SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 4, LỚP 5 RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN MIÊU TẢ

2 SKKN: Rèn kĩ năng ớc lợng thơng cho học sinh Tiểu học.ca phõn mụn Tp c núi chung v vn dy c hiu núi riờng vỡ vy m tụi vit nhng dũng ny mong mun gúp phn rt nh nng lc ca mỡnh vo vic nõng cao hiu qu c hiu trong gi Tp c.II. Thc trng dy c hiu trng Tiu hc: Qua thc t ging dy cng nh vic[r]

sáng kiến kinh nghiệm. một số phương pháp giúp học sinh lớp 5 rèn kĩ năng rèn kĩ năng giải toán có nội dung học theo hướng phát triển năng lực mới nhất đạt giải thành phố.sáng kiến kinh nghiệm. một số phương pháp giúp học sinh lớp 5 rèn kĩ năng giải toán có nội dung hình học theo hướng phát triển n[r]

Bài 4: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng dấu phẩy ngăn cách các từ ngữ có cùng chức vụ trong câu, để ngăn cách các trạng ngữ với cụm chủ vị đứng sau và để ngăn cách các vế trong câu ghép.HS làm bài cá nhân. Gọi học sinh lên bảng làm.GV cùng lớp nhận xét chốt bài.3- GV nhận xé[r]

Môn tập làm văn là một môn học chính trong chương trình, bản thân tôi đang là giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy, nên bản thân cần phải nỗ lực phấn đấu đảm nhiệm chức trách của mình đối với học sinh . Nhìn từ phía khoa học và công nghệ thì đây là thời đại văn minh thông tin với nền kinh tế dựa t[r]

Xuất phát từ tình hình thực tế ở nhà trường, bản thân là giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy, trong thời gian qua, tôi nhận thấy việc giảng dạy và học tập môn TLV của học sinh có nhiều vấn đề cần lưu tâm và đó chính là lí do bản thân tôi đúc kết kinh nghiệm và áp dụng cụ thể vào thực tiễn giảng d[r]

Tập làm văn là một phân môn rất quan trọng trong chương trình dạy học tiểu học. Nó không chỉ giúp học sinh hình thành các kĩ năng: Nghe, nói, đọc, viết mà còn rèn cho học sinh khả năng giao tiếp, quan sát, phân tích tổng hợp và còn hình thành cho học sinh những phẩm chất[r]

PHÒNG GD&ĐT NGỌC HIỂN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG TH 1 VIÊN AN ĐÔNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc KINH NGHIỆMDẠY TẬP LÀM VĂN CHO HỌC SINH LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌCA.PHẦN THỨ NHẤTI.ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong trường Tiểu học, môn Tiếng Việt là một môn học rất[r]

em hầu như chỉ diễn đạt được nội dung. Câu văn chỉ mang tính chất thông báo chứchưa có hình ảnh, chưa có cảm xúc. Đây là điều tất nhiên, vì ở lứa tuổi này vốn sốngvà vốn kiến thức của các em còn hạn hẹp. Đứng trước thực tế đó, tôi rất băn khoăn vàtrăn trở: “ Làm thế nào để giúp các em viết đư[r]

***********************************************************************Thứ nm ng y 4 tháng 9 n m 2009T p l m v n Luyện Tập: kể lại lời nói ,ý nghĩa của nhân vậtI. Mục tiêu: - HS nắm đợc tác dụng của việc dùng lời nói ,ý nghĩa của nhân vật để khắc họa tính cách nhân vật. - HS biết kể theo 2[r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH CÔNG NĂM HỌC 2009 - 2010MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT VĂN MIÊU TẢ MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 5I / ĐẶT VẤN ĐỀ : 1. Tiếng Việt là tiếng nói phổ thông, tiếng nói dùng trong giao tiếp chính thức của cộng đồng các dân tộc sống trên đất nước[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 HỌC TỐT DẠNG TOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU Để giúp học sinh lớp 5 học tốt dạng toán Chuyển động đều , tôi đã thực hiện các biện pháp sau: Biện pháp1: Rèn kĩ n[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 học tốt kiểu bài tập làm văn tả người với mục tiêu Giúp học sinh nắm chắc yêu cầu của đề bài. Hướng dẫn học sinh quan sát và tái hiện quan sát để tìm ý, lập dàn bài chi tiết. Hướng dẫn học sinh ghi lại các nhận xét qua quá trình qu[r]

