BIỆN PHÁP RÈN CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH.

Đó là đức tình mà mỗi con người muốn thành công không thể không có. Hơn thế nữa, một học sinh khi ra đời, làm bất cứ một công việc gì cũng cần đến công việc viết lách. Trong cuộc sống hiện đại ngày nay, khi công nghệ thông tin phát triển không ngừng các em có thể nói rằng chữ xấu thì có thể đánh máy[r]

Đó là đức tình mà mỗi con người muốn thành công không thể không có. Hơn thế nữa, một học sinh khi ra đời, làm bất cứ một công việc gì cũng cần đến công việc viết lách. Trong cuộc sống hiện đại ngày nay, khi công nghệ thông tin phát triển không ngừng các em có thể nói rằng chữ xấu thì có thể đánh máy[r]

Mai Anh Phong Trường tiểu học Mỹ ChánhPHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BA TRI TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ CHÁNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:Rèn kó năng viết chính tả cho học sinh lớp chủ nhiệm. Người thực hiện:Mai Anh Phong. Chức vụ:Giáo viên dạy lớp. Sinh hoạt tổ chuyên môn: Tổ khối Hai.Mỹ Chánh, ngày tháng 1[r]

 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn đọc cho học sinhlớp 1 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong q trình học tập của học sinh tiểu học nói chung và học sinhlớp Một nói riêng. Muốn các em đọc đúng, đọc tốt các bài đọc âm, vần tậpđọc. Theo tơi đây là vấn đề quan trọng ,có thể nói[r]

Tiết 33: Rèn chính tả, cách diễn đạt A/ Mục tiêu: - Giúp học sinh được rèn luyện chính tả, rèn luyện thói quen viết đúng chính tả khi làm bài thông qua việc luyện tập ở lớp; có ý thức diễn đạt gãy gọn, đúng ngữ pháp, tránh những lỗi diễn đạt thông thường. B/ Nội dung: Bài 1: ( GV sử dụng từ[r]

1.Học sinh năm được cấu tạo của bài văn tả cảnh, biết cách làm một bài văn tả cảnh dưới dạng đề dựa vào nội dung một khổ thơ, một đoạn văn.2.Rèn cho học sinh kĩ năng phân tích đề bài, lập dàn bài cách viết bài văn :diễn đạt, dùng từ, viết câu văn hay, phù hợp.

- Giáo viên cho học sinh nhìn lại tranh, nhớ và nhắc lại lời của Nai cha với Nai nhỏ. (Có thể gợi ý: nghe Nai nhỏ kể lại hành động hích đổ hòn đá to của bạn, cha Nai nói thế nào? Nghe Nai nhỏ kể chuyện người bạn đã nhanh trí kéo mình chạy trốn khỏi con thú dữ, cha Nai đã nói gì? Nghe xong chuyện bạn[r]

Về mặt kinh tế, rau là loại cây trồng cho hiệu quả kinh tế cao, giá trị sản xuất 1 ha rau cao gấp 2-3 lần lúa và là loại hàng hoá có giá trị xuất khẩu cao.•Có nhi u lo i sâu h i ề à ạtrên rau h th p t , ọ ậ ựnh ng nguy hi m nh t ư ể ấcó l l b nh y h i ẽ à ọ ả ạrau.II. M C CH: - Xác định thành phần c[r]

cao.:3. Củng cố - dặn dò : (3')- Tóm tắt ND bài: HS đọc lại nội dung cần biết tr. 61 SGK.- Hớng dẫn HS chuẩn bị bài sau: Cao su. Toán *Luyện tập chia một số thập phân cho một số tự nhiên , chia một sốtự nhiên cho một số thập phânI/ Mục đích yêu cầu :- Củng cố kiến thức về chia số tp cho số tn và ngợ[r]

