KINH TẾ HỌC VĨ MÔ LÝ THUYẾT VÀ ỨNG DỤNG CHÍNH SÁCH BÀI GIẢNG CÁC CHỈ SỐ KINH TẾ VĨ MÔ

Nhưng k đồng nhất với vtrò tuyệt đối của Cpkhi Gq 3vđề KT CB trg cơ chế KHH tập trung⇒Cơ chế mệnh lệnh=CP+ hệ thống chỉt plệnh - ng sx: sx cái gì? - ng TD: TD cái gì? ví như cơ chế đàn ong Qđiểm thân thiện với thị trường•Đây là qđiểm dung hòa 2 qđiểm trên•Gf: CP nên chủ động trong những khu vực mà[r]

dùng cho vay với lãi suất u đãi , cung cấp máy móc thiết bị , vật t từ các ch-ơng trình viện trợ lãi suất thấp , viện trợ không hoàn lại và miễn thuế , mua sản phẩm với giá cao . chi phí của chính phủ cho việc tài trợ các doanh nghiệp là rất lớn . - Thực hiện các chơng trình nghiien cứu phát triển v[r]

người tiêu dùng ,những yếu tố nào ảnh hưởng tới quyết định của một doanhngiệp hay một cá nhân .Nó khảo sát sản phẩm ,khâu phân phối hàng hóa và dịchvụ ,mức lợi nhuận cũng nhu việc phân phối lợi nhuận như thế nào …..Trong khikhảo sát nó coi một doanh nghiệp nhu người cung cấp hàng hóa cũng như là nhà[r]

ĐẠI HỌC MỞ BÁN CÔNG TP.HCMKHOA KINH TẾ & QUẢN TRỊ KINH DOANH------------------ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN HỌC TẬPMÔN : KINH TẾ HỌC VĨ MÔThời lượng: 4 đơn vị học trình (60 tiết)Đánh giá kết quả: 30% trong quá trình học70% thi cuối môn họcCác kiến thức cần có: Kinh tế học vi[r]

cho mọi thành viên trong xã hội.Nguồn tài nguyên: -Tài nguyên thiên nhiên- Nguồn nhân lực- Nguồn vốn- Trình độ khoa học kỹ thuật Kinh Tế Vĩ Mô - Lê Thi Thanh Tâm 5 I. Kinh tế học là gì?Kinh tế học vi mô là một bộ phận của kinh tế học, nghiên cứu- Hành vi của hộ gia đình,[r]

c.60d.70 e.3021. Dự kiện nh câu 19, nếu đầu t tự định ( I ) bằng 70 thì sản lợng cân bằng sẽ là:a.300b.400c.500d.600e.700.22. Số nhân tiền tăng khi:a. Các ngân hàng cho vay nhiều hơn và dự trữ ít hơn.b. Lãi suất chiết khấu giảm,c. Tỷ lệ dự trữ bắt buộc giảm.d. Tất cả các câu trên.e. a và b là[r]

• Cán cân thanh toáno Khái niệm cán cân thanh toáno Cách ghi chép các hạng mục trong cán cân thanh toáno Các hạng mục trong cán cân thanh toánd. Phương pháp dạy và học: giảng lý thuyết trên lớp + bài tậpChương 6: Tổng cung- tổng cầua. Số tiết dự kiến: 7 tiết (5 tiết lý thuyết +[r]

ĐẶT VẤN ĐỀTrong đời sống hằng ngày, con người cần đáp ứng đầy đủ các nhu cầu vật chất và tinh thần. Nhu cầu của con người ngày càng tăng trong khi nguồn lực thì chỉ có hạn. Vì vậy, để tồn tại con người không còn cách nào khác là tiến hành các phương thức phân chia nguồn lực khan hiếm đó nhằm đáp ứng[r]

Nhưng do vốn di chuyển hoàn toàn tự do, chính sách tiền tệ mở rộng không kéo theo giảm lãi suất và thúc đẩy đầu tư. Do vậy mà bất kỳ sự gia tăng cung tiền của ngân hàng nhà nước sẽ không có tác động trực tiếp làm tăng sản lượng thực” Nhà chính sách 2: “Anh cần phải xem lại ghi chú bài giảng về kinh[r]

NX(ε) = NX(e.P/P*). Khi P tăng (giảm) sẽ kéo theo ε tăng (giảm) và kết quả là NX giảm (tăng). Tổng cầu biến đổi cùng chiều NX. Do vậy, thông qua đó thể hiện quan hệ giữa mức giá và tồng cầu theo hiệu ứng thương mại.Hiệu ứng lãi suất: nhớ lại hiệu ứng Fisher, i = r + %∆P, và I = I(i). Một sự gia tăng[r]

