• i lp nng lng cón phân lp.• Các phân lp ca các lp nng lng khác nhau có th có các nng lngxen ph. Các giá tr có th nhn = 0, 1, 2, 3, ... n – 1Các giá tr có các tên xen k mà bn cng nên bit:• l = 0 là s• l = 1 là p• l = 2 là d• l = 3 là fng lng = giá tr l ln hn s biu[r]
• i lp nng lng cón phân lp.• Các phân lp ca các lp nng lng khác nhau có th có các nng lngxen ph. Các giá tr có th nhn = 0, 1, 2, 3, ... n – 1Các giá tr có các tên xen k mà bn cng nên bit:• l = 0 là s• l = 1 là p• l = 2 là d• l = 3 là fng lng = giá tr l ln hn s biu[r]
(C3H3N)y *Chất PVC chỉ chứa liên kết đơn nên tham gia phản ứng thế, nhưng cao su izopren khi tham gia phản ứng lưu hóa lại tham gia phản ứng thế dù còn có 1 liên kết đôi.II.BÀI TẬPCâu 1: Thuỷ phân 1250 gam protein X thu được 425 gam alanin. Nếu phân tử khối của X bằng 100.000 đvC thì số mắt xích a[r]
giản.1III. Ma trận của đềNội dung Cấp độ nhận thức TổngNhận biết Thông hiểu Vận dụng 1 Vận dụng 21. C¬ n¨ng (4t)- Công, c/suất- Cơ năng- Bảo toàn cn1(1đ)4(1đ)2(1đ), 3(1đ),22(6đ) 5c(10đ)= 33,3%2. Cấu tạo chất(2t)5(1đ), 7(1đ) 6(1đ), 8(1đ) 4c(4đ)= 13,3%3. Nhiệt năng(10)- Nhiệt năng- Truyền nhiệt[r]
bcab..2121=⇔= + Cách làm Bước 1: Tìm tích a.c Bước 2: Phân tích a.c thành tích của hai thừa số nguyên bằng mọi cách Bước 3: Chọn hai thừa số mà tổng bằng b- Cách 2: Làm xuất hiện hiệu của hai bình phương (thường tách hạng tử 1 hoặc 3)- Cach 3: Một số tam thức bậc hai cbxax ++2có dạng đặc biệt[r]
trắng, là 8 mục cộng 2 điểm trống, vì thế đen 1 là “quan tử lớn” 10 mục. 1Hình bên: Đen 1 nối, ăn được 2 quân trắng vây được 2 điểm, nên tính là 2 mục chăng? không đúng! nếu bị trắng đặt tại 1 không những trắng cứu về 2 quân, đồng thời lại ăn 3 quân đen cộng 1 điểm chiếm được là[r]
GIẢI BÀI TẬP TOÁN LỚP 8 ĐẠI SỐ BÀI 7PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHẬN TỬ BẰNGPHƯƠNG PHÁP DÙNG HẰNG ĐẲNG THỨC43. Phân tích các đa thức sau thành nhân tử :a)b)c)d)x2 + 6x + 9 = (x+3)210x – 25 – x2 = -(x2 – 10x +25) = -(x-5)28x3 - = (2x - )(4x2 + x + )x2 – 64y2 = ( – 8)( + 8[r]
=++=++Nhận xét : Muốn rút gọn một phân thức ta có thể :− Phân tích tử và mẫu thành nhân tử (nếu cần) để tìm nhân tử chung− Chia cả tử và mẫu cho nhân tử chungVí dụ1 : Rút gọn phân thưc :Tl Hoạt động của giáo viên&học sinh Kiến thứcHỏi : Phân tích tử thành nhân tử bằng ba[r]
t61 G v : Võ Thò Thiên Hương Ngày soạn : . . . . . . . . Tiết : 1 6 Ngày dạy : . . . . . . . . I/- Mục tiêu : • Học sinh nắm được các kiến thức cơ bản về căn thức bậc hai một cách có hệ thống .• Biết tổng hợp các kó năng đã có về tính toán, biến đổi biểu thức số, phân tích đa thức t[r]
Hà nội, 2008Tài liệu cầm tay Bộ bài giảng ñiện tử Dân số và Môi trường Chương 02 Ths. Trần Phương Khoa Quản lý lao ñộng Bộ bài giảng ðiện tử dân số và Môi trường - Chương 02 Ths. Trần Phương - Khoa Quản lý lao ñộng 1 TT Slide Ghi chú 1. ________________________________________________[r]
2 2 20 0 112 www.violet.vn/anhbay → Ơn thi cao học → Tốn 3 3. BÀI TẬP TỐN TỬ VÀ MA TRẬN CHÉO HĨA.1) Cho \{ }, , , ( )nc F A B Q M F∈ ∈0 với B khả nghịch. Đặt , , , .tP A C B AB D BA B G cA− −= = = =1 1Chứng minh rằng :) ( ) ( ) ( ) ( ) & ( ) ( )) ( ) ( )nP C D A G AH Ka p x p x[r]
chính thường của tư tưởng đạo đức thì đạo đức quan phải diễn dịch từ vũ trụ quan, nhưng nho giáo thì làm ngược trở lại, nó xuất phát từ ngũ luân, ngũ thường rồi đem gán những cái ấy cho vũ trụ, cho thượng đế : nó đ• luân lý hoá cả vũ trụ, cả thượng đế, vũ trụ và thượng đế của Nho giáo đều nhuốm màu[r]
Mạnh Tử quan niệm về nhân, nghĩaHoàng Ngọc YếnTạp chí Tia sáng 01:18' PM - Thứ tư, 20/12/2006Giáo sư Francois Jullien, Chủ tịch Viện quốc tế triết học làtác giả 10 tập chuyên luận so sánh triết học Trung Hoa vàtriết học Âu Châu đặc biệt chú ý là những công trình: xáclập cơ sở cho đạo đ[r]
Lấy 1 ml dịch chiết acid, thêm 2 giọt thuốc thử Bouchardat (TT), dung dịch đục sau 5 phút.Lấy 1 ml dịch chiết acid, thêm 6 giọt thuốc thử Mayer(TT), xuất hiện tủa màu nâu (sau khoảng 5 phút).%&Không quá 8,0 % (Phụ lục 9.6, 1g, 105 oC, 4 giờ)' ( (Phụ lục 12.11)Tỷ lệ quả có màu nâu nhạ[r]
Bồi dỡng toán 8 Lê Thanh Việt--- THCS Nam HàChuyên đề 1: Phép nhân đa thứcvà các hằng đẳng thức đáng nhớBuổi 1. Nhân đa thức04-11-20101. Khái niệm nhân đơn thức với đa thức2. Khái niệm nhân đa thức với đa thức3. Khái niệm về đa thức đồng nhât P(x) và Q(x)P(x) và Q(x) gọi là đồng nhất n[r]
thống tính toán và điều khiển có khả năng tự động hóa cao, ra quyết định độc lập làm tăng tính hiệu quả, ổnđịnh và độ an toàn.Các hệ thống tính toán hiện đại ngày càng có tính chất hướng người dùng. Ở các thế hệ máy tínhđầu tiên, số người có thể sử dụng máy tính rất hạn chế. Họ đều là chuyên gia [r]
nhanh hơn. Đa số học sinh lớp 9A3 làm hết các bài tập và độ chính xác củacác đáp án cao, thời gian làm bài nhanh hơn lớp 9A1. Vì vậy tôi nhận thấyviệc áp dụng kinh nghiệm này vào giảng dạy sẽ giúp ích cho học sinh nhiềukhi làm bài tập trắc nghiệm, đặc biệt là những bài tập có dạ[r]