ĐÁP ÁN BÀI C3 TRANG 6 SÁCH GIÁO KHOA MÔN VẬT LÝ LỚP 6

Hoạt động “Vận dụng” và “Tìm tịi mở rộng” là các hoạt động chủ yếu giao cho học sinh thực hiện ở ngồi lớp học, khơng tổ chức dạy học hồn tồn trên lớp. Vì vậy nội dung các hoạt động này trong tài liệu Hướng dẫn học cĩ thể là cung cấp thơng tin bổ sung ; nêu những yêu cầu, định hướng và gợ[r]

B, Có những điểm khác điểm A mà cũng thuộc đường thẳng m không?. Hãy vẽ hai điểm như thế và viết kí hiệu.[r]

Trong thí nghiệm ở bài 6 H.6.1, đang giữ xe, ta đột nhiên buông tay không giữ xe nữa.. Nhận xét về kết quả tác dụng của lò xo lá tròn lên xe lúc đó.[r]

B. NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN:
Căn cứ Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD &ĐT ngày 5/6/2006 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo đã nêu “Phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc trưng mơn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp học, bồi[r]

Ví dụ: Môn vật lý chú trọng sách bài tập; môn hóa học, lịch sử chú trọng sách giáo khoa; môn địa lý chú trọng sách hướng dẫn vẽ biểu đồ… Đánh giá đề thi các năm liền, nhiều giáo viên dạy[r]

Ở nhà, nếu không có ca đong thì em có thể dùng những dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng?. Bài giải:.[r]

Tìm từ thích hợp trong khung để điền vào chỗ trống trong các câu sau: - Lò xo bị dãn dài ra đã tác dụng vào quả nặng một lực kéo lên phía trên.. Thế mà quả nặng vẫn đứng yên.[r]

Để khai thác các thí nghiệm làm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh một cách cao nhất cần có một số biện pháp và giải pháp sau:
IV. Những biện pháp và giải pháp thực hiện .
Vật lí là môn khoa học thực nghiệm, các tri thức vật lí hoá là sự khái quát hoá các kết quả[r]

1. TÊN CHỦ ĐỀ: CHẾ TẠO HỆ THỐNG PA LĂNG
(Số tiết: 03 – Lớp 6)
2. MÔ TẢ CHỦ ĐỀ
Học sinh tìm hiểu và vận dụng kiến thức về trọng lực, máy cơ đơn giản và ròng rọc môn vật lý 6 để chế tạo hệ thống Pa lăng được lợi 4 lần về lực.
3. MỤC TIÊU
a. Kiến thức
- Vận dụng được các kiến thức về Học sinh tìm[r]

Điền vào chỗ trống trong các phát biểu sau: a Hình gồm hai tia chung gốc Ox, Oy là .... GIẢI: a Góc xOy; đỉnh; Hai cạnh.[r]

GIỚI THIỆU MÔN HỌC
VÀ HƯỚNG DẪN CÁCH HỌC A. GIỚI THIỆU MÔN HỌC :
Chương trình Tiếng Anh cấp THCS, đặc biệt là lớp 6 mà các em chuẩn bị học nhằm hình thành và phát triển cho các em những kiến thức , kỹ năng cơ bản về Tiếng Anh và những phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học[r]

Thiết diện tạo bởi mặt phẳng AIJ với hình lăng trụ đã cho là A Tam giác cân B Tam giác vuông C Hình thang D Hình bình hành.[r]

CÔNG SUẤT ĐIỆN ĐƯỢC ĐO BẰNG ĐƠN VỊ NÀO SAU ĐÂY?. BÀI 6.[r]

CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN ĐƯỢC ĐO BẰNG DỤNG CỤ NÀO SAU ĐÂY?. BÀI 6.[r]

Năm học 2010 - 2011 là năm thứ sáu thực hiện chủ trương của ngành Giáo dục Đào tạo là: Phải thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy từ phương pháp dạy học "cũ - thụ động ” thầy đọc - trò chép” sang phương pháp giảng dạy tích cực, chủ động, sáng tạo theo hướng “Phát huy trí lực của học sinh, l[r]

VIẾT PHƯƠNG TRÌNH ẢNH CỦA ĐƯỜNG TRÒN I;2 QUA PHÉP ĐỒNG DẠNG CÓ ĐƯỢC TỪ VIỆC THỰC HIỆN LIÊN TIẾP PHÉP VỊ TỰ TÂM O TỈ SỐ 3 VÀ PHÉP ĐỐI XỨNG QUA TRỤC OX Trong mặt phẳng tọa độ Oxy, cho đườn[r]

[r]

CẮT MỘT HÌNH NÓN BẰNG MỘT MẶT PHẲNG QUA TRỤC CỦA NÓ TA ĐƯỢC THIẾT DIỆN LÀ MỘT TAM GIÁC ĐỀU CANH 2A.. TÍNH DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ THỂ TÍCH CỦA HÌNH NÓN ĐÓ.[r]

GỌI M LÀ MỘT ĐIỂM NẰM TRÊN MẶT CẦU NHƯNG KHÔNG PHẢI LÀ ĐIỂM ĐỐI XỨNG VỚI I QUA TÂM O Bài 6.. Gọi M là một điểm nằm trên mặt cầu nhưng không phải là điểm đối xứng với I qua tâm O.[r]

4.Cho BC cố định. Chứng minh rằng: Khi A di động trờn cung lớn AB sao cho tam giỏc ABC là tam giỏc nhọn thỡ bỏn kớnh dường trũn ngoại tiếp tam giỏc ADE khụng đổi.
Cõu 12.(1,0 điểm).
Cho x > 0, y > 0 thoả món x + y ≥ 6. Tỡm giỏ trị nhỏ nhất của P 3 x 2 y 6 8 x y