SKKN BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG VIẾT VĂN MIÊU TẢ CHO HỌC SINH LỚP 4

Sáng kiến kinh nghiệmTrang 2Trường PTDTNT Hướng HoáII. Mục đích của đề tàiTạo động cơ cho học sinh ý thức về ý nghĩa của các hoạt động khi sử dụngchương trình con trong công việc lập trình. Từ đó, học sinh có thể liên hệ , vậndụng sáng tạo vào giải quyết các bài toán lập trình và các tình huống thực[r]

hoặc viết. Ngôn ngữ giữ vai trò quan trọng trong sự tồn tại và phát triển xã hội. chính vì vậy hướng dẫn cho học sinh nói đúng, viết đúng là hết sức cần thiết. Nhiệm vụ đó phụ thuộc phần lớn vào việc dạy Tiếng Việt nói chung và phân môn Tập làm văn nói riêng.Qua thực tế giảng dạy tôi nhận thấ[r]

văn tả cảnh đối với các em là khá khó khăn. Phạm vi cảnh vật cần tả rộng hơn, đốitợng cảnh để quan sát nhiều hơn. Các em sẽ cảm thấy bỡ ngỡ. Không biết nên bắtđầu tả từ đâu? tả cái gì trớc? tả cái gì sau? cái gì nên tả? cái gì không nên tảMặt khác the[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 HỌC TỐT DẠNG TOÁN CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU Để giúp học sinh lớp 5 học tốt dạng toán Chuyển động đều , tôi đã thực hiện các biện pháp sau: Biện pháp1: Rèn kĩ n[r]

Những lúc như vậy chú rất thích thú và vui mừng. Cái đuôi thì vẫy tít lên. Mỗi nămbà cho xuất chuồng từ một đến hai lứa. Sau khi bán, bà lại có nhiều tiền để muaquần áo mới cho em. Nhờ mỗi lứa lợn, bà em cũng có một số tiền khá lớn.Mỗi khi về quê, em lại cùng bà chăm sóc đàn lợn. Em rất thích đàn lợ[r]

Bài 4: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng dấu phẩy ngăn cách các từ ngữ có cùng chức vụ trong câu, để ngăn cách các trạng ngữ với cụm chủ vị đứng sau và để ngăn cách các vế trong câu ghép.HS làm bài cá nhân. Gọi học sinh lên bảng làm.GV cùng lớp nhận xét chốt bài.3- GV nhận xét tiết học.Luy[r]

10Phương pháp rèn kĩ năng làm văn tả cảnh cho học sinh lớp 6“... Chiều buông, ánh mặt trời trở nên vàng sậm hơn. Ánh chiều vàng trải lên cành lá, máinhà một màu vàng ong nom đẹp lạ. Vườn cây nhà tôi cũng vậy. Giàn bầu mậm xanh tươi, lá nonmàu xanh nhạt, lá già thì xanh th[r]

bạn trai thì chơi đá cầu, bắn bi, còn các bạn gái chơi nhảy dây, nhảy lò cò. Có một vài bạn đọc truyện hay tâm sự với nhau. Cuối giờ ra chơi, bài hát truyền thống của trường nổi lên, tiếng chuông vang lên, chúng em vội vã chạy vào lớp xếp hàng chuẩn bị lên lớp học tiếp. Tiếp đến là tiết Toán,[r]

Xuất phát từ tình hình thực tế ở nhà trường, bản thân là giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy, trong thời gian qua, tôi nhận thấy việc giảng dạy và học tập môn TLV của học sinh có nhiều vấn đề cần lưu tâm và đó chính là lí do bản thân tôi đúc kết kinh nghiệm và áp dụng cụ thể vào thực tiễn giảng d[r]

Với mỗi bài tôi thường đọc qua một lượt để có cái nhìn chung về bố cục, về diễn đạt của học sinh, xem học sinh đã làm bài đúng thể loại, nội dung và trọng tâm bài viết chưa. Sau đó, tôi đọc kĩ từng phần trong bài viết của các em để phát hiện và ghi lại câu văn hay, ý hay, đoạn văn giàu hình ả[r]

việc hỏi về các nét cấu tạo chữ cái, độ cao, kích thước chữ cái đến việc so sánh nétgiống nhau và nét khác biệt giữa các chữ cái đã học với các chữ cái đã phân tích.Với những câu hỏi khó, giáo viên cần định hướng câu trả lời cho các em. Vai tròcủa người giáo viên ở đây là người tổ chức hướng[r]

