TUYỂN TẬP CÁC BÀI VĂN NGHỊ LUẬN KHỐI THCS VĂN BIỂU CẢM

nhau, khác nhau và các mối liên hệ giữa chúng, từ đó hình thànhnhận thức về sự vật.So sánh còn nhằm mục đích tìm ra sự hơnkém, nổi trội của đối tượng. Trong văn chương, so sánh còn cónhiều tác dụng tu từNhư vậy để có thể bàn luận thành công, người làm văn cần vậndụng các thao tác phù hợp với[r]

II. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN : 1. Đ ọc – tìm hiểu từ khó : Ngữ văn 7 - 3- Năm học: 2010 - 2011Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG( Hoài Thanh )Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảovừa rành mạch vừa cảm xúc, chậm và sâulắng )- Giải thích từ khó ? Trong vb này tác giả bàn tới ý nghĩa vănchương theo mấy phương diện. Hãy nêu từ[r]

động của người khác hướng vào. * Ghi nhớ./sgkNgữ văn 7 - 1- Năm học: 2010 - 2011CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNGTHÀNH CÂU BỊ ĐỘNGTrường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo- Ghi nhớ sgk: 2 hs đọc.- Hs: Đọc vd trong sgk ? Em sẽ chọn câu a hay câu b điền vào chỗtrống cả đoạn trích ? Vì sao ?? Gợi: Nhân vật đượ[r]

động của người khác hướng vào. * Ghi nhớ./sgkNgữ văn 7 - 1- Năm học: 2010 - 2011CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNGTHÀNH CÂU BỊ ĐỘNGTrường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo- Ghi nhớ sgk: 2 hs đọc.- Hs: Đọc vd trong sgk ? Em sẽ chọn câu a hay câu b điền vào chỗ trống cả đoạn trích ? Vì sao ?? Gợi: Nhân vật đư[r]

-Không nên để bé Thu dùng từ ngữ toàn dân vì bé Thu sinh ra tại địa phơng đó, cha có điều kiện học tập hoặc quan hệ rộng rãi, do đó cha thể có đủ một vốn từ ngữ toà dân cần thiết thay thế cho từ ngữ địa phơng.-Trong lời kể của tác giả có một số từ ngữ địa phơng để tạo sắc thái địa phơng cho câu chuy[r]

động của người khác hướng vào. * Ghi nhớ./sgkNgữ văn 7 - 1- Năm học: 2010 - 2011CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNGTHÀNH CÂU BỊ ĐỘNGTrường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo- Ghi nhớ sgk: 2 hs đọc.- Hs: Đọc vd trong sgk ? Em sẽ chọn câu a hay câu b điền vào chỗ trống cả đoạn trích ? Vì sao ?? Gợi: Nhân vật đư[r]

Lưng đưa nôi và tim hát thành lời” Ở cách so sánh này học sinh hiểu “ vai mẹ” được so sánh với “ chiếc gối”, “ lưng mẹ” được so sánh với “chiếc nôi”. Trong phần bài tập về nhà em Nguyễn Thị Ly Na đã tìm được hình ảnh so sánh như sau: Ông hiền như hạt gạo Bà hiền như suối trong Em đã tìm được ông hiề[r]

Chăm sóc vờn cây, hoaở sân trờng- HS hiểu đợc sự cần thiết phải chăm sóc cây, hoa ở sân trờng.- HS biết cách chăm sóc, bảo vệ cây ở sân trờng.- Cuốc, xô, chậuTập đọc :Vơng quốc vắng nụ cời(Tiếp theo)- Đọc trôi chảy lu loát toàn bài.Biết đọc diễn cảm bài văn vớigiọng vui, bất ngờ, hào hứng.Đọc[r]

hờ cậy thì vịn đến tình má mủ r ột thịt.Cảm tạ thì đề cao ơn nghĩa của Thúy Vân và nói đến sự bạc mệnh của mình.nghệ thật mi tả nội tâm tài tình của g yễn DCó kĩ năng làm bài văn nghị l ận với kết cấ chặt chẽ, l ận điểm rõ ràng, diễnđạt trôi chảy, có tính th yết phục0,5điểm1 điể[r]

