SKKN KINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG BÀI ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH (NGỮ VĂN 9, TẬP 1) ĐẬT HIỆU QUẢ

Đ n v báo cáo:……………….... ơ ị M u s B 01 – DN ẫ ố
Đ a ch :…………………………. ị ỉ (Ban hành theo QĐ s 152006QĐ ố
BTC
Ngày 20032006 c a B tr ng ủ ộ ưở
BTC)
B NG CÂN Đ I K TOÁN Ả Ố Ế
T i ngày ... tháng ... năm ...(1) ạ
Đ n v tính:............. ơ ị
TÀI S N Ả
Mã
số
Thuy t ế
minh
Số
cu i ố
năm
(3)
Số
đ u ầ
năm[r]

*Ph m ch t chung:ẩ ấ -Tinh thần trách nhiệm cao,quan tâm hoàn thành nhiệm vụ được giao. -Dũng cảm,sẵn sàng hi sinh,không quản khó khăn gian khổ,hiểm nguy -Tình đồng đội keo sơn gắn bó. -Hay xúc động,nhiều mộng mơ,dễ vui,dễ buồn,thích làm đẹp cho cuộc sống dù trong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt. Đó[r]

Tài liệu này chỉ đề c ập đế n các v ấn đề liên quan đế n sáng ch ế và cách th ức nộp đơ n và đă ng ký sáng chế. M ục đích c ủa Tài li ệ u là
giúp người đọ c hi ể u đượ c m ột cách t ổng thể v ề các kỹ n ăng c ần thi ế t để viếtso ạn th ảochuẩn bị đơ n đă ng ký sáng ch ế , vi ệc nộp
đơ[r]

PHÒNG GIÁO DỤC NGHI LécTRƯỜNG THCS Nghi yªn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMCÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ. Người thực hiện:®µo thÞ mai Nghi yªn,ngµy 4 th¸ng 3 n¨m 2010 LỜI NÓI ĐẦU1. Lý do chọn đề tài : Trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy ở học sinh bậc trung học cơ sở khả nă[r]

c. Buồn bã , chán nản . d. Bất bình , giận dữ .Câu 12 : Bài “Chiếu dời đô” của Lý Công Uẩn có ý định dời kinh đô từ đâu về đâu ?a. Từ Đại La về Hoa Lư . b. Từ Đại La về Thanh Hoá .c. Từ Hoa Lư về Ninh Bình. c. Từ Hoa Lư về Đại La Câu 13 : Trần Quốc Tuấn sử dụng giọng văn nào để phê phán những[r]

Thớ nghim 1: Thu phõn dn xut halogen a) Chun b tin hnh thớ nghim Thc hin nh trong SGK b) Quan sỏt hin tng v gii thớch Hin tng:Trong ng nghim xut hin kt ta trng. Gii thớch Trừơng THPT Lý Bôn - Giáo viên : Nguyễn văn Thế - huyện Vũ th tỉnh thái bình Các thầy cô hãy cùng nhau chi[r]

kiểu bài phân tích nhân vật trong tác phẩm truyện hoặc đoạn trích. Phơng pháp nghiên cứu: Dùng phơng pháp tìm hiểu, nêu vấn đề, đàm thoại, kiểm tra việc luyện viết của học sinh. 2, Thực trạng. a, Thuận lợi: Phần lớn học sinh đều có ý thức trong việc học tập, đa số phụ huynh đều tạo điều kiện[r]

Phòng gd - ĐT Thái ThụyTrờng tiểu học Thụy Việt Đề thi kháo sát học sinh giỏi Năm học : 2005 2006( Vòng 1 )Môn Tiếng Việt lớp 3( Thời gian làm bài : 40 phút)Họ và tên : Lớp: Bài 1(2 điểm ) a) Điền ch hay tr :Cuộn òn ; ân thật ; chậm ễNgọc ai ; ai sạn ; xóm ài b) Chứa ti[r]

đằng, Kê huyết đằng, Câu đằng, Nam bắc sa sâm đều 12g, Bối mẫu, Đởm nam tinh, Quất bì đều 6g. Thuốc đắp: Xung Hòa Cao, Dấm, Rượu, Dầu đều 1/3, trộn đều, đắp mỗi ngày 2-3 lần. Nếu hạch loét ra dùng An Dương Thang. Một Số Bài Thuốc Kinh Nghiệm + Hóa Kiên Nhị Trần Thang gia[r]

