THỰC HÀNH - ĐỌC BẢN ĐỒ VIỆT NAM DOC

TH ỰC TRẠNG ĐẦU TƯ VÀ HIỆU QUẢ ĐẦU TƯ CỦA TỔNG CÔNG TY ĐIỆN LỰC VI ỆT NAM : _1.NHỮNG THÀNH TỰU ĐẠT ĐƯỢC _ _1.1.Tổ chức lại sản xuất: _ TRANG 15 Thực hiện Chỉ thị của Chính phủ về việc xâ[r]

Người ra đề: Dương Thị Thanh ChúcĐỀ KHẢO SÁT TI ẾNG VI ỆT THEO TUẦN KHỐI 2- TRƯỜNG TH VŨ XÁ 1. Điền vào chỗ trống: s hay x ay sưa ; ay lúa ; ông lên; dòng ông.2. Chọn tên một con vật thích hợp với mỗi chỗ trống dưới đây:- Nhát như - Khoẻ như - nhanh như 3. Nghe kể chuyện và trả lời câu hỏi:-[r]

Biểu hiện sông ngòi trên bản đồ thường dùng kí hiệu đường mầu xanh, chúng ta căn cứ vào chú dẫn, các yếu tố đòa lý khác để tìm hiểu và đáp ứng yêu cầu đặt ra.10. Phát hiện các mối liên hệ đòa lý trên bản đồ.Đây là kó năng hết sức quan trọng, vì bản chất của khoa học đòa lý là gắn với k[r]

Bài :27 THỰC HÀNHĐỌC BẢN ĐỒ VIỆT NAMI. MỤC TIÊU : - Rèn luyện kỹ năng đọc bản đồ , nắm vững các ký hiệu và chú giải các bản đồ hành chính , bản đồ khoáng sản VN . - Cũng cố các kiến thức đã học về tài nguyên khoáng sản VN . Nhận xét về sự phân bố khoáng sản ở VN I[r]

Bài 30 : THỰC HÀNH ĐỌC BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNHVIỆT NAMI/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Nhận biết các đơn vị địa hình cơbản trên bản đồ . - Liên hệ địa hình tự nhiên và địahình nhân tạo ( đường quốc lộ , cáctỉnh và thành phố ) trên bản đồ - Rèn luyện kĩ năng đọc bản đồ địah[r]

Dựa vào lược đồ bên,em Dựa vào lược đồ bên,em hãy cho biết địa hình nước hãy cho biết địa hình nước ta chia làm mấy khu vực? ta chia làm mấy khu vực? Đó là những khu vực nào? Đó là những khu vực nào? chỉ trên lược đồ những khu chỉ trên lược đồ những khu vực đó. vực đó. KiÓm tra TIẾT 36 - BÀI 30: TH[r]

1Lịch sử lớp 4LỊCH SỬTIẾT 2: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ( TIẾP THEO)I- Mục tiêu: Giúp HS biết:- Nêu được các bước sử dụng bản đồ: đọc tên bản đồ, xem bảng chú giải, tìm đối tượnglịch sử hay địa lí trên bản đồ.- Biết đọc bản đồ ở mức độ đơn giản: nhận biết vị[r]

HS thảo luận, trình bày kết quả. GV nhận xét, sửa bài.- Giao nhiệm vụ theo y/c BT2, 3.HS đọc yêu cầu, thi nhau làm bài.GV nhận xét, tuyên dương.- Gv hd cho HS khá, giỏi làm.HS đọc yêu cầu nêu miệng:a. Khuyên người ta sống hiền lành, nhân hậu…b. Chê người có tính xấu, ghen tò khi thấy n[r]

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò  Hoạt động 3: Thực hành bài tập 2 theo nhóm. Mục tiêu: Giúp Hs thành thao với các bước thực hành. Hãy mở lại bài thực số 6: các Mở lại bài theo yêu cầu Gv. nước trong khu vực Đông Nam Á. Đọc đề bài tập 2 và nêu những yêu cầu cần thực hiện của bài tập này[r]

giáo viên và học sưinh và các tầng lớp xã hội đón nhận. Atlát địa lý Việt Nam đã kết hợp với các bản đồ trong sách giáo khoa; bản đồ treo tường và lược đồ nhằm giúp giáo viên truyền đạt theo kiến thức mới, ôn tập và kiểm tra đánh giá học sinh một cách hiệu quả hơn. Với các bản đồ<[r]

