THỬ NGHIỆM MÔ HÌNH GIẢNG DẠY TIẾNG NHẬT HỘI THOẠI TRỰC TUYẾN VỚI GIẢNG VIÊN NGƯỜI NHẬT BẢN – THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

Bài viết này phân tích mô hình dạy và học hội thoại tiếng Nhật trực tuyến thông qua chương trình thử nghiệm của sinh viên năm thứ 2, Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN),với mục đích làm sáng tỏ tính hữu dụng cũng như những điểm cần khắc phục của mô hình giảng dạy hiện đang th[r]

Bài viết này phân tích mô hình dạy và học hội thoại tiếng Nhật trực tuyến thông qua chương trình thử nghiệm của sinh viên năm thứ 2, Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN),với mục đích làm sáng tỏ tính hữu dụng cũng như những điểm cần khắc phục của mô hình giảng dạy hiện đang th[r]

b.4. Giáo dục:
Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, ODA Nhật Bản hỗ trợ cho việc thực hiện cải cách giáo dục ở tất cả các cấp học (giáo dục tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, giáo dục đại học, cao đẳng và dạy nghề), đào tạo giáo viên, tăng cường năng lực công tác kế hoạch v[r]

Penguin dictionaryof american english usageand style Điều gì khiến bạn ham thích học tiếng Nhật? Có phải vì bạn thích trò chơi điện tử, các bộphim hoạt hình hay vì bạn quan tâm tới văn hóa truyền thống của Nhật Bản, hay là bạn quan tâm tới lĩnh vực kinh doanh của Nhật Bản? Cho dù là vì điều gì đi ch[r]

giám đổi tiền để đầu tư, khuyến khích tài năng phát triển, óc sáng tạo. Các nhà quản lý cố gắng không rút ngắn sợi dây dẫn dắt tới mức cản trợ nhân viên trở thành người sáng tạo, bất kể đó là nhân viên ở cấp nào và làm công việc gì. Họ khuyến khích mạo hiểm ở mức độ hợp lý và ủng hộ nhữ[r]

MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU _ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: _ Đề tài tập trung tìm hiểu các nội dung chính sau: - Cơ sở lý luận về TMĐT và mô hình bán lẻ trực tuyến - Thực trạng và giải pháp[r]

Qua bài viết của các tác giả vừa là nhà nghiên cứu Nhật Bản, vừa là giảng viên của các trường đại học, chúng ta có thể thấy rõ hơn tình hình giảng dạy và nghiên cứu văn học Nhật Bản ở một số trường đại học của Việt Nam hiện nay.

Bài viết này giới thiệu về mô hình lí thuyết dạy học trực tuyến dựa trên truy vấn và tương tác - Mô hình đào tạo truy vấn cộng đồng (Community of inquiry). Bài viết giới thiệu về ba thành phần của mô hình: sự hiện diện của nhân tố xã hội, sự hiện diện của quá trình giảng dạy và sự hiện diện của nhận[r]

Trong những năm trở lại đây, kinh tế Việt Nam đã có nhiều phát triển mạnh mẽ, bên cạnh nỗ lực không ngừng của Chính phủ, các doanh nghiệp..., còn phải kể đến đóng góp quan trọng của các nguồn vốn từ nước ngoài, trong đó có sự hỗ trợ về nguồn vốn vay ưu đãi của Nhật Bản dành cho Việt Nam. Điểm[r]

2. Lời cảm ơn:
Các đồng nghiệp kính mến! Các em học sinh yêu quý!
Sau nhiều năn trực tiếp giảng dạy và nghiên cứu, đặc biệt là sự giúp đỡ tận tình chu đáo của ban giám hiệu nhà trờng, của các thầy cô, đồng nghiệp và các em học sinh. Tôi đã hoàn thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm[r]

Việt Nam một quốc gia nhỏ bé nằm trong khu vực Đông Nam á. Tài nguyên thiên nhiên phong phú, nhân dân siêng năng cần cù, trải qua nhièu cuộc chiến tranh giữ nước, hiện nay đang trên đà đổi mới và phát triển.
Để thực hiện quá trình công nghiệp hoá hiện đại hoá, sự giúp đỡ của nhật bản đối vớ[r]

TRANG 1 MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHUYẾN KHÍCH GIẢNG VIÊN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HÃY CÙNG PHÂN TÍCH NHỮNG THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC GIẢNG DẠY ĐẠI HỌC HIỆN NAY ĐỂ TỪ ĐÓ XÂY DỰNG CÁC SỞ CỨ KHO[r]

Nam mong muốn là vậy nhng đối với các công ty Nhật Bản, họ cho rằng họ không coi chuyên gia công nghệ là một phần của mục tiêu đề ra. Lấy ví dụ ở Malixia, mặc dù có mặt từ hơn một thập kỷ qua và đa phần các sản phẩm của họ đợc tiêu thụ ở ngay thị trờng nội địa nhng các công ty này vẫn ch[r]

GV tiếp tục quan sát và phát hiện những khó khăn của HS, giúp các em giải quyết khó khăn bằng cách liên hệ lại với các quy tắc, công thức, cách làm, thao tác cơ bản đã rút ra ở trên.. ỨN[r]

Bài 16 Đi bộ Đi bộ Đi bộ đến… / Đi bộ Đi bộ về nhàĐ/ / bộ Đi bước dài / Đi bước 30 30 bước Cứ đi bộ như thế này thì chắc khoảng 30 phút sau sẽ tới. chắc kh Bước đi, đi Bước đBước qua cuộc đời, trải qua cuộc đời. ●Bướ cũng có nghĩa giống ũ, nhưng thường được dùng chỉ hành động “[r]

Mục tiêu: Sau khi học xong chuyên đề này người học sẽ có khả năng: Sau khi học xong chuyên đề này người học sẽ có khả năng:
Kiến thức: Kiến thức:
- Nhận thức được vai trò của thiết kế bài giảng trong việc nâng cao chất lượng dạy học. - Nhận thức được vai trò của thiết kế bài giảng[r]

Tiết 16- Bài 12: Nhật Bản giữa thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX
I. Cuộc Duy Tõn Minh Trị
II. Nhật Bản tiến sang chủ nghĩa đế quốc.
- Chủ nghĩa tư bản phỏt triển mạnh ở Nhật sau cải cỏch Duy tõn 1868.