MÔ HÌNH TỨ DIỆN HỌC TẬP

Học tập dựa trên kinh nghiệm là một tư tưởng, lí thuyết giáo dục hiện đại, nổi bật trong thế kỉ 20 được đặt nền móng bằng các nhà khoa học giáo dục hàng đầu trên thế giới như Lev Vygotsky, John Dewey, Kurt Lewin, Jean Piaget, David A Kolb, và những nhà giáo dục khác. Trong bài báo này, chúng tôi sẽ[r]

Trên cơ sở nghiên cứu đặc điểm của hoạt động mô hình hóa toán học cũng như biểu hiện của năng lực mô hình hóa toán học, bài viết đề xuất đặc điểm của tình huống học tập mà có thể sử dụng trong đánh giá năng lực mô hình hóa toán học của học sinh.

Bài viết cung cấp một số thông tin sơ bộ về học tập tự định hướng thông qua các khái niệm, mô hình và gợi ý giảng dạy cho giáo viên để trả lời cho các câu hỏi: thế nào là học tập tự định hướng, làm sao để sinh viên đạt được kỹ năng này. Mời các bạn cùng tham khảo!

Theo cô Nguyễn Thị Mộng Thúy, giai đoạn đầu, khi học sinh HS thảo luận nhóm, sản phẩm của các em sẽ có nhóm mang lên đính lên bảng và có nhóm để trên bàn.. Từ đó nhóm phát biểu, học sinh[r]

Khái niệm môi trường sinh thái học tập (Learning Ecology) mở rộng môi trường học tập cổ điển theo trường lớp ra môi trường rộng lớn hơn với tập hợp các hệ thống lí luận, phương pháp học tập, triển khai học tập nhờ sự kết nối với internet. Bài viết phát triển mô hình này và đề xuất mô hình hệ sinh th[r]

Phụ thuộc dữ liệu trong mô hình quan hệ, tài liệu chuyên ngành công nghệ thông tin cho các bạn nghiên cứu, tìm hiểu cũng như học tập môn Phụ thuộc dữ liệu trong mô hình quan hệ, trong quá trình học tập và làm bài tập.

Biết thể của khối tứ diện ABCD bằng TRANG 2 HTTP://EBOOK.HERE.VN TẢI MIỄN PHÍ EBOOK, ÐỀ THI, TÀI LIỆU HỌC TẬP.. Biết góc giữa hai mặt phẳng ACD và BCD là 600.[r]

Biết thể của khối tứ diện ABCD bằng TRANG 2 HTTP://EBOOK.HERE.VN TẢI MIỄN PHÍ EBOOK, ÐỀ THI, TÀI LIỆU HỌC TẬP.. Biết góc giữa hai mặt phẳng ACD và BCD là 600.[r]

Bài viết tập trung vào việc nghiên cứu khái niệm về học tập tích hợp (Blended learning); các mô hình học tập của Blended learning và khả năng áp dụng mô hình Blended learning trong giảng dạy khối ngành kinh tế tại trường đại học Mỏ - Địa chất.

Nếu môi trường sinh thái học tập là không gian nuôi dưỡng và hỗ trợ học tập, thì mạng học tập là cấu trúc học tập, các kết nối, liên kết giữa các thành phần trong không gian học tập. Mạng học tập sinh ra trong không gian học tập và cả hai hỗ trợ, tạo ra sự[r]

III. HOẠT ĐỘNG KHÁC:
1. Học tập:
- Phát động các phong trào thi đua chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam Thành lập các mô hình nâng cao chất lượng học tập: CLB học tập, tổ nhóm, đôi bạn học tập, góc học tập, nhóm học tập địa bàn dân cư,…

Tài liệu luyện thi Đại học - Cao đẳng môn Toán

Phép đối xứng qua mặt phẳng (ABC’) biến tứ diện ABCC’ thành tứ diện ABB’C’.. Phép đối xứng qua mặt phẳng (AB’C’) biến tứ diện ABB’C’ thành tứ diện AA’B’C’.[r]

Phép đối xứng qua mặt phẳng (ABC’) biến tứ diện ABCC’ thành tứ diện ABB’C’.. Phép đối xứng qua mặt phẳng (AB’C’) biến tứ diện ABB’C’ thành tứ diện AA’B’C’.[r]

TRANG 1 CHỨNG MINH RẰNG TÂM CỦA CÁC MẶT CỦA HÌNH TỨ DIỆN ĐỀU LÀ CÁC ĐỈNH CỦA MỘT HÌNH TỨ DIỆN ĐỀU.. Chứng minh rằng tâm của các mặt của hình tứ diện đều là các đỉnh của một hình tứ diện [r]

T10/272 . Xét các tứ diện A 1 A 2 A 3 A 4 cùng ngoại tiếp một mặt cầu cho trước. Mỗi tiếp diện của mặt cầu song song với một mặt của mỗi tứ diện này, cắt ra khỏi tứ diện đó là một tứ diện nhỏ. Gọi v i (i = 1, 2, 3, 4) là thể tích của tứ diện nhỏ có đỉnh A i và[r]

Trong sơ đồ trên thì K1 chính là nghịch đảo của quán tính động cơ,K là tích số giữa hệ số phản hồi tốc độ , hệ số phản hồi của mạch vòng dòng điện và khâu tỷ lệ của mạch vòng điều chỉnh [r]

38
trong tình huống mới, vừa cân bằng giữa vai trò hướng dẫn hỗ trợ của GV với vai trò chủ động, tích cực của trẻ trong quá trình học tập ấy. Dạy học bằng trải nghiệm đòi hỏi GV phải là người hỗ trợ để giúp trẻ tiếp thu được kiến thức từ những kinh nghiệm thực tế, đồng thời ph[r]

Nhóm 2: Hãy chia một khối hộp thành 5 khối tứ diện.
Nhóm 3 : Hãy chia một khối lập phương thành 6 khối tứ diện.
Nhóm 4: Cho 3 đường thẳng a, b, c song song nhưng không đồng phẳng. Trên a, b, c lần lượt lấy các đoạn AA , BB , CC thỏa mãn AA < BB < CC . Hãy chia ’ ’ ’ ’[r]

Trên bề mặt của một tứ diện đều mà độ dài cạnh bằng 1, ta chọn một tập hợp hữu hạn các đoạn thẳng sao cho có thể nối hai đỉnh bất kì của tứ diện bằng một đường gấp khúc thuộc tập hợp các[r]