BÀI THU HOẠCH MÔN NGỮ VĂN

lượng hàng năm ở trường (qua kết quả thi để khách quan hơn) cho thấy tỉ lệ học sinh yếu kémlà rất lớn.Thứ hai, xuất phát từ đối tượng học tập: nhìn chung, trong một lớp học bao giờ cũng cócác đối tượng khác nhau: học sinh yếu, trung bình, khá, giỏi. Những em khá giỏi bao giờcũng dễ dàng tiếp thu nhữ[r]

NHÓM 12:1. VŨ NGọC ĐIệP2. Đỗ NINH TấT ĐIệP3. NGUYễN VĂN TOảNTHU T TOÁN MÃ HÓA ẬRSA01/07/141Nhóm 12 - l p KHMT4 - k3ớAN TOÀN VÀ BẢO MẬT THÔNG TINGV hướng dẫn: Thạc sĩ Đỗ Thị Minh Nguyệt- Thuật toán được Ron Rivest, Adi Shamir và Len Adleman (R.S.A) mô tả lần đầu tiên vào năm 1977THU T TOÁN MÃ[r]

PHÒNG GIÁO DỤC NGHI LécTRƯỜNG THCS Nghi yªn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMCÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ. Người thực hiện:®µo thÞ mai Nghi yªn,ngµy 4 th¸ng 3 n¨m 2010 LỜI NÓI ĐẦU1. Lý do chọn đề tài : Trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy ở học sinh bậc trung học cơ sở khả năng cảmt[r]

PHÒNG GD&ĐT VĨNH BẢOCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THCS VĨNH PHONGĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcKẾ HOẠCHKHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2008 - 20091. Chủ tịch Hội đồng: Đ/c Nguyễn Thị Dương – Hiệu trưởng: Chỉ đạo chung.2. Phó chủ tịch Hội đồng: Đ/c Phạm Ngọc Điền – Phó hiệu trư[r]

Không bao giờ lắc xe khi nó đã được nâng lên, do điều đó có thể làm cho xe rơi xuống và gây nên tai nạn nghiêm trọng 2/2 TRÁNH HO Ả HO Ạ N NH Ữ NG C Ả NH BÁO SAU PH Ả I ĐƯỢ C TUÂN TH Ủ Đ[r]

BÍ QUYẾT ĐỂ ĐẠT ĐIỂM CAO MÔN NGỮ VĂN ( Cô giáo: Nguyễn Thị Ninh Trường Am)Môn Văn: Cần có kết cấu sáng tạo, từ mở bài đến kết bài Muốn đạt hiệu quả cao môn Văn trong kỳ thi tốt nghiệp, các em phải nắm chắc được kết cấu bài thi với 2 câu nghị luận xã hội v[r]

NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + H2O (4) - Nung kết tủa B: M(OH)2↓  →ot MO + H2O (5) (x + y + z) mol (x + y + z) molTheo bài ra, khối lượng chất rắn thu được sau khi nung kết tủa B là 14 gam.Ta có: (M + 16) (x + y + z) = 14 (II) - Phản ứng của hỗn hợp với CuSO4: Chỉ có M phản ứng.Theo bài ra[r]

NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + H2O (4) - Nung kết tủa B: M(OH)2↓  →ot MO + H2O (5) (x + y + z) mol (x + y + z) molTheo bài ra, khối lượng chất rắn thu được sau khi nung kết tủa B là 14 gam.Ta có: (M + 16) (x + y + z) = 14 (II) - Phản ứng của hỗn hợp với CuSO4: Chỉ có M phản ứng.Theo bài ra[r]

thể hiện rất rõ tính chất tích hợp, nhưng trên tinh thần của cả ba môn học đó. Công việc dạy học Ngữ văn ở THPT là giải mã văn bản và tạo lập văn bản, giải mã văn bản của người khác và tạo lập văn bản của mình. Làm văn là môn học cung cấp kiến thức về các kiểu loại văn bản và hướng dẫn, rèn l[r]

học sinh để rút ra khuyết điểm mà học sinh cần tránh. Giáo viên cần đọc thêm mộtsố tài liệu hay, những phương pháp mà tôi đưa ra để tham khảo rất hữu ích choviệc giảng dạy tập làm văn của mình sẽ đạt kết quả cao.- Lợi ích thiết thực: giảm thời gian công sức, không phải dạy đi, dạy lại nhiều.[r]

