SOẠN BÀI TỪ ĐỒNG ÂM

So ạn bài ông Đồ – V ũĐì nh LiêmĐọc – hiểu văn bảnCâu 1. Bốn khổ thơ đầu khắc họa hình ảnh ông đồ trong cùng mốc thời gian đó là mùa xuân, gắnliền với “giấy đỏ”, “mực tàu” nhưng đã ở hai cảnh ngộ khác nhau.“Mỗi năm hoa đào nở” – đó là dấu hiệu của mùa xuân về. Với “mực tàu giấy đỏ”, nh[r]

SO ẠN BÀI TI ẾNG GÀ TR ƯA CỦA XUÂN QU ỲNHCâu h ỏi 1: C ảm h ứng c ủa tác gi ả trong bài th ơ đượ c kh ơi gợi t ừ s ự vi ệc gì? M ạch c ảm xúc trong bài th ơđược di ễn bi ến nh ư th ế nào? G ợi ý: Ng ười chi ến s ĩ trong bài th ơ v ới tâm h ồn vô cùng nh ạy c ảm và[r]

Một trong những lý do dễ thấy là vì các em còn quá nhỏ, chưa có ý thức tự giác,cố gắng trong học tập. Vì vậy giáo viên phải biết được đặc điểm tình hình của từngđối tượng, khả năng tiếp thu của từng em để phát huy tính tích cực ham học cho họcsinh. Tổ chức tiết dạy sao cho các em luôn cảm thấy nhẹ n[r]

60,1Nhanh80,13Số dao động trong 1 giấy gọi là tần số. Đơn vị tần số là Hectz, kí hiệu HzC2: Từ bảng trên hãy cho biết con lắc nào có tần số dao động lớn hơnCon lắc b có tần số dao động lớn hơn.10/11/17Nguyễn Thanh PhongBài 11: Độ Cao Của ÂmI. Dao động nhanh, chậm - tần số:nhanh tần số dao động càng[r]

..… , Phần tự do của thước ngắn dao động …… ,phát ra âm ..... .C4. Sau khi nghe âm phát ra trong hai trường hợp, hãychọn từ trong khung điền vào chỗ trống:(1)- Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao động…...........,âm phát ra …….. (2)(3)- Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao độ[r]

I. DAO ĐỘNG NHANH, CHẬM – TẦN SỐ.Thí nghiệm 1:C1. Quan sát và đếm số dao động của từng con lắc trong10 giây và ghi kết quả vào bảng:Tiết 12.BÀI 11:ĐỘ CAO CỦA ÂMI. DAO ĐỘNG NHANH, CHẬM – TẦN SỐ.Thí nghiệm 1:C1:Cách đếm dao động2Một dao độngCả lớp quan sát thí nghiệm và đếm số dao động1Tiết 12.[r]

t án nắt án, giá viênng ạn t ng tỉnh để họ tới vàtnh t thông tin kị th i.hát hu tính tích cực chủ động của giáo viên trongcông tác tự học, tự ồi dưỡng tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trìnhđộ chu ên môn, năng lực sư hạm:Thng xuyên tạ điều kiện thu nhọ t , v n động á tổ hi h GV ó điều kiện[r]

và cho điểm để các em cố gắng hơn.* Môi trường truyền âm:-Sau khi học xong bài: “Độ to của âm” giáo viên đặt vấn đề cho học sinh:“Theo các em chất rắn, lỏng, khí có thể truyền âm được không?”- Nếu trong thời gian làm học sinh không thể làm ra được thì giáo viên có thểgợi[r]

Gianganga/ Trạng nguyên trẻ nhất củanước ta là ông Nguyễn Hiền,đỗ đầu khoa thi năm 1247, lúcvừa 13 tuổi.b/ Làng có nhiều tiến sĩ nhấtHải Dương: 36 tiến sĩ.Nêu mô hình cấu tạo tiếng?Cấu tạo tiếng bao gồm:âm đầu- vần- dấu thanhTrình bày cấu tạo của vần?Cấu tạo vần gồm các bộ phận:Âm đầu-[r]

