TẢI PHÂN TÍCH BÀI BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC CỦA LA SƠN PHU TỬ NGUYỄN THIẾP - VĂN MẪU LỚP 8

Từ bài “Bàn luận về phép học” của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ giữa học và hành.
Bài làm
Đất nước ta ngày một phát triển, nhờ đó mà nền giáo dục bây giờ cũng đang được nâng[r]

TRANG 1 TỪ BÀI “BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC” CỦA LA SƠN PHU TỬ NGUYỄN THIẾP, HÃY NÊU SUY NGHĨ VỀ MỐI QUAN HỆ CỦA “HỌC” VÀ “HÀNH” ĐỀ 2: TỪ BÀI “BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC” CỦA LA SƠN PHU TỬ NGUYỄN THI[r]

Phân tích bài Bàn luận về phép học của La Sơn Phù Tử Nguyễn Thiếp

Nguyễn Thiếp (1723 – 1804) tên chữ là Khải Xuyên, hiệu là Lạp Phong Cư Sĩ, được người đương thời gọi một cách kính trọng là La Sơn Phu Tử, quê ở làng Mật Thôn, xã Nguyệt Ao, huyện La Sơn, tỉnh Hà Tĩnh, ông là người “thiên tư sáng su[r]

Từ bài Bàn luận về phép học của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ của học và hành
Học và hành là hai nguồn kiến thức khác nhau. Học là nguồn kiến thức từ sách vở, từ thầy cô trên ghế nhà trường truyền đạt. Còn hành là từ đời sống, từ những thí nghiệm của bản thân mới rút ra[r]

+ Tác giả thẳng thắn, trung thực trong lời tâu thực trạng của việc học hình thức, học cầu lợi. → Những người theo sự học giả dối nếu làm quan sẽ trở thành "nịnh thần", trở thành kẻ tham quan, làm cho nước mất nhà tan.
Câu 3 (trang 75 sgk Ngữ văn 8 tập 2):

[r]

Qua văn bản, tôi đã thấy được vai trò, mục đích to lớn của việc học đối với con người: Học không chỉ cho ta kiến thức, kĩ năng mà còn giúp ta làm việc tốt hơn, có một tương lai tươi sáng[r]

Nhưng chính điều này dẫn đến những biểu hiện tiêu cực trong việc học: học vì mục đích thực dụng tiến thân, làm quan, cầu danh lợi, chạy theo hình thức mà quên đi ý nghĩa chân chính của v[r]

Bàn luận về phép học của tác giả Nguyễn Thiếp áp dụng phương pháp dạy học tích cực, thảo luận nhóm, kĩ thuật phòng tranh, trình bày một phút.... Học sinh tư duy tích cực, sáng tạo và phát huy được năng lực làm việc nhóm.

Không một môn học nào lại không có phần thực hành.Việc thực hành thể hiện qua các bài tập sau khi vừa học lí thuyết,qua các tiết thí nghiệm thực hành các bộ môn Lý ,Hóa ,Sinh; qua các th[r]

TỰ LUẬN: 7Đ Từ bài Bàn luận về phép học của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy nêu suy nghĩ của em về mối quan hệ giữa “ học” và “ hành”.. Nhan đề bằng hình ảnh, gợi đau thương, căm thù, tố[r]

TRANG 1 Kiến thức lớp 12 NGHỊ LUẬN XÃ HỘI-PHẦN71 BÀN V Ề MỐI QUAN HỆ GIỮA HỌC V À HÀNH TRONG PHÉP H ỌC CỦA LA SƠN PHU TỬ TỪ NỘI DUNG BÀI BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC CỦA LA SƠN PHU TỬ NGUYỄN THI[r]

Từ luận điểm "Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo", tác giả tấu trình phép học để kẻ tài lập công, nhà nước vững yên.
II - Giá trị tác phẩm
Đoạn đầu của bài trích (từ Ngọc không mài... đến... những điều tệ hại ấy), tác giả n[r]

CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1.OÅN ĐỊNH: 2.KIỂM TRA: VIỆC CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH 3.BÀI MỚI: ĐỀ: TỪ BÀI “BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC” CỦA LA SƠN PHU TỬ NGUYỄN THIẾP, HÃY NÊU SUY nghĩ về mối quan hệ giữa “họ[r]

1 1 Bàn luận vế phép học Nguyễn Thiếp 1723-1804 Nghị luận trung đại Học để có tri thức phục vụ đất nước chứ không phải cầu danh Cach lập luận chặt chẽ, dẫn chứng tiêu biểu 1 2 Thuế máu N[r]

Phân tích bài Chiếu dời đô của Lý Công Uẩn là tài liệu văn mẫu lớp 8, giúp các bạn có thể tham khảo nhằm hoàn thành bài viết của mình hay hơn. Chúc các bạn học tốt. Xem thêm các thông tin về Phân tích bài Chiếu dời đô của Lý Công Uẩn tại đây

Phân tích bài thơ Ánh trăng của Nguyễn Duy tổng hợp một số bài văn mẫu lớp 9 được sưu tầm từ nhiều nguồn khác nhau, giúp các bạn học sinh học tốt môn văn. Xem thêm các thông tin về Phân tích bài thơ Ánh trăng của Nguyễn Duy tại đây

Là người “ thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu sâu” giúp triều Tây Sơn góp phần xây dựng đất nước về mặt chính trị 2 Tác phẩm: -Thể loại: Tấu - Tấu “ Bàn luận về phép học” => Bày tỏ kiến n[r]

Phân tích hình tượng con hổ trong bài thơ Nhớ rừng của Thế Lữ là tài liệu văn mẫu lớp 8, giúp các bạn học tốt môn văn. Xem thêm các thông tin về Phân tích hình tượng con hổ trong bài thơ Nhớ rừng của Thế Lữ tại đây

Cuối xin từ nay ban chiếu thư cho thầy trò trường học của phủ, huyện, các
trường tư, con cháu nhà văn võ, thuộc lại ở các trấn cựu triều, đều tuỳ đâu tiện đấy mà đi học.
Phép dạy nhất định theo Chu Tử. Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc. Tuần tự tiến lên học đến[r]