TẢI GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 8 BÀI 9: KHU VỰC TÂY NAM Á - GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ MÔN ĐỊA LÝ LỚP 8

3. Nội dung bài mới:
a. Đặt vấn đề:
Hơn 30 năm qua các nước Đông Nam Á đã có những nổ lực lớn để thoát khỏi nền kinh tế lạc hậu. Ngày nay Đông Nam Á được thế giới biết đến như một khu vực có những thay đổi đáng kể trong kinh tế- xã hội. b. Triển khai bài dạy:

2. Kiểm tra bài cũ:
Quan sát lược đồ. Nêu đặc điểm tự nhiên của khu vực Tây Nam Á?
3. Nội dung bài mới:
a. Đặt vấn đề: Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên khu vực Nam Á rất phong phú và đa dạng, ở đây có hệ thống núi Hi-ma-lay-a hùng vĩ, sơn nguyên Đê Can và đồng bằng Ấ[r]

 Với sự phân bố địa hình như trên đã ảnh hưởng rất lớn tới sự phân bố dân cư của khu vực Đông Á; dân cư phân bố không đều phần lớn tập trungo73 duyên hải ven biển và vùng đồng bằng Ấn [r]

       Trong quá trình b i d ồ ưỡ ng h c sinh gi i tôi th c hi n đ  tài  ọ ỏ ự ệ ề "Rèn luy n ệ   k  năng s  d ng Atlat Đ a lý Vi t Nam trong b i d ỹ ử ụ ị ệ ồ ưỡ ng h c sinh gi i ọ ỏ   môn Đ a lý 8   tr ị ở ườ ng trung h c c  s ".  ọ ơ ở Đã đem l i hi u qu  cao, h c sinh ạ ệ[r]

- Trình bày đặc điểm Việt Nam trên con đường xây dựng và phát triển .
3. Nội dung bài mới:
a. Đặt vấn đề:
Vị trí, hình dạng, kich thước lãnh thổ là những yếu tố địa lý gĩp phần hình thành nên đặc điểm chung của thiên nhiên và cĩ ảnh hưởng sâu sắc đến mọi hoạt động kinh tế và xã h[r]

 Biết được các đặc điểm nổi bật của cấu trúc địa hình Việt Nam, nhấn mạnh phần lớn diện tích nước ta là đồi núi, nhưng chủ yếu là đồi núi thấp..  Hiểu được sự phân hoá đia hình đồi núi[r]

+ Tỉ trọng lao động nông thôn giảm, khu vực thành thị tăng. + Năng suất lao động thấp. + Phần lớn lao động có thu nhập thấp. + Chưa sử dụng hết thời gian lao động. b) Hướng giải quyết v[r]

- Củng có kĩ năng đọc phân tích lược đồ tự nhiên để nắm vững phân bố các ngành kinh tế trong ba miền khu vực Tây và Trung Âu.. 3.Thái độ:.[r]

 Hiểu được sự phát triển và phân bố sản xuất cây lương thực – thực phẩm và sản xuất cây công nghiệp, các vật nuôi chủ yếu.. Kỹ năng:.[r]

Vùng KTTĐ được hình thành từ chiến lược phát triển KT-XH của đất nước, có tỉ trọng lớn trong GDP, được đầu tư trong nước, thu hút đầu tư nước ngoài và thúc đẩy sự phát triển [r]

Phân tích những thuận lợi và khó khăn của vị trí địa lí và điều kiện tự nhiên của Nhật Bản đối với phát triển kinh tếd. Chứng minh dân số của Nhật Bản đang già hoá?..[r]

2 nhận xét về sự phân bố đô thị và số dân đô thị giữa các vùng trong nước.. Bước 2:.[r]

Với đặc điểm khí hậu như vậy có ảnh hưởng như thế nào đến chế độ nước sông ngòi và hệ thực vật ở đây?. - HS: Sông ngòi đóng băng vào mùa đông, mùa xuân hạ sông ngòi nhiều nước?[r]

Eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăng Ti nằm trong môi trường đới nóng, quanh năm chịu ảnh hưởng của gió tín phong ở nửa cầu bắc, các sườn núi ở phí đông, các sườn núi hướng ra biển phát triển[r]

Chương I: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ LUẬT THI HÀNH ÁN DÂN SỰ VIỆT NAM 1.Đối tượng điều chỉnh của Luật thi hành án dân sự là như thế nào?2.Luật thi hành án dân sự điều chỉnh bằng những phương pháp gì?3.Phân tích đặc điểm của quan hệ pháp luật thi hành án dân sự?4.Nêu và phân tích thấm quyền thi h[r]

Trình bày được đặc điển tự nhiên: Địa hình, đất, rừng, tài nguyên khí hậu, nguồn nước và tài nguyên khoáng sản, tài nguyên du lịch của vùng.. Đánh giá được ảnh hưởng của điều kiện tự n[r]

Câu hỏi và lời giải chính xác của đề thi môn sinh học , lịch sử, địa lý lớp 7. được thi vào nhiều năm khác nhau , có số điểm cao nhất khi lm như bài là 7,5đ . cần thêm 1 chút tư duy khi lm bài ko nên quá dựa dẫm vào tài lieu nghiên cứu

PHẦN I. PHẦN MỞ ĐẦU
A. LÍ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ:
Cùng với các loại bản đồ, biểu đồ đã trở thành một kênh hình không thể thiếu được trong môn địa lý. Trong việc học tập và giảng dạy địa lý, đặc biệt là địa lý kinh tế vì phảI tiếp xúc, làm việc với nhiều số liệu và bảng thông kê. Muốn nhấn mạnh và đặc bi[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm giúp cho học sinh tự rèn luyện kĩ năng khai thác kiến thức tự nhiên từ các kênh hình trong giờ học trên lớp, ở nhà và tự trả lời các câu hỏi về địa lý, từ đó đáp ứng được yêu cầu của các kỳ thi và kiểm tra môn Địa lý.

Để góp phần giúp giáo viên dạy học ôn thi và giúp học sinh làm bài thi môn Địa lý có chất lượng tốt hơn, tôi mạnh dạn đưa ra các dạng bài so sánh các vùng kinh tế trong BDHSG môn Địa lý 9, dưới dạng sưu tầm và dựa vào kinh nghiệm giảng dạy của bản thân sơ bộ tổng kết các dạng câu hỏi lý thuyết chủ y[r]