LÝ 11.CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ

Kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh sau khi học chương “cảm ứng điện từ” Vật lí 11 trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh sau khi học chương “cảm ứng điện từ” Vật lí 11 trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Kiểm tra, đánh[r]

phương pháp dạy học truyền thống trên tinh thần áp dụng một số ý tưởng của chiến lược dạy họchiện đại vừa vận dụng sáng tạo các phương pháp dạy học hiện đại của các nước vào thực tiễn nướcta. Phương pháp dạy học hiện đại so với phương pháp dạy học truyền thống có những ưu điểm: mụctiêu của dạy học h[r]

Tổ chức hoạt
động nhận thức trong dạy học chương “Cảm ứng điện từ” Vật lí 11 THPT
(nâng cao) nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh. Phần “Điện học và Điện từ học” trong chƣơng trình vật lí 11 có nhiều
vấn đề được ứng dụng trong đời sống và kĩ thuật, nó sẽ là kiến thức cơ bản để
các em bướ[r]

Giải pháp của tôi là sử dụng giáo án điện tử có kết hợp với các thí nghiệm ảo về cảm ứng điện từ vào bài giảng để cung cấp thêm hình ảnh động về sự thay đổi số lượng các đường sức từ qua mặt kín giúp các em hiểu nguyên nhân của hiện tượng nhanh hơn, tổng quát hơn và sâu sắc hơn. Vì vậy tôi chọn đề t[r]

D. 4Câu 3. Hiện tượng cộng hưởng trong mạch điện xoay chiều nối tiếp có dấu hiệu làA. điện áp hiệu dụng ở hai đầu điện trở không phụ thuộc vào điện trở thuầnB. mạch không có tính cản trở dòng điện trong mọi trường hợp cộng hưởngC. hệ số công suất của mạch rất nhỏ nên có công suất tiêu thụ rất lớnD.[r]

Tit 1VN BN:CNG TRNG M RATheo Lý LanNgy son:I MC CN T- Thy c tỡnh cm sõu sc ca ngi m i vi con th hin trongmt tỡnh hung c bit: ờm trc ngy khai trng.- Hiu c nhng tỡnh cm cao quý, ý thc trỏch nhim ca gia ỡnhi vi tr em tng lai nhõn loi.- Hiu c giỏ tr ca nhng hỡnh thc biu cm ch yu trong mtvn bn[r]

Phần I :
THIẾT KẾ SƠ ĐỒ VẬT LÝ VÀ MÔ HÌNH TOÁN HỌC
I. Cơ sở lý thuyết :
1. Cấu tạo và thông số kỹ thuật của động cơ :
Cấu tạo :
Gồm 3 phần chính: phần cảm, phần ứng và bộ cổ góp ngoài ra còn có các chi tiết phụ như vỏ, tản nhiệt, bi…







+ Phần cảm là bộ phận tạo ra từ tường có thể là nam chân đ[r]

ứng nhiệt điện: Hai dây dẫn (M1) và (M2) có bản chất hoá học khác nhau được hàn lại với nhauthành một mạch điện kín, nếu nhiệt độ ở hai mối hàn là T 1 và T2 khác nhau, khi đó trong mạch xuấthiện một suất điện động e(T1, T2) mà độ lớn của nó phụ thuộc chênh lệch nhiệt độ giữa T1 và T2.Hiệu ứng nhiệt[r]

10m- 0,01mKh«ng bÞ tÇng ®iƯn li ph¶n x¹ mµ xuyªn quatÇng ®iƯn li, hc trun th¼ng tõ n¬i ph¸t ®Õnníi thu hc qua c¸c vƯ tinh nh©n t¹o+ Trong thông tin liên lạc bằng sóng vô tuyến, phải dùng sóng điện từ cao tần để mang cácsóng điện từ âm tần đi xa. Muốn vậy phải trộn sóng điện từ â[r]

(Trần Thái Tông), Thiền uyển tập anh ngữ lục (khuyết danh)... ở thế kỉ XVI –XVIII... Sang thế kỉ XX, việc sưu tầm, giới thiệu thơ Thiền ghi dấu ấn quantrọng bằng việc ra đời bộ Thơ văn Lý Trần (ba tập) do nhóm tác giả Viện Vănhọc thực hiện. Trong bộ sách, phần khảo luận văn bản của Nguyễn Huệ Chicó[r]

