MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 2 BUỔI/NGÀY CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN CẦU GIẤY ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

Tƣơng lai của mỗi gia đình, của đất nƣớc phụ thuộc vào chất lƣợng giáo dụcthế hệ từ khi ngồi trên ghế nhà trƣờng. Trong hệ thống giáo dục phổ thông, THCSlà bậc học nằm giữa tiểu học và THPT. Với thời gian học là 4 năm (từ lớp 6 đếnlớp 9) nhiệm vụ chủ yếu của bậc học THCS là “nhằm giúp[r]

Giang”. Trong nghiên cứu này tác giả đã đề xuất biện pháp quản lý BDGV tiểu họctheo chuẩn nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu đổi mới và phát triển giáo dục trong giaiđoạn CNH-HĐH ở huyện Yên Thế, tỉnh Bắc Giang.Nguyễn Quang Nhữ (2013) với bài báo “Về đổi mới đánh g[r]

Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo Việt Nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục (LA tiến sĩ)Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo Việt Nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục (LA tiến sĩ)Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo Việt Nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục (LA tiến sĩ)Quản lý dạy học tại H[r]

2.4.6. Về các điều kiện đảm bảo cho công tác phát triển ĐNGV ...... Error!Bookmark not defined.2.5. Đánh giá thực trạng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu họchuyện Quế Võ ............................................. Error! Bookmark not defined.2.5.1. Mặt mạnh. ......................[r]

PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHOÏN ÑEÀ TAØI :
Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục và đào tạo ở Việt Nam nói chung và việc giảng dạy ở Tiểu học nói riêng là một vấn đề được xã hội quan tâm. Hoạt động dạy học trong trường tiểu học có vai trò vô cùng quan trọng, quyết định đến chất lượng và hiệu qu[r]

VI. Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục - Mỗi cán bộ quản lý và giáo viên cần có ý thức và trách nhiệm về việc nâng cao năng lựcchuyên môn quản lý và phẩm chất đạo đức nhà giáo nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giáodục đào tạo. Sở sẽ triển kha[r]

Cai đang đứng trước các mâu thuẫn cần giải quyết: 1. Mâu thuẫn giữa yêu cầu của sự nghiệp GD&ĐT, của công cuộc CNH-HĐHđất nước với khả năng đổi mới công tác chuyên môn nghiệp vụ, quản lý của cánbộ quản lý, của đội ngũ cán bộ, giáo viên và với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bịd[r]

học có điều kiện tổ chức dạy hai buổi/ngày hoặc tổ chức bán trú ngay trong trường”và chỉ thị số 15/2000/CT- BGD&ĐT ngày 17/5/2000 về các biện pháp cấp bách tăngcường quản lý dạy thêm, học thêm có hướng dẫn “Tổ chức tốt để thu hút tối