Compilation and cartography of legend data by Catherine Nesmith." TRANG 5 TRANG 6 BI ỂU GHI MỨ C T ỐI THIỂU - XU ẤT BẢN PHẨM NHIỀU KỲ Thí dụ này có thể được nhận dạng là một biểu ghi mức[r]

LU ẬN VĂN Đề tài: PHÂN TÍCH BIẾN ĐỘNG GIÁ THÀNH.[r]

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ:PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 5, Năm học: 2014 2015.
I. Mục tiêu chương trình môn Tập làm văn:
1. Trang bị kiến thức và rèn luyện các kĩ năng làm văn.
2. Góp phần cùng các môn học khác mở rộng vốn sống, rèn luyện tư duy lôgích, tư duy hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn[r]

Dàn ý A.Mở bài :-Hoàn cảnh nảy sinh câu chuyện .-Hoặc nguyên cớ nhớ lại kỉ niệm .B.Thân bài (Diễn biến câu chuyện )-Sự việc 1 :Sự việc đầu ,dẫn đầu là sự việc chính .-Sự việc 2….C.Kết bài -Kết thúc câu chuyện .- Những suy nghĩ về câu chuyện . Biểu điểm: +Điểm 6 :-HT: Bài văn sử dụng ngôn ngữ[r]

TRANG 1 LU ẬN VĂN ĐỀ TÀI: " HUY ĐỘNG VỐN THÔNG QUA PHÁT.[r]

PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN GÒ VẤPTRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNGNăm học 2008 - 2009 Tập làm vănÔn tập về tả cây cối CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CÂY CỐI+ Mở bài: - Giới thiệu bao quát về cây sẽ tả.+Thân bài: - Tả từng bộ phận của cây hoặc từng thời kì phát triển của cây.+ Kết bài: - Nêu lợi ích của c[r]

Thứ hai ngày 22 tháng 2 năm 2010TẬP ĐỌC (45): Phân xử tài tình. I/Mục tiêu: - Biết đọc diễn cảm bài văn; giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vật. – Hiểu được quan án là người thông minh, có tài xử kện. II/Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ bài đọc. III/Hoạt động dạy học:Nội dung Hoạt[r]

được chính thức ra sân. Nhưng đó không phải là thất bại. Trái lại, thành công đã nở hoa khi cậu bé năm xưa, với bao nghị lực và quyết tâm, đã chiến thắng hoàn cảnh để theo đuổi ước mơ từ ngày thơ bé. Thành công ấy, liệu có mấy người đạt được? Sau mỗi mùa thi đại học, có bao “sĩ tử” buồn rầu khi biế[r]

ĐỀ SỐ 1Trường Tiểu học A Túc Lớp: 4...Họ và tên:……………………. KIỂM TRA HỌC KÌ IMôn : Tiếng Việt. Thời gian: 40 phútNgày kiểm tra:..…../……/2010. Ngày trả bài:..…../……/2010Điểm Lời phê của giáo viênBài làmI. PHẦN KIỂM TRA VIẾT(10 điểm)1. Chính tả nghe - viết: ( 5 điểm)Giáo viên đọc cho học sinh viết bài:[r]

HS khá, giỏi làm đợc đầy đủ BT3.LT&C- Mở rộng vốn từ: Hòa bình1 936 KC - Kể chuyện đã nghe, đã đọc 1 5TĐ- Ê-mi-li, con1 10Học sinh khá, giỏi thuộc đợc khổ thơ 3 và 4; biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng xúc động trầm lắng.38 TLV- Luyện tập làm báo cáo thống kê1 9Học sinh khá, giỏi nêu đ-ợc t[r]

làm sạch đường phố trước khi mọi người thức giấc. Em chuẩn bị đi học ba mới trở về lo cho em gái. Buổi chiều, em đi học về trông em cho ba đi làm tiếp. Ba em cực lắm nhưng lúc nào ba cũng dịu dàng như mẹ. Em ước ao mẹ mình còn sống để đỡ đần công việc cho ba. Em thèm được như các bạn có mẹ, được mẹ[r]