VẬN DỤNG MỘT SỐ LÝ THUYẾT DẠY HỌC TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Bài viết đi sâu nghiên cứu một số biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trong dạy học Lịch sử bài nội khóa ở trường phổ thông nhằm nâng cao nhận thức lí luận và kĩ năng tổ chức các hoạt động trải nghiệm của giáo viên, góp phần đổi mới phương pháp dạy học bộ môn.

Trong bài viết này, tác giả trao đổi một số thông tin về chức năng và vị trí của giáo trình trong xu thế đổi mới phương pháp dạy học đại học.

Bài viết đề cập đến những mặt được và những rào cản trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở trường THPT. Đồng thời, tác giả đã trình bày và phân tích những tác động của đổi mới giáo dục THPT đến cách dạy và cách học trong thực tiễn.

tr.142]. Tại Việt Nam, phương pháp này đang được quan tâm của các nhà nghiên cứu và GV ở trường phổ thông. Bằng việc nhập vai vào các nhân vật, các tình huống cụ thể, HS sẽ chủ động tìm hiểu, chiếm lĩnh kiến thức và được hoạt động trực tiếp trong suốt hoạt động đóng vai. HS được trao đổi,[r]

mục tiêu trên, đòi hỏi nền giáo dục và đào tạo nước ta không chỉ mở rộng qui mô, đa dạng hóa cácloại hình đào tạo mà còn phải chú trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện một cách phùhợp, tăng cường phát huy hiệu quả đáp ứng nhu cầu trước mắt và lâu dài của sự nghiệp công nghiệphóa,[r]

SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCSChất lượng giáo dục trong nhà trường được xây dựng nên bởi nhiều yếu tố. Trong đó, Đổi mới phương pháp dạy học của người giáo viên là một trong những yếu tố quan trọng hàng đầu. Xã hội hiện đại ngày nay v[r]

Bài viết này tập trung giải quyết một số vấn đề lý thuyết về quản lý đổi mới phương pháp dạy học Tiếng Việt ở trường tiểu học theo hướng phát triển năng lực của học sinh.

Bài viết đề cập tới các nội dung: Khái niệm năng lực, dạy học theo hướng phát triển năng lực, đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực và giải pháp đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực ở các trường đại học.

Một số biện pháp quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học theo tiếp cận năng lực tại trường Tiểu học Khương Đình

Bài viết này tập trung giải quyết một số vấn đề lý thuyết về quản lý đổi mới phương pháp dạy học Tiếng Việt ở trường tiểu học theo hướng phát triển năng lực của học sinh.

Bài viết đề xuất một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy học các học phần Lí luận và phương pháp dạy học Toán cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học nhằm đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới.

Trong các nghị quyết bàn về vấn đề giáo dục, Đảng và Nhà nước taluôn quan tâm đến nội dung chương trình và đổi mới phương pháp giảngdạy ở các nhà trường. Chẳng hạn:- Nghị quyết Quốc hội nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam số40/2000/QH10 ngày 09 tháng 12 năm 2000 về đổi mới c[r]

dạng như:+ Tổ chức cho học sinh hệ thống những kinh nghiệm đã có và đúc kết thành lýluận bằng cách ra những bài tập và tổ chức để họ báo cáo trước lớp. Đó là một dạngtương tác giữa môi trường và người học nhờ sự khơi dậy, tổ chức của giáo viên theocơ chế: môi trường- thầy- trò. Nếu không có v[r]

Chơng trình hoá thực chất là sự chia nhỏ chơng trình thành những đơnvị tri thức nhỏ các liên hệ chặt với nhau để học sinh dễ dàng tiếp thu. Nguyênlý của kiểu giáo dục chơng trình hoá này tuân theo quy tắc tâm lý củaDescartes: chia nhỏ mỗi khó khăn mà ta cần xem xét thành bao nhiêu phầnnhỏ có thể chi[r]

Có thể tìm hiểu luận án tại:Thư viện Quốc gia và Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội1MỞ ĐẦU1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIChiến lược phát triển giáo dục (GD) 2011 – 2020 đã đề ra quan điểm chỉđạo là phải “đổi mới căn bản, toàn diện nền GD Việt Nam. đổi mới chươngtrình, tài liệu dạy học[r]

Luận án nhằm đề xuất được quy trình và biện pháp xây dựng CĐTH môn Toán với một số CĐTH cụ thể minh họa cho quy trình và biện pháp đó nhằm góp phần đổi mới và nâng cao chất lượng dạy học môn Toán ở trường phổ thông.

Luận án nhằm đề xuất được quy trình và biện pháp xây dựng CĐTH môn Toán với một số CĐTH cụ thể minh họa cho quy trình và biện pháp đó nhằm góp phần đổi mới và nâng cao chất lượng dạy học môn Toán ở trường phổ thông.

Mục tiêu của đề tài là Nhằm bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn và nâng cao năng lực sư phạm cho giáo viên, góp phần nâng cao hiệu quả trong quá trình giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ. Giúp cho giáo viên hiểu sâu hơn về việc đổi mới phương pháp dạy học. Từng bước đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới sư p[r]

module 20: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIÁO DỤC MẦM NON.
1. Sự cần thiết đổi mới phương pháp dạy học.
2. Khái niệm về phương pháp dạy học tích cực.
3. Phương pháp dạy học tích cực ở giáo dục mầm non.
Phương pháp dạy học là một trong những yếu tố quan trọng của quá trình dạy học. Đ[r]

PHÒNG GD&ĐT TÂN HỒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG TH NGUYỄN HUỆĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcTân Hồng, ngày 25 tháng 6 năm 2013KẾ HOẠCHBỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2012-2013Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị LýNgày sinh : Ngày 08 tháng 06 năm 1970Trình độ chuyên môn : ĐHGDTHNăm vào n[r]