Nghiên cứu sự co giãn của cung cầu từ đó làm rõ ảnh hởng của cung cầu đến gánh nặng thuế và quyết định đến giá cả của trờng củng nh sự thay đổi của giá cả trên thị trơng làm thay đổi quan hệ cung cầu và lợi nhuận.Từ đó thấy rõ đợc khuyết tật của nền kinh tế thị trờng vai trò và còn thìệp của chính p[r]

b. Cầu: (chúng ta giả sử không bao gồm G, G = T = 0) Y = C + I hay y = c + i với c = C/L; i = I/L s = S/Y (tỷ lệ tiết kiệm): Vì vậy, C = Y – S ⇒ C = (1 - s)Y ∴c = (1 – s)y c. Cân bằng: I = S = sY ⇒ i = s.y = s.f(k) [ghi chú: đến đây chưa có gì mới so với mô hình tĩnh, chỉ biểu diễn dưới dạng biến t[r]

Chương trình giảng dạy kinh tế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tế vĩ mô Mô hình cổ điển David Spencer/Chau Van Thanh 2 (1) Đặc tính của hàm sản xuất: • Sản phẩm biên của vốn (MPK) = KY∆∆ giữ L không đổi (có thể viết KY∂∂) • Sản phẩm biên của lao động (MPL) = LY∆∆ giữ K không đổi (có thể viế[r]

LYrs= (, )* (3) Y = Y + α(P - Pe) Tỷ giá hối đoái thả nổi: • Với P cho trước, e điều chỉnh để thoả phương trình (1O-sr) Tỷ giá hối đoái cố định: • e được ấn định ở e = ef; ngân hàng trung ương phải điều chỉnh cung tiền để duy trì e ở mức cố định. Kết quả là, M trở thành một biến nội sinh. Một số<[r]

Chương trình giảng dạy kinh tế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tế vĩ mô Mô hình IS-LM David Spencer/Chau Van Thanh 1Mô hình IS-LM 1. Mô hình IS-LM: cung cấp cơ sở lý thuyết tổng cầu a. Giả sử: P cố định, Kinh tế đóng b. IS - cân bằng thị trường hàng hoá: I(r) = S(Y) c. LM - cân bằng thị tr[r]

7. Các tác động của chính sách lên cán cân thương mại. Bắt đầu bằng thương mại cân bằng (NX=0) a. Điều gì xảy ra nếu m G (hay nT)? p n S m DEF p n (S-I), và n NX; thâm hụt thương mại NX&lt;0II,S,NXS r*&lt; r r* r r NX&gt;0 S Chương trình giảng dạy kinh tế Fulbright Niên khóa 2006-07[r]

Các trung gian tài chính nhận tiền gởi từ người tiết kiệm và cho vay đến những người đi vay cuối cùng 7. Các trung gian tài chính tạo ra tiền như thế nào? a. “Các ngân hàng”(bao gồm cả trung gian tài chính) tạo ra tiền khi mà các tổ chức này tạo ra D mới. Họ tạo ra bằng cách nào? • Các ngân hàng d[r]

Trước khi đọc câu trả lời này, các bạn vui lòng đọc trước phần gợi ý câu trả lời số 4. Đây là những gợi ý để các bạn yêu thích môn học này tiếp tục nghiên cứu vì vẫn còn nhiều tranh luận về vấn đề này.Một trong những lập luận cho rằng hố cách GDP là sự khác biệt hay chênh lệch giữa chi tiêu ở[r]

ngang với Adam Smith.ngang với Adam Smith.Đóng góp: lợi thế so sánh, Đóng góp: lợi thế so sánh, thuyết giá trị lao động. thuyết giá trị lao động. Tác phẩm: “Tác phẩm: “Principles of Principles of Political Economy and Political Economy and TaxationTaxation”. ”. Thomas Albert MalthusThomas Albert M[r]

Tiểu luận môn tài chính tiền tệ Định hướng phát triển thị trường OTC tại VN
Trong bối cảnh nền kinh tế vĩ mô chưa ổn định như hiện nay, sự biến động của thị trườngchứng khoán đang thu hút sự quan tâm của không những các nhà đầu tư chứng khoán, các nhàkinh tế, hay các nhà hoạch định chính sách mà còn[r]