CƠ SỞ KHOA HỌC VẬT LIỆU VÍ DỤ VÀ BÀI TẬP VỀ TÍNH CHẤT ĐIỆN

-1cm-1 và µn = 1700 cm2/Vs.Tính số e dẫn/cm3. Đáp số: 3,68.1015 e dẫn/cm33) Tính số nguyên tử Si để tạo ra 1 e dẫn.4) Si có mạng tinh thể giống kim cương với a = 5,42 Ao. Tính thể tích chứa 1 e dẫn.5) Tính số ô cơ sở chứa 1 e dẫn.7) Ge có điện trở suất 2 Ω.cm, p = 1,9.1015 lỗ/cm3a) Tính độ ch[r]

= 1800 cm2/Vs, dGe = 5,32 g/cm3, MGe = 72,6. a) Xác định điện trởsuất của Ge ở 300 K. b) Khi Ga được cho vào Ge với tỉ lệ 10-5 thì điện trở suất của bándẫn này là bao nhiêu ở trạng thái cạn kiệtĐáp số: a) 44,64 Ω.cm; b) 7,89.10-3 Ω.cm26) Một bán dẫn nguyên chất có độ rộng của miền cấm Eg là 0[r]

8. Nờu cỏch dng nh AB ca AB qua TKHT?9. Nờu cỏch nhn bit TKPK? Vỡ sao núi TK úl TKPK? 10. Nờu ng truyn ca 2 tia sỏng qua TKPK?11. Vt AB nm v trớ no cho nh o ABqua TKPK? Tớnh cht ca nh ny nh th no?12. mỏy nh vt kớnh l TK gỡ ? nh trờn fiml nh nh th no?HS: tr li t cõu 1 n cõu 12.GV: Gi hs khỏc nhn xộ[r]

Tìm giới hạn ứng suất thiết kế, nếu kích thước vết nứt tối đa cho phép là 8 mm, kích thước vết nứt cĩ thể phát hiện được là 2 mm và dây phải khơng bị biến dạng dẻo.[r]

Sách giáo khoa.9KIỂM TRA MỘT TIẾT SỐ 1 (Đề chung trong tổ)Kế hoạch bộ môn vật lý 12 Nâng caoTrang 3Trường THPT Nguyễn Đáng giáo viên Huỳnh Thế Xương• THÁNG 9 Chương 2DAO ĐỘNG CƠTIẾT BÀITÊN BÀIKIẾN THỨC TRỌNG TÂM CỦA BÀIPHƯƠNGPHÁPĐỒ DÙNG DẠY HỌCKINHNGHIỆM10116 Dao động điều hồ• Thơng qua quan sát[r]

VÍ DỤ VÀ BÀI TẬP VỀ GIẢN ĐỒ PHAVÍ DỤA. Xét hợp kim 40% Si – 60% Al (% khối lượng) tại 700 oC trên giản đồ 1. Xác định % khối lượng pha lỏng L và pha rắn β (gần đúng)a) 25% L và 75% βb) 20% L và 80% βc) 75% L và 25% βd) 80% L và 20% β% Khối lượng pha lỏng L = %L = MB/AB = 6/8 = 7[r]

42.3. Điều tra quan niệm của học sinh trước khi học chương “Động học chấtđiểm” và “Động lực học chất điểm”Chúng tôi tiến hành khảo sát học sinh các lớp 10A5, 10A6 trường THPTĐông Sơn 1 năm học 2012-2013, kết quả thu được có một số quan niệm sai củaHS gây khó khăn cho việc giải các b[r]

Trờng ĐHTL - Bộ môn Kết cấu công trình Hớng dẫn sử dụng SAP2000phụ lục Các ví dụ và bài tập áp dụng1. Ví dụ 1: Cho một hệ khung có kích thớc và chịu tải trọng nh hình vẽ. - Vật liệu là bê tông có các chỉ tiêu sau:E = 2.5 x 107 kN/m2. = 0.2. = 2.4 T/m3.- Kích thớc của các bộ ph[r]

PHẦN 1. MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiDạy học là một quá trình chịu tác động biện chứng của tất cả các yếu tốkhách quan và chủ quan: Điều kiện tự nhiên, xã hội, cơ sở vật chất, thiết bị, sựphân tán tư tưởng, thiếu tập trung của học sinh...... đối với quá trình dạy học.Trong quá trình dạy h[r]