ĐẠO ĐỨC CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH (tiết 2) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh hiểu rằng mỗi người cần phải có trách nhiệm về hành động của mình, trẻ em có quyền được tham gia ý kiến và quyết đònh những vấn đề của trẻ em. 2. Kó năng: Học sinh có kỹ năng ra quyết đònh, kiên đònh với ý kiến[r]

thực hiện những nhiệm vụ học tập. Đây là một hình thức tổ chức hoạt động học tập độc lập của HS. Hình thức này có ý nghĩa rất quan trọng trong dạy học LG, không chỉ vì nó cho phép GV có điều kiện để làm việc trực tiếp với các NTĐ khác nhau hay cá nhân trong lớp mà vì nó còn có khả năng giáo d[r]

Bài 1 : Em hãy đọc bài văn Buổi sáng mùa hè trong thung lũng và cho biết:a. Trong bài tác giả chon gì để tả?b. Em thích những từ ngữ hình ảnh nào?2. Hoạt động 2: Rèn kĩ năng cảm thụ các bài văn bài thơ thuộc thể loại văn tả cảnh- Tổ chức cho HS làm BT 2.- Báo cáo KQ.- [r]

Bài 1 : Em hãy đọc bài văn Buổi sáng mùa hè trong thung lũng và cho biết:a. Trong bài tác giả chon gì để tả?b. Em thích những từ ngữ hình ảnh nào?2. Hoạt động 2: Rèn kĩ năng cảm thụ các bài văn bài thơ thuộc thể loại văn tả cảnh- Tổ chức cho HS làm BT 2.- Báo cáo KQ.- [r]

Bài 1 : Em hãy đọc bài văn Buổi sáng mùa hè trong thung lũng và cho biết:a. Trong bài tác giả chon gì để tả?b. Em thích những từ ngữ hình ảnh nào?2. Hoạt động 2: Rèn kĩ năng cảm thụ các bài văn bài thơ thuộc thể loại văn tả cảnh- Tổ chức cho HS làm BT 2.- Báo cáo KQ.- [r]

Tả quyển sách Tiếng Việt lớp 5Posted in : Văn mẫu lớp 5 on Tháng Bảy 28, 2015 by : adminĐề bài: Tả quyển sách Tiếng Việt lớp 5Sách là một trong những nguồn tri thức có nhiều lợi ích quan trọng nhất đối với mỗi người. Mỗingười trong chúng ta chắc hăn ai cũng[r]

chéo giữa trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ, gạch 2 gạch chéo giữa chủ ngữ với vị ngữ)- Mời một số HS trình bày.- Các HS khác nhận xét.- GV nhận xét chốt lời giải đúng.*Bài tập 1:- Mời 1 HS nêu yêu cầu.- Cho HS thảo luận nhóm - Mời một số học sinh trình bày.- Cả lớp và GV nhận xét.*Bài tập 2:-[r]

Kế hoạch bài dạy buổi 2 lớp 4 Trờng Tiểu học Xuân NgọcTuần 29Thứ sáu ngày 2 tháng 4 năm 2010Luyện từ và câuMở rộng vốn từ: Du lịch Thám hiểmI. Mục tiêu- Cung cấp thêm cho học sinh từ ngữ thuộc chủ điểm Du lịch Thám hiểm.- Rèn kĩ năng dùng từ đặt câu cho học sinh và giúp[r]

Môn tập làm văn là một trong các môn khó đối với cả người dạy và người học. Phân môn tập làm văn rèn cả 4 kĩ năng nghe, nói, viết và đọc. Học sinh lớp 5 được dạy các kĩ năng về kể chuyện, miêu tả người, cảnh vật. Bên cạnh đó, học sinh còn được rèn kĩ năng thuyết trình, trao đổi, làm báo cáo thống kê[r]