DẠY HỌC TƯƠNG TÁC

Việc hiện đại hoá công tác đào tạo, với đặc thù học sinh, sinh viên ở nhiều lứatuổi, trình độ học vấn, trình độ chuyên môn khi vào trƣờng cũng khác nhau cũng làmột vấn đề đặt ra trong thời gian tới. Nhất là khi cả nƣớc đang tích cực thực hiện đềán đƣa Việt Nam sớm trở thành nƣớc mạnh về CNTT và đang[r]

Chƣơng 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂMTƢƠNG TÁC1.1. TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU1.1.1. Dạy học theo quan điểm tƣơng táctrên thế giớiDạy học theo quan điểm tƣơng tác trên thế giới từ xƣa tới nay đã đƣợc nghiêncứu, đề cập ở các góc độ, mức độ nhƣ sau:-[r]

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Lí do chọn đề tài............................................................................................ 2
2. Mục đích nghiên cứu....................................[r]

quá đa dạng nên tác giả chưa thể đầu tư nghiên cứu toàn diện trong phạm vi luậnvăn thạc sỹ. Một nguyên nhân khác là việc thu hẹp phạm vi nghiên cứu như trên sẽgiúp tác giả có điều kiện tập trung sâu hơn vào một số vấn đề rất phức tạp của lĩnhvực này, mặc dù đã được pháp luật lao động Việt Nam điều[r]

1.2.3. Phương pháp dạy học phức hợpỞ đây chúng tôi chỉ xin đề cặp đến các PPDH phức hợp liên quan đến đề tài1.2.3.1. Dạy học đặt và giải quyết vấn đề (Dạy học nêu vấn đề - ơrixtic)a) Bản chất của dạy học đặt và giải quyết vấn đềDạy học đặt và giải quyết vấn đề dựa trên cơ[r]

Sau đây là một số lý do của sự cần thiết phải phối hợp:-Hành động của từng tác tử phụ thuộc vào hành động của tác tử khác. Hành động của tác tử phụthuộc vào nhau trong hai trường hợp:+Quyết định của tác tử này ảnh hưởng đến tác tử khác, chẳng hạn khi đá bóng việc t[r]

... khái niệm cần xác định đắn khái niệm phương pháp , phương pháp luận , để từ rút khái niệm phương pháp luận sử học phương pháp luận sử học mácxit” Phương pháp tiếng Hi lạp Methodos, có nghĩa... lịch sử phương pháp dạy học lịch sử Không nắm phương pháp luận sử học nhà nghiên cứu phương hướng hoạt[r]

trạng càng phụ thuộc vào càngnhiều cặp gen thì:A. Vai trò của các gen trội sẽ bị giảmxuốngB. Có xu hướng chuyển sang tác độnghỗ trợC. Các dạng trung gian càng dàiD. Càng có sự khác biệt lớn về kiểuhình giữa các tổ hợp gen khác nhau12. Trong tương tác cộng gộp, tínhtrạng càng phụ thuộc vào nhi[r]

Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn.
Cơ sở vật chất của nhà trường đã được đầu tư, đảm bảo cho các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng củ[r]

Đánh giá tác dung invitro trên sỏi tiết niệu của ỹ dĩ ( coix lachryma jobi l ,họ lúa poacêa) và sơ bộ nghiên cứu thành phần hoá học của phân đoạn có tác dụng Đánh giá tác dung invitro trên sỏi tiết niệu của ỹ dĩ ( coix lachryma jobi l ,họ lúa poacêa) và sơ bộ nghiên cứu thành phần hoá học của ph[r]

H n Tr ng Ba, da hàng th tng)L u Quang Vlà ti n đ b t h nh cho cu c đ i h n n xác kia không hoàn ch nh c a ông Tr ng Ba. M i s s a saikhông đúng ch đ u ch a trong nó nhi u bi k ch h n là ni m vui. Quy t đ nh v nh vi n t b cu c s ngvay m n gi t o c a Tr ng Ba ph n k t là m t s ph n kháng mãnh li t và[r]

1. Lý do chọn đề tài
1.1. Đội ngũ giáo viên là nguồn nhân lực có vai trò chủ đạo trong việc đảm bảo, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục 7. Vì lẽ đó, vấn đề quản lý đội ngũ giáo viên luôn được xác định là nội dung quản lý quan trọng của các chủ thể quản lý giáo dục cả ở cấp độ vĩ mô và[r]

A Review on Visible Light Active PerovskiteBased PhotocatalystsXúc tác quang hóa Động học xúc tácA Review on Visible Light Active PerovskiteBased PhotocatalystsXúc tác quang hóa Động học xúc tácA Review on Visible Light Active PerovskiteBased PhotocatalystsXúc tác quang hóa Động học xúc tác

Tiết 3
Ôn tập bài hát: Em yêu hoà bình
Bài tập cao độ và tiết tấu
I. Mục tiêu:
Biết hát theo giai điệu và đúng lời ca.
Biết hát[r]

kết nối như modem hay các đường truyền băng thông thấp với mạng khôngdây.Với tất cả các đặc điểm trên đây, các ứng dụng phân tán phát triển theomô hình Client/Server truyền thống tỏ ra một số bất lợi vì đòi hỏi làm việcđồng bộ, đòi hỏi đường truyền băng thông cao, độ trễ thấp và cuối cùng là cácdịch[r]

tác tử được xây dựng từ trước, một phần khác được cập nhật trong quá trình tác tửhoạt động và cảm nhận. Lấy ví dụ một robot được trang bị camera quang học, hìnhảnh mà camera thu được cần được biến đổi về dạng biểu thức logic Phía_trước (vậtcản) cho biết phía trước đang có vật cản hay k[r]

PHÒNG GD& ĐT VẠN NINHCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG MN VẠN THẠNHSố:/KH-MNVTĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcVạn Thạnh, ngày 24 tháng 10 năm2015KẾ HOẠCHTỔ CHỨC HỘI THI LÀM ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI TỰ TẠO CẤP TRƯỜNGNĂM HỌC 2015- 2016Căn cứ kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2015- 2016. Trường Mầm[r]

Trường THCS Giục TượngHọ và tên GV: Thị Kim TuyếnHiện trạngBÀI THU HOẠCH CÁ NHÂNVỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNGKhung nghiên cứu- Năm em học sinh lớp 9/2 trường THCS A thường xuyên không chú ýtrong giờ học môn Giáo dục công dân 9.- GV thường áp dụng các biện pháp: nhắc nhở, góp ý nhẹ nhàng, k[r]

PHẦN THỨ I:NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG1/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Đất nước sau 20 năm tiến hành công cuộc đổi mới dưới sự lãnh đạo củaĐảng, nước ta đã tiến những bước tiến dài trên con đường phát triển. Song hànhcùng bước tiến của cả dân tộc. Ngành Giáo dục đã đạt được những thành tựuhết sức lớn lao . Quy mô và mạn[r]

 phải “làm cho các dân tộc hiểu nhau hơn, xích lại gần nhau, đoàn kếtvới nhau để tạo cơ sở cho một liên minh phương Đông tương lai, làm mộttrong nhưng cái cánh của cách mạng vô sản- Trong khi yêu cầu QT III và các đảng cộng sản quan tâm đến cách mạngthuộc địa, Hồ Chí Minh vẫn khẳng đ[r]