+ Trên bản đồ cho ta biết điều gì? + Dựa vào các kí hiệu ở hình 3đọc các kí hiệu của một số đối tượng địa lí. + Chỉ đường biên giới và phầnđất liền.- Cho HS làm bài tập 1;2 ở VBT- Chốt lại: Các nước láng giềng của VN là Trung Quốc; Lào; Cam – pu- chia.- yêu cầu HS đọc tên bản[r]

- GV kết luận : c/ Phần ghi nhớ - HS đọc ghi nhớd/ Phần luyện tậpBài tập 1: Hướng dẫn HS làm bài - HS đọc thầm yêu cầu của bài- NHận xét, kết luận. - HS làm bài vào vở - Mỗi bàn cử đại diện lên chữa bài tập Bài tập 2: Hướng dẫn giải câu đố - Một HS đọc yêu cầu của bài tập - Hướn[r]

Bản đồ có một vai trò rất quan trọng trong nghiên cứu khoa học và được sử dụng rộng rãi trong các ngành kinh tế quốc dân và quốc phòng. Nó là tài liệu cơ bản không thể thiếu được trong ngành kinh tế quốc dân, trong lĩnh vực khoa học kỹ thuật. Nó vừa là cơ sở vừa là công cụ và kết quả trong thiết kế,[r]

Nam nên sự xâm nhập của các khối khí từ Bắc xuống Nam cũng như từ Nam lên Bắc sâu sắc hơn, làm cho sự phân hoá thực vật càng phong phú theo.Xuất phát từ cơ sở lí luận trên để học sinh học được tốt môn Địa lí ngoài việc nâng cao và bồi đắp không ngừng vốn kiến thức về tự nhiên và xã hội, đặc bịêt là[r]

Mặt khác giáo viên cần trang bị cho các em kiến thức địa lí kinh tế tổng hợp, đặc biệt mối quan hệ biện chứng giữa vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, điêù kiện xã hội để hiểu sự phát triển kinh tế của một lãnh thổ nào đó.Đây là những kiến thức rất cần thiết và trọng tâm của chương trình địa lí lớp 7[r]

- Nghe viết dúng bài CT; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi - Ghi lại đúng phần vần củatiếng ( từ 8 tiếng đến 10 tiếng) trong BT2; chép đúng vần của các tiếng vàomô hình , theo y/c BT3.- Giáo dục HS trình bày cẩnthận, sạch đẹp.- GV: Bảng phụ, bài viết …- HS : Vở, VBT.III. Các hoạt động dạy học ch[r]

Sử dụng bản đồ giáo khoa treo tườngNhóm: 3GVHD: Th.s Nguyễn Thị DiệuBản đồ giáo khoa được xác định là “cuốn sách giáo khoa thứ hai”. BĐGK treo tường là một bộ phận rất quan trọng của hệ thống BĐGK. Vì vậy, BĐGK treo tường cần được nghiên cứu và sắp xếp một cách có hệ thống để việc sản xuất, l[r]

Trung quốc thời phong kiến I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nắm được: Sự hình thành xã hội phong kiến ở Trung Quốc. Những triều đại phong kiến Trung Quốc.Những thành tựu KT,VH,KHKT của Trung Quốc. 2. Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng quan sát tranh ảnh, phân tích và tổng hợp kiến thức,kĩ năng lập bảng niên[r]

tỉnh mình ?*) Lu ý :Chỉ khu vực phải khoanh kín khu vực theo gianh giói của khu vực .Chỉ địa điểm TP thì chỉ vào kí hiệu .Chỉ dòng sông chỉ từ đầu nguồn tới cửa sông .-Vùng biển của nớc ta là một phần của biển đông -Quần đảo của VN là Hoàng Sa, Trờng Sa, -Một số đảo của VN: Phú Quốc ,Côn Đảo , Cát B[r]

Môn địa lí lớp 7 là phần nối tiếp của chương trình địa lí lớp 6 vì ở lớp 6 học sinh đã được nắm bắt những kiến thức cơ bản về bản đồ, lược đồ, các ký hiệu bản đồ.Môn địa lí lớp 7 ở phần 3 :Thiên nhiên và con người ở châu lục, nhằm rèn luyện cho các em kỹ năng đọc và phân tích bản đồ đặc biệt là bản[r]