức mua (ròng) của NHNN tăng gần 3 lần so với năm 2004, góp phần tăng dự trữ ngoại tệ.Nhìn chung, chính sách tiền tệ năm 2005 đã có những đóng góp tích cực nhất định ch[r]

ĐẠI HỌC MỞ BÁN CÔNG TP.HCMKHOA KINH TẾ & QUẢN TRỊ KINH DOANH------------------ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN HỌC TẬPMÔN : KINH TẾ HỌC VĨ MÔThời lượng: 4 đơn vị học trình (60 tiết)Đánh giá kết quả: 30% trong quá trình học70% thi cuối môn họcCác kiến thức cần có: Kinh tế học vi mô, ToánHình thức giảng dạy[r]

[r]

tăng khối tiền ngay cả khi chính sách tỷ giá của chúng ta là cố định; điều phải làm là phá giá đồng tiền của chúng ta. Thứ hai, nếu chúng ta theo chính sách như vậy, kết quả tăng sản lượng thực và giảm thất nghiệp sẽ chỉ xảy ra trong ngắn hạn. Trong dài hạn, tất cả điều này sẽ chỉ là một sự tăng giá[r]

Kinh tế Vĩ mô Bài tập ứng dụng – Mô hình IS-LM Nguyen Hoai Bao 1MÔ HÌNH IS-LM TRONG NỀN KINH TẾ ĐÓNG TRONG NGẮN HẠN 1. Các thành phần chủ yếu của tổng chi tiêu hay tổng cầu (AE hay AD) là gì? 2. Giải thích các từ “Tiêu dùng tự định” và “Khuynh hướng tiêu dùng biên, MPC”? 3. Các thành phần[r]

Bài tập thực hành1Mô hình Mundell-FlemingCâu 1:Trong bài thi môn kinh tế vĩ mô, một học viên viết về mô hình Mundell-Fleming cho một nền kinh tế mở và nhỏ như sau:“Các tác động của một chính sách ổn định hóa kinh tế không tùy thuộc vào mức độ chuyển động của dòng vốn và vai trò của hệ thống t[r]

trên trục toạ độ (Y, r), hãy giải thích: a. Vì sao đường IS có độ dốc hướng xuống và đường LM có độ dốc hướng lên? b. Liệt kê các yếu tố tác động có thể có thuộc về chính sách và không thuộc về chính sách làm dịch chuyển đường IS và đường LM? c. Ý nghĩa kinh tế của điểm cân bằng trong mô hình IS-LM?[r]

Bài tập thực hành Bài giảng 2:Đo lường biến số kinh tế Vĩ mô1. Một nền kinh tế đơn giản có số liệu thông kê sau:Ngành Giá năm 2000Lượng năm 2000Giá năm 2005Lượng năm 2005Sữa $ 50 10.000 kg $60 9.000 kgTV $500 1.500 đv $ 400 5.000 đv

b. Dưới cơ chế nào, một sự kỳ vọng về tăng cung tiền M có thể kéo theo P tăng lên ngay cả trong hiện tại? Gợi ý: Nên kinh tế cân bằng sản lượng trong dài hạn nghĩa là Y đạt mức sản lượng tiềm năng. a. Nếu tăng M không ảnh hưởng đến πe (và do vậy không ảnh hưởng đến i) hay Y: vế bên phải của phương[r]

lên 112. Sai. Một cách chính xác hơn, khi chỉ số giá thay đổi từ 100 thành 104 thì tỷ lệ lạm phát là 4%. Nhưng từ 104 thành 108 rồi 112, tỷ lệ lạm phát trở nên nhỏ hơn 4% (3,8% và 3,7%). i. Kết quả giao dịch hàng hoá và dịch vụ được thể hiện trong tài khoản vãng lai (CA), kết quả giao dịch vốn thể[r]