MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝHOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG

PHẦN I: MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Hiện nay, trong khoa học quản lý giáo dục, khi đề cập đến giáo dục hướng nghiệp, có rất nhiều quan điểm khác nhau nhưng qua nghiên cứu các tài liệu lý luận, chúng tôi nhận thấy khái niệm sau đây là tương đối đầy đủ : “Hướng nghiệp[r]

được đào tạo qua các thời kỳ khác nhau, nhất là những thầy cô giáo tuổi cao,chưa đảm bảo chuẩn trình độ gặp khó khăn rất lớn trong việc tiếp thu, cậpnhật kiến thức mới, đặc biệt là đổi mới phương pháp giảng dạy; đội ngũ giáoviên “trẻ” nhiều, còn ít kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy.Hiện nay toàn[r]

Mặt khác, trên địa bàn tỉnh chưa cĩ một cơng trình nghiên cứu khoa học nào về vấn đề quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT để phân tích thực trạng, tìm ra những nguyên nh[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc–––––––––––––––––––––––QUY ĐỊNHChuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư <[r]

Một số biện pháp của Hiệu trưởng nhằm nângcao chất lượng giáo dục pháp luật trong cáctrường trung học phổ thông.1PHẦN I. MỞ ĐẦU 1 - Lý do chọn đề tài: Giáo dục pháp luật cho học sinh ở các trường phổ thông là mộttrong những vấn đề có ý nghĩa r[r]

UBND TỈNH HẢI DƯƠNGSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOSố: /SGDĐT-TCCBV/v triển khai làm điểm Đánh giá hiệutrưởng và giáo viên trung học theo ChuẩnCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcHải Dương, ngày tháng năm 2010Kính gửi: - Các trưởng phòng GD&amp;ĐT huyện, thành phố,[r]

hợp nhất.+ Giáo dục hướng nghiệp giáo dục động viên hướng dẫn học sinh đi vào nhữngngành nghề mà nhà nước địa phương đang cần phát triển.1.2 Cơ sở pháp lý- Điều 3 của Chỉ thị số 33-2003/CT – BGD &amp; ĐT ngày 23/7/2003 cũng đã chỉ rõ“Nghiêm túc triển khai thực hiện si[r]

2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang đẩy mạnh công tác đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục ở các cấp học và trình độ đào tạo nhằm nhanh chóng tạo bước chuyển biến về chất lượng <[r]

Chủ tịch Hội đồng quản trị của trường lập Tờ trình xin công nhận Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và nộp hồ sơ tại Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện, thị xã. Nếu hồ sơ hợp lệ sẽ tiếp nhận viên ghi phiếu hẹn trả kết quả. Nếu hồ sơ chưa đầy đủ sẽ được hướng dẫn. 2. Bước 2 Đến n[r]

1/ Lý do khách quan :Môi trường rất cần thiết cho cuộc sống con người ,môi trường cung cấp cho con ngườinhững điều kiện sống ( như ăn ở mặc , hít thở ...Nếu không có điều kiện đó thì conngười không thể sống , tồn tại và phát triển được . Môi trường là vấn đề lớn và là mộttrong những vấn đề quan trọn[r]

Hiệu trưởng trường trung học cơ sở: + Tiến hành tổ chức thẩm tra cơ sở dạy thêm của các đối tượng đăng ký. + Tập hợp hồ sơ và biên bản kiểm tra cơ sở dạy thêm của đối tượng giáo viên. 3. Hiệu trưởng trường trung học cơ sở trên thuộc cấp huyện trình Trưởng[r]

Tổng số điểm từ 206 đến 230 và các tiêu chí phải từ 7 điểm trở lên; CÂU 49:THEO THÔNG TƯ BAN HÀNH QUY ĐỊNH CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, trường trung học phổ thông và trường [r]

cố và mở rộng tình đoàn kết hữu nghị với thiếu nhi quốc tế. tổ chức các hoạt động cho thiếu nhi và đấu tranh cho quyền lợi chính đáng của thiếu nhi theo luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, luật phổ cập giáo dục tiểu học. Đội TNTP Hồ Chí Minh có vai trò rất lớn trong công tác rèn[r]

GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu hiệu trưởng các trường MN quận Hoàn Kiếm thành phố Hà Nội dựa trên chuẩn phát triển của trẻ do Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành để trển khai các biện pháp quản lý [r]

Năm học 2009-2010 Trên cơ sở kết quả triển khai của năm học 20082009, Trung tâm đã tổ chức liên kết với Trường Cao Đẳng nghề chế biến gỗHà Nam tổ chức dạy Trung cấp nghề cho gần 100 học sinh khối 10 và đếnnay chuẩn bị tốt nghiệp vào tháng 4 năm 2012., các em học Trung cấp khôngphải đóng học p[r]

SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNGTRƯỜNG THPT DÂN LẬP PHÙ ĐỔNGHOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP HỒ CÔNG HIỆP

Quản lý bồi dưỡng năng lực cho Hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Xuân Trường tỉnh Nam Định theo định hướng đổi mới giáo dục (LV thạc sĩ)Quản lý bồi dưỡng năng lực cho Hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Xuân Trường tỉnh Nam Định theo định hướng đổi mới giáo dục (LV thạc sĩ)Quản lý bồi dưỡng nă[r]

PHÒNG GD &amp; ĐT HUYỆN YÊN CHÂU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH CHIỀNG SÀNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: /BC.HNCBCC-2010 Chiềng Sàng, ngày 9 tháng 10 năm 2010BÁO CÁO KẾT QUẢ HỘI NGHỊ CBCCNăm học: 2010 - 2011 Hội nghị diễn ra từ lúc 14h 00 phút đến 16h 30 phút ngà[r]

ừọng của đội ngũ cán bộ quản lý ừong việc điều hành một hệ thống giáo dục.Luật giáo dục khắng định: “Cán bộ quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọngtrong việc tổ chức, quản ỉỷ, điều hành các hoạt động giảo dục ”, “Nhà nướccó kể hoạch xây dựng và nâng cao chất lượng[r]

lớp (tiết học trên lớp)II. Cách viết một mẫu hoạt động GDBVMT ngoài lớp (ngoại khóa)CHƯƠNG III. GIÁO DỤC BVMT TRONG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ ỞTRƯỜNG PHỔ THÔNG3I. Hoạt động ngoại khoá ở trường phổ thông và khả năng rộng rãi đối giáodục bảo vệ môi trườngII. Một số hoạt đ[r]