SK_KN KINH NGHIỆM DẠY TOÁN Ở TIỂU HỌC

PHẦN MỞ ĐẦU 1 .LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Toán học với tư cách là một môn khoa học nghiên cứu một số mặt của thế giới hiện thực có hệ thống kiến thức cơ bản và phương pháp nhận thức rất cần thiết cho đời sống sinh hoạt và lao động, môn toán có nhiền khả năng phát triển tư duy lôgic,bồi dưỡng và phát triển nh[r]

Giao lưu, trao đổi, chia sẻ những kinh nghiệm trong dạy học môn Ngữ vănMỤC TIÊUNỘI DUNG1. Tìm hiểu về tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KTKN môn Ngữ văn 2. Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN môn Ngữ văn trong dạy học và kiểm tra, đánh giá3. Thực hành đổi mới phương pháp dạy học bám sát chuẩ[r]

ngắn nhất để mang lại hiệu quả. Cần lưu ý rằng tấtcả những định hướng kế hoạch phải phù hợp vớitình hình thực tế của đối tượng nghiên cứu.- Lập kế hoạch chi tiết về việc làm, thời gian thựchiện, phạm vi thực hiện.- Thu thập số liệu, minh chứng.- Tổng hợp số liệu sau khi thực hiện.- So sánh số liệu đ[r]

UBND HUYỆN HÒA BÌNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMPHÒNG GD&ĐT Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số : ……./PGDĐT-GDTH Hòa Bình, ngày 16 tháng 11 năm 2010 ( V/v B/C đánh giá thực hiện chuẩn KT,KN Các môn học và Đổi mới PPDH ở Tiểu học )BÁO CÁOĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ[r]

niệm khoa học, kỹ năng, kỹ xảo.Chức năng (kép)- Lĩnh hội thông tin - Tự diều khiển quá trình chiếm lĩnh KNKH , KN, KX. Nội dung -Hệ thống KNcấu trúc lô gíc của môn học -Các PP đặc trưng, ngôn ngữ của KH- Cách thức vận dụng vào HT và th c ti nự ễPhương pháp- Là PP nhận thức, PP chiếm lĩnh kh[r]

Sáng kiến KN Dạy đo đại lượng cho học sinh lớp 4 Giải C cấp huyệnSáng kiến được viết bởi giáo viên trên 20 năm kinh nghiệm, đây là tài liệu tham khảo hay cho các giáo viên.Sáng kiến KN Dạy đo đại lượng cho học sinh lớp 4 Giải C cấp huyệnSáng kiến được viết bởi giáo viên trên 20 năm kinh nghiệm, đâ[r]

Cũng như vậy, một người có thể có trí nhớ siêu đẳng về một bản nhạc(trí tuệ âm nhạc) nhưng lại có trí nhớ kém cỏi về một điệu múa (trí tuệhình thể, động năng). Vì vậy, trong DH cần phát triển NL của HS chứkhông phải là phát triển khả năng ghi nhớ [75].Đến cuối thế kỷ 19, khi nghiên cứu về giáo dục,[r]

Một số kinh nghiệm dạy học văn bản nhật dụng A. Phần mở đầuI. Lí do chọn đề tài1. Cơ sở lý luậnVăn học là nhân học.Văn học có vai trò quan trọng trong đời sống và trong sự phát triển t duy của con ngời.Là một môn học thuộc nhóm khoa học xã hội, môn văn có tầm quan trọng trong việc giáo dục qu[r]

xuất đã dẫn đến sự xuất hiện t hữu, tình trạng giàu nghèo và những giai cấp khác nhau. Và lịch sử xã hộ loài ngời từ khi chia thành giai cấp là một quá trình diễn ra liên tục những cuộc đấu tranh giai cấp, đấu trânh xã hôị mà chính những cuộc đấu tranh này là một nhân tố cực kì quan trọng tác động t[r]

MỞ ĐẦU
1.Lí do chọn đề tài
Bước sang thế kỷ XXI, xã hội loại người thực sự bước vào thế kỷ của nền
kinh tế tri thức, thế kỷ của toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, thế kỷ của sự cạnh
tranh về trình độ của nguồn nhân lực…Sự phát triển đó đặt ra cho giáo dục các
nước nói chung và giáo dục Việt Nam[r]

dung tham gia giảng dạy; Giảng viên tham gia giảng dạy kỹ năng QLDA và GSTC phải có kinh nghiệm thực tế từ 7 năm trở lên hoạt động trong các lĩnh vực quản lý dự án, quản lý kinh tế xây dựng; khảo sát, thiết kế; thi công xây dựng; giám sát thi công xây dựng công trình; nghiên cứu, giảng dạy về chuyên[r]

KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:1.Đổi mới PPDH - một cách hiểu ? Có thể hiểu và nên hiểu đổi mới PPDH với các mức độ sau thay đổi PPDH đang sử dụng bằng các PPDH mới tối ưu, kết hợp với việc sử dụng các phương tiện truyền thông đa phương tiện; từ đó hìnhthành nên các “kiểu” Dạy-Học