CHƯƠNG III: DAO ĐỘNG VÀ SÓNG ĐIỆN TỪ
Câu 45. Mạch dao động điện từ có độ tự cảm L = 5 mH, điện dung C = 8 uF. Tụ điện được nạp bởi nguồn không đổi có suất điện động 5 V. Lúc t = 0 cho tụ phóng điện qua cuộn dây. Cho rằng sự mất mát năng ℓượng ℓà không đáng kể. Điện tích q trên bản cực của tụ ℓà:
ĐH[r]

HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎIỨNG DỤNG CNTTNĂM 2015-2016Lịch sử lớp 4GV: NGUYỄN THỊ THÙY TRANGThứ tư, ngày 4 tháng 2 năm 2015Lịch sửKiểm tra bài cũNHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONGCâu 1: Vì sao Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làmkinh đô ?Câu 2: Em biết Thăng Long còn có những tên gọi nàokhác?Thứ tư,[r]

Dòng điện và vật dẫn Lý thuyết trương điện từ
I. Giới thiệu
II. Giải tích véctơ
III. Luật Coulomb cường độ điện trường
IV. Dịch chuyển điện, luật Gauss đive
V. Năng lượng điện thế
VI. Dòng điện vật dẫn
VII.Điện môi điện dung
VIII.Các phương trình Poisson Laplace
IX. Từtrường dừng
X. Lực từ điệ[r]

xảy ra nếu không có thể chế hoặc chỉ dựa vào thể chế sẵn có; và càng không thể sửdụng quyền lực để áp đặt sự hình thành thể chế mới. ĐQL do vậy sẽ không thể làquá trình “tranh giành quyền lợi” giữa các bên tham gia chỉ để bảo vệ quyền lợiriêng/cục bộ. Một số bài học kinh nghiệm sau đây được rút ra t[r]

Tài liệu word tham khảo hay: sử dụng máy tính cầm tay giải bài tập lý THPT NHIỀU DẠNG: bài tập động lượng, lực.. lớp 10, bài tập tìm quãng đường,thời gian,li độ, vận tốc,viết phương trình dao động, tổng hợp dao động, sóng cơ, điện xoay chiều, dao động điện từ. Một số bài tập sóng ánh sáng, lượng tử,[r]

R1 + R2100 + 150b/ Cường độ dòng điện chạy qua mỗi điện trở:U AB90== 0,9( A)R AB 100Tacó : I 1 + I 2 = 0,9( A)(1)I3 = I M =I 1 R2 150=== 1,5(2)I 2 R1 100T (1)và(2) :⇒ I 1 = 0,54( A); I 2 = 0,36( A)(0,5đ)(0,5đ)(0,5đ)c/ Công suất tiêu thụ của điện trở R2:P2 = I 22 .R2 = 19,4(W )(0,5đ)(Học sinh làm the[r]

A.PHẦN HÀNH CHÁNH: Họ và tên: PHAN VĂN LUẬNTuổi:51 Giới: nam Địa chỉ : xã Vị Thắng,Huyện Vị Thủy, tỉnh Hậu GiangNghề nghiệp : làm ruộngNgười thân liên hệ : Giang Thị Thủy ( vợ) …sđt : 016464136560Ngày nhập viện: 13h30 ngày 2192015Hồ sơ số : 20333, phòng 2 B.PHẦN CHUY[r]

bài tập chuyên đề dao động và sóng điện từ luyện thi đại học có giải chi tếtThư viện VP là một trong những nơi có nguồn tài lại được đánh giá chất lượng và phong phú về các lĩnh vực hiện nay.Thư Viện VP luôn luôn không ngừng tìm tòi,sưu tầm,nghiên cứu và thực hiện biên soạn những tài liệu hay,bổ ích[r]

Khi chùm êlectron nhanh Khi chùm êlectron nhanh (tức là có năng lượng lớn) đập vào một vật rắn thì vật đó phát ra tia X Tia X là sóng điện từ có bước sóng từ 10-11 m đến 10-8 m. Tia X có khả năng đâm xuyên mạnh, có tác dụng làm đen kính ảnh , làm phát quang một số chất, làm ion hóa không khí và[r]

Lý thuyết lượng tử về tương tác điện từ của các hạt tích điện hay còn gọi là điện động lực học lượng tử QED, đã được xây dựng khá hoàn chỉnh. Sự phát triển của QED liên quan đến những đóng góp của Tomonaga, J. Schwinger, R. Feynman. Dựa vào lý thuyết nhiễu loạn hiệp biến do tác giả đã nêu cùng với[r]