Vật lý học là bộ môn khoa học cơ bản, làm cơ sở lý thuyết cho một số môn khoa học ứng dụng ngày nay. Sự phát triển của Vật lý học dẫn tới sự xuất hiện nhiều ngành kỹ thuật.
Do có tính thực tiễn, nên bộ môn Vật lý ở các trường phổ thông là môn học mang tính hấp dẫn. Tuy vậy, Vật lý là một môn h[r]

cứu theo KHGD và đưa ra được đồ thị tần số lũy tích: Điều đó cho phép kết luận tiến trình dạy học việc đưa vào một số bài tậpnhằm khắc phục một số sai lầm của học sinh đối với một số kiến thức chương"Động học chất điểm" và chương "Động lực học chất điểm" đã bước đầu manglại hiệu quả. 4.4. Kết[r]

quc t v khu vc nh AFTA , WHO . õy va l ng lc cho s phỏt trinkinh t nhng cng l thỏch thc do s cnh tranh s gia tng khi cỏc hóng ncngoi gia nhp th trng Vit Nam ngy mt nhiu hn . Ngnh kho vn cngkho phi l ngoi l sc ộp cnh tranh s buc cụng ti phi gim chi phớ nõngcao cht lng phc v , Sinh viên: Nguyễn Thị Hà[r]

xác suất, tổ hợp(Giải tích lớp 11), kiến thức về đột biến số lượng NST như: I.1 Khái niệm thể lệch bội: là đột biến làm thay đổi số lượng NST ở mộthay một số cặp NST. + Các dạng thể lệch bội thường gặp: - Thể không : 2n – 2: Thiếu hẵn NST của cặp - Thể 1: 2n – 1: Chứa 1 NST của cặp - Thể 3:[r]

Vật lý học là bộ môn khoa học cơ bản, làm cơ sở lý thuyết cho một số môn khoa học ứng dụng ngày nay. Sự phát triển của Vật lý học dẫn tới sự xuất hiện nhiều ngành kỹ thuật. Do có tính thực tiễn, nên bộ môn Vật lý ở các trường phổ thông là môn học mang tính hấp dẫn. Tuy vậy, Vật lý là một môn họ[r]

tâm đúng mức thường xuyên tới việc làm rõ mối liên hệ giữa vật lý học với thựctiễn cuộc sống . Hoặc nếu có liên hệ với thực tiễn thì chỉ đơn giản ở các phươngpháp dạy học diễn giải thuyết trình truyền thống, điều đó ảnh hưởng không nhỏtới việc các em học sinh vận dụng kiến thức đã học[r]

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................[r]

Singapo là nước đứng đầu khu vực về các chương trình đào tạo người lao động. Năm 1979Singapo thành lập Quỹ Phát triển Kỹ năng (SDF), cùng với Thuế cho Quỹ Phát triển kỹ năng thu1% quỹ lương công ty từ các ông chủ để trợ cấp đào tạo cho những công nhân được trả lươngthấp. Điều này ghi dấu sự g[r]

Chương 1: ĐIỆN TÍCH. ĐIỆN TRƯỜNG

Tiết thứ: 01
ĐIỆN TÍCH. ĐỊNH LUẬT CULÔNG
Bài: 01

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Sau bài học, HS đạt được:
1. Về kiến thức:
Trình bày được khái niệm điện tích điểm, đặc điểm tương tác giữa các điện tích, nội dung đị[r]

1. Phương trình đặt tính cơ a) thành lập phương trìnhb) nhận xét đặt tínhc) Phương trình đặt tính cơ viết dưới dạng đơn giản HOÀNG ANH KIÊN CƯỜNG • Xác đònh đặt tính cơ theo khả năng quá tải• Xác đònh đặt tính cơ theo phương pháp gần đúngd) đổi chiều quay động cơ.2. nh hưởng của các thông số đến đườ[r]

30,31Bi 19:Bi tp v súng c.- Ôn lại và sử dụng tất cả những hiện tợng và những công thức chính đã thiết lập trong chơng III.- Giải bài tập về sóng cơ học, sóng âm, hiệu ứng Đốple.32,33Bi 20:thc hnh xỏc nh tc truyn õm Đo bớc sóng của âm trong không khí dựa vào hiện tợng cộng hởng giữa[r]