Trờng THCS Bàng La Nguyễn Thị HằngCộng hoà x hội chủ nghĩa Việt NamãĐộc lập Tự do Hạnh phúcBản cam kếtI.Tác giảHọ và tên :Nguyễn Thị HằngNgày,tháng,năm sinh :13\ 02\ 1977Đơn vị :Trờng THCS Bàng LaĐiện thoại (di động ): 0934618427II.Sản phẩmTên sản phẩm: Chuyên đề nâng cao Đề tài :Cách ôn luyện và[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí5 Trờng THCS Bàng La Nguyễn Thị HằngPhần II- Nội dung 1.Cơ sở lí luận Mục tiêu của giáo dục THCS theo điều 23 luật Giáo dục là nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học, có trình độ học vấn phổ thông cơ sở và những hiểu biết ban đầu về[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí5 Trờng THCS Bàng La Nguyễn Thị HằngPhần II- Nội dung 1.Cơ sở lí luận Mục tiêu của giáo dục THCS theo điều 23 luật Giáo dục là nhằm giúphọc sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học, có trình độhọc vấn phổ thông cơ sở và những hiểu biết ban đầu về k[r]

HS : Đọc kĩ đầu bài HS : Làm bài theo nhóm lên dán kết quả HS : Các nhóm nhận xét chéo nhau HS : Chép bài vào vở HS : Đọc kĩ đầu bài HS : Làm bài theo nhóm . Lên dán kết quả HS : Các nhóm nhận xét chéo nhau HS : Làm bài vào vở bài tậpIII- Luyện tập củng cố( 2 ph)GV hệ thống hoá kiến thứcIV- H ớng dẫ[r]

Hình học không gian là một mảng kiến thức khó với học sinh trung học phổ
thông, khi đứng trước những khái niệm mới, những dạng toán mới các em khó có
th ể tiếp thu một cách trọn vẹn khiến việc ghi nhớ cũng như làm bài tập gặp vô vàng
những khó khăn.
Môn toán là một môn học[r]

 Nguồn gốc của Truyện Kiều: Truyện Kiều có dựa vào cốt truyện từ cuốn Kim Vân Kiều truyện của Thanh Tâm Tài Nhân nhưng phần sáng tạo của Nguyễn Du rất lớn.  Tóm tắt Truyện Kiều:Thuý Kiều là một người con gái tài sắc vẹn toàn. Trong một lần chơi xuân, nàng gặp Kim Trọng, một người phong nhã hào hoa[r]

Bài 4: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng dấu phẩy ngăn cách các từ ngữ có cùng chức vụ trong câu, để ngăn cách các trạng ngữ với cụm chủ vị đứng sau và để ngăn cách các vế trong câu ghép.HS làm bài cá nhân. Gọi học sinh lên bảng làm.GV cùng lớp nhận xét chốt bài.3- GV nhận xét tiết học.Luyện chữ: Bài 32[r]

khoảng 50 – 100 A/μs với các thyristor có tần số cao dtdI khoảng 500 – 2000 A/μs. Trong các bộ biến đổi phải luôn luôn có biện pháp đảm bảo tốc độ tăng dòng ở dưới giá trị cho phép. Điều này đạt được nhờ mắc nối tiếp với các phần tử bán dẫn những điện kháng nhỏ, lõi không khí hoặc đơn giản hơn là cá[r]

TUẦN 20
Buổi chiều
Tiết 3 Thứ tư, ngày 14 tháng 01 năm 2015
Tiếng việt
LUYỆN TẬP VỀ VĂN TẢ NGƯỜI
A. Mục tiêu:
Củng cố và nâng cao thêm cho các em những kiến thức về văn tả người..
Rèn cho học sinh kĩ năng làm văn thành thạo.
Giáo dục học sinh ý thức ham học bộ môn.
B. Hoạt động dạy học:

1. Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh về xác định dàn ý bài văn tả cảnh.2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng luyện tập, thực hành văn tả cảnh.3. Thái độ: Yêu thích môn học.1. Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh về xác định dàn ý bài văn tả cảnh.2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng luyện tập, thực hành văn tả cản[r]

Lịch sử địa phương Phần 1 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh nắm được: - Một số di tích lịch sử Tuyên Quang, thêm yêu làng xóm, yêu quê hương đất nước và tự hào Về lịch sử Tuyên Quang. 2. Kỹ năng: Rèn thêm kỹ năng tả và kể chuyện về di tích lịch sử tuyên Quang. 3. Thái độ: Giáo dục[r]