Science & Technology Development, Vol 12, No.01 - 2009 Trang 60 Bản quyền thuộc ĐHQG-HCM NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ QUẢN LÝ CÓ ẢNH HƯỞNG ĐẾN NĂNG SUẤT CỦA CÁC DOANH NGHIỆP TRONG NGÀNH MAY Trần Thị Kim Loan, Bùi Nguyên Hùng Trường Đại học Bách Khoa, ĐHQG-HCM TÓM TẮT: Hiện nay, trong môi trường cạ[r]

văn vẫn thể hiện được đúng tính chất của nó.- Không làm tăng ND học tập dẫn đến quá tải. Các vấn đề BVMT ccaanf được đưa vào trong bài dạy một cách hợp lí, phù hợp về kiến thức, phát huy tác dụng GD cho HS.- Chia nhỏ, rãi đều vấn đề môi trường vào trong bài dạy của các lớ[r]

.[.][!]hoặc07/16/14 Hán Thu Huyền 11Bài tập 2: Trong những câu sau, câu nào đặt dấu sai? Hãy chữa lại các dấu câu cho đúng.SAIĐúngSAI=> Các cậu ơi, các cậu có biết quyển sách này của ai không?b) Mai cËu cã ®i ch¬i víi tí kh«ng!c) Các cậu ơi, các cậu có biết quyển sách này của ai không.[r]

định, các văn bản trái hiến pháp. Bên cạnh đó, các cơ quan chủ trì soạn thảo luật cũng phải cần cẩn trọng hơn trên phương diện này. Thế nhưng, dù cố gắng đến đâu thì vẫn không thể chắc chắn hoàn toàn rằng sẽ không có văn bản vi hiến. Do đó, như đã đề cập ở trên, đã đến lúc chúng ta cần có cách nhìn[r]

BÀI 11:THÊM HÌNH ẢNH BÀI 11:THÊM HÌNH ẢNH VÀO TRANG CHIẾUVÀO TRANG CHIẾU 1.Hình nh và các đ i t ng khác ả ố ượtrên trang chi uếHình ảnh là dạng thông tin trực quan và dễ gây ấn tượng nhất.Hình ảnh thường được dùng để minh họa nội dung dạng văn bản, làm cho nội dung văn bả[r]

có đời sống bên trong: suy nghĩ, cảm xúc, tư tưởng,… Để con người hiện lên sinh động, đầy đủ, sâu sắc, bên cạnh việc miêu tả những biểu hiện bên ngoài, trong khi tự sự cần thiết phải khắc hoạ được những diễn biến tâm trạng, trạng thái tâm lí,… tóm lại là miêu tả đời sống bên trong.Trong lời kể, có k[r]

nghiệp nếu thấy không hợp lý. Các chỉ thị quan trọng phải dùng văn bản. Những người phụ trách cấp thấp(tổ trưởng,đội trưởng ) chỉ cần chỉ thị miệng song cần rõ ràng, dứt khoát. *Thông báo: có tính nhẹ nhàng hơn, chủ yếu cung cấp thông tin cho cấp dưới về những vấn đề cần lưu ý. Điều khiển bao hàm sự[r]

yên, không khuấy hay động vào. Quan sát sự đổi màu của nước ở những chỗ có thuốc tím. So sánh màu cảu nước trong 2 cốc. Chú ý: Lượng thuốc tím lấy rất ít, lấy nhiều quan sát hiện tượng không rõ.- Cốc nước có màu tím.- Màu tím của kali pemanganat lan ra trong nước. Lúc đầu chỉ thấy nước gần tinh thể[r]

5 . Tớnh bng cỏch thun tin nht .( 0,5 im ) 214 x 13 + 214 x 17 = Môn : Tiếng việt I.Luyện từ và câu ( 3 điểm ) 1. Xp cỏc t cú ting chớ sau õy vo hai nhúm ; Chớ phi , ý chớ , chớ lớ , chớ thõn , chớ khớ , chớ tỡnh , chớ hng , chớ cụng , quyt chớ . a, Chớ cú ngha l rt , ht sc ( biu th mc cao[r]

Chương trình huấn luyện y khoa – YKHOA.NET Training – Nguyễn Văn Tuấn 1 Lâm sàng thống kê Ước tính khoảng tin cậy 95% cho một biến số đã hoán chuyển sang đơn vị logarít Hỏi: “Nhiều biến số lâm sàng không tuân theo luật phân phối Gaussian, do đó cách tính khoảng tin cậy 95% the[r]

+ Kỵ đậu, ăn đậu vào thì khí động (Dược Tính Luận). + Can Khương làm sứ cho Hậu phác (Bản Thảo Kinh Tập Chú). Đơn thuốc kinh nghiệm: + Trị bụng đầy mà mạch đi Sác: Hậu phác nửa cân, Chỉ thực 5 trái, dùng 1 đấu 2 thăng nước, sắc còn 5 thăng, thêm vào 120g Đại hoàng, lại sắc còn 3[r]