Đến thời điểm hiện tại, các em học sinh lớp 1 học Tiếng việt theo công nghệ giáo dục đã học xong quyển 1, xong phần âm. Về cơ bản các em đã biết đánh vần, biết đọc từ, câu , thậm chí đoạn, bài khá dài. Giúp các em ôn luyện, củng cố lại phần âm, tạo tiền đề tốt nhất để các em học sang phần vần ở quyể[r]

Mc 33. Đồ thị dao động của âmKhi một nhạc cụ phát ra một âm cơ bản (f0) thì bao giờ nhạc cụ đó cũng đồng thời phát ra các họaâm (2 f0, 3 f0…) có cường độ, biên độ khác nhau.Tập hợp các họa âm tạo thành phổ của nhạc âm đó.Tổng hợp đồ thị dao động của các họa âm ta được đồ thị dao động c[r]

Câu 1: Em hãy kể các môi trường mà âm thanh có thể truyềnqua được và các môi trường mà âm thanh không thể truyềnqua được?Câu 2: Ngày xưa, để phát hiện tiếng vó ngựa người ta thườngáp tai xuống đất để nghe. Tại sao?Đáp ánCâu 1: Các môi trường mà âm thanh truyền qua được như:Chất khí, chất rắn và chất[r]

ậntìm tên từngng sources trong bài text và gạchgchân chúngKhi bạn tìm được vị trí củac tên nhân vật sources, hãy đọc thật cẩn thậnn xem nó nói gìvề quan điểm của người này.Nhìn vào list các opinions và xem xem bạn có thể nối với sources nàoGhi nhớ rằng đoạn text sẽẽ không sử dụng những từ ngữ[r]

- Köszönöm szépen ! :/ kuê-xuê-nuêm xếp-pen / : Cám ơn nhiều- Köszi :/ kuê-xi / : Cám ơn ! → Chú ý : bạn nên dùng câu chào này với những người có quan hệ thânmật hoặc với bè bạn .- Köszi szépen ! :/ kuê-xi xếp-pen / : Cám ơn nhiều !Nếu ai đó nói lời cám ơn bạn , hãy dùng một trong các câu sau để đáp[r]

Đề bài: So ạn bài xây d ựng đo ạn v ăn trong v ănb ảnI. Kiến thức cơ bảnA. Thế nào là đoạn văn?1.Văn bản Ngô Tất Tố và tác phẩm tắt đèn gồm có ba ý. Mỗi ý viết thành ba đoạn văn.2.Dấu hiệu hình thức cần dựa vào để nhận biết đoạn văn là phần văn bản tính từ chỗ viết hoa lùi đầudò[r]

So ạn bài nói gi ảm nói tránhI. Nói giảm nói tránh và tác dụng của nói giảm nói tránh.1.Các phần in đậm trong ba câu trích đều nói đến cái chết.-Tôi sẽ “đi gặp cụ Các Mác, cụ Lê Nin và các vị cách mạng đàn anh khác”. (Hồ Chí Minh – Di chúc)-Bác đã đi rồi sao Bác ơi. (Tố Hữu – Bác ơi)-R[r]

HƯỚNG DẪN ĐỌC MỘT ĐIỆN TIM ĐỒ
1. NGUYÊN TẮC VÀ PHÁC ĐỒ ĐỌC
Muốn phát huy đến mức tối đa tác dụng chẩn đoán của điện tim đồ, cần phải phân tích nó theo dưới đây:
1.1. Trước khi đọc điện tim đồ, phải nắm vững tuổi, giới tính, chẩn đoán lâm sàng của bệnh nhân
Ngoài ra còn nên biết thêm sơ lược bệnh án,[r]

(a .b). c =a .( b.c )Phát biểu : + Muốn cộng một tổng hai số với một số thứ ba tacó thể công số thứ nhất với tổng của số thứ haivà số thứ ba.+ Muốn nhân một tích hai số với một số thứ ba ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ haivà số thứ ba.c)Tính chất cộng với 0 và tính chất nhân với 1: a[r]

Âmhnathbịnảphxạ* Ta nghe thấy tiếngvang khi nghe được âmphản xạ cách âm trựctiếp ít nhất 1/15 giâyBÀI 14 _ PHẢN XẠ ÂM – TiẾNG VANGI. Âm phản xạ-tiếngvangC1/ Em đã nghe tiếng vang ở đâu?Vì sao em nghe được tiếng vangđó?TL