UBND THÀNH PHỐ SƠN LATRƯỜNG THCS CHIỀNG CƠIKIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ INăm học 2014-2015Môn: Ngữ văn 6Thời gian: 90 phút(Không kể thời gian giao đề)I. MỤC TIÊU BÀI KIỂM TRAThu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chươngtrình học kì I, môn Ngữ văn[r]

Khiđónước sẽbị đẩy về phía các thềm lụcđịa nông hơn, khiến cực bắc của trục tráiđất dịch chuyển xấp xỉ TRANG 3 THIÊN TH Ạ CH MANG L Ạ I NH Ữ NG TINH TH Ể C Ứ NG H Ơ N KIM C ƯƠ NG HAI LOẠ[r]

HƯỚNG DẪN TÍCH HỢP NỘI DUNGHỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINHMÔN NG Ữ VĂN CẤP THCS STT Lớp Tên bài Chủ đề tích hợpMức độtích hợpNội dung tích hợp1. 1 6 Con Rồng cháu Tiên Đoàn kết, tự hào dân tộc Liên hệ - Bác luôn đề cao truyền thống đoànkết giữa các dân tộc anh[r]

BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄNMÔN: NGỮ VĂN LỚP 8BÀI: VĂN THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH================BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄNMÔN: NGỮ VĂN LỚP 8BÀI: VĂN THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH

Kỹ năng vẽ biểu đồ cũng rất quan trọng, đồ đòi hỏi sự chính xác về phân chia số lượng, tỷ lệ thời gian, sử dụng các ký hiệu để thể hiện nội dung khác nhau, có ghi chú. Trên biểu đồ phải ghi đầy đủ các yếu tố khác như đơn vị, tên biểu đồ. Phần khó nhất trong phần bài tập của môn Địa lý là vẽ[r]

những hình ảnh khuôn mẫu có sẵn (stéréotypes) về con người và cuộc sống Pháp, giúp đa dạng hoá cái nhìn của bản thân về con người và đất nước mà mình học tiếng. 3. Một số nguyên tắc chung Trên cơ sở những nhận định trên, có thể nói dạy / học văn học Pháp và VBVC trong khuôn khổ ngoại ngữ Pháp cần tu[r]

nữa mới quen thuộc được với bạn đọc Việt Nam như dựng truyện dưới hình thức một bức thư gửi từ phương xa kiểu Thư Ba Tư hay những bức thư viết từ cối xay gió của tôi vốn không xa lạ với công chúng Pháp; hoặc sử dụng tình huống kiểu giả trang như đã nói trên. Đó là những hình thức có thể làm giàu th[r]

XIN CHÀO CÁC BẠNXIN CHÀO CÁC BẠNHÔM NAY CHÚNG TA HÔM NAY CHÚNG TA SẼ HỌC BÀISẼ HỌC BÀI““XÂY D NG TÌNH B N TRONG Ự ẠXÂY D NG TÌNH B N TRONG Ự ẠSÁNG VÀ LÀNH M NHẠSÁNG VÀ LÀNH M NHẠ””BÀI 6 TIẾT 6 HÃY ĐỌC BÀI THƠ SAUHÃY ĐỌC BÀI THƠ SAUĐã bấy lâu nay bác tới nhàTrẻ thì đi vắng, chợ thời xaA[r]

Bài tâp lớn môn Cấu trúc rời rạc
Bài tâp lớn môn Cấu trúc rời rạc
Bài tâp lớn môn Cấu trúc rời rạc
Bài tâp lớn môn Cấu trúc rời rạc
Bài tâp lớn môn Cấu trúc rời rạc
Bài tâp lớn môn Cấu trúc rời rạc
Bài tâp lớn môn Cấu trúc rời rạc
Bài tâp lớn môn Cấu trúc rời rạc
Bài tâp lớn môn Cấu trúc rời rạc
Bài[r]

CÂU HỎI MÔN BÀO CHẾ BÀI VIÊN NÉN, CÂU HỎI MÔN BÀO CHẾ BÀI VIÊN NÉNCÂU HỎI MÔN BÀO CHẾ BÀI VIÊN NÉNCÂU HỎI MÔN BÀO CHẾ BÀI VIÊN NÉNCÂU HỎI MÔN BÀO CHẾ BÀI VIÊN NÉNCÂU HỎI MÔN BÀO CHẾ BÀI VIÊN NÉNCÂU HỎI MÔN BÀO CHẾ BÀI VIÊN NÉNCÂU HỎI MÔN BÀO CHẾ BÀI VIÊN NÉNCÂU HỎI MÔN BÀO CHẾ BÀI VIÊN NÉNCÂU HỎI MÔ[r]