Môn tập làm văn là một trong các môn khó đối với cả người dạy và người học. Phân môn tập làm văn rèn cả 4 kĩ năng nghe, nói, viết và đọc. Học sinh lớp 5 được dạy các kĩ năng về kể chuyện, miêu tả người, cảnh vật. Bên cạnh đó, học sinh còn được rèn kĩ năng thuyết trình, trao đổi, làm báo cáo thống kê[r]

11/ Tổ chức bồi dưỡngphương pháp viết SKKN, học tập và áp dụng SKKN của đồng nghiệp đãđạt giải từ cấp huyện trở lên. Viết SKKN mới năm học 2010-2011 đạt chất lượng. III/ Phương pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên ở tổ chuyên môn :1./Phương pháp tổ chức sinh hoạt thường kỳ của tổ chuyên[r]

hàng ngang, dọc, đúng khoảng cách ( 1 điểm); Đi đều ( 1 điểm); Quay trái, quay phải, đằng sau ( mỗi phần 0,5 điểm); dậm chân tại chỗ (1 điểm); Di chuyển đội hình: ( 1 điểm)- Chỉ huy: T thế, tác phong, vị trí thích hợp, khẩu lệnh rõ ràng, dứt khoát ( 1 điểm ) Cấp 1: Lớp 4+5- Sĩ số theo lớp<[r]

kiến của những người tin cậy (bố, mẹ, bạn …) cân nhắc kỹ cái lợi, cái hại của mỗi cách giải quyết rồi - Lớp trao đổi bổ sung ý kiến mới đưa ra quyết đònh của mình. 9’ * Hoạt động 2: Tự liên hệ Mục tiêu: Rèn cho HS nêu được những việc làm từ bản thân Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trì[r]

hoặc viết. Ngôn ngữ giữ vai trò quan trọng trong sự tồn tại và phát triển xã hội. chính vì vậy hướng dẫn cho học sinh nói đúng, viết đúng là hết sức cần thiết. Nhiệm vụ đó phụ thuộc phần lớn vào việc dạy Tiếng Việt nói chung và phân môn Tập làm văn nói riêng.Qua thực tế giảng dạy tôi n[r]

Bài văn tả mẹ Giờ tập làm văn, tôi luôn được cô giáo khen bài viết của mình và thường lên đứng giữa lớp để đọc bài tập làm văn của mình cho cả lớp nghe. Bài viết của tôi bao giờ cũng đạt điểm 7, 8 - điểm cao nhất dành cho môn tập làm văn[r]

những thỏi đá màu sắc đẹp anh lượm ở bãi biên gần doanh trại. Thảo nào chiếcba lô của anh nặng thế! Chúng em thích nhất là buổi tối, học xong ngồi quâyquanh anh để nghe anh nói chuyện về những nơi anh đã đi qua, phong cảnh vàđời sống của nhân dân có những nét khác hẳn quê nhà. Những mẩu chuyệ[r]

sinh hoạt lớp tuần 2I. yêu cầu - HS nắm đợc u, nhợc điểm trong tuần của bản thân, của lớp- Nhận xét tình hình chuẩn bị đồ dùng học tập , ý thức học của HS trong tuầnII. Các hoạt động dạy học1.ổn định tổ chức:Cho HS hát2. GV Nhận xét tình hình chung của lớp a. Ưu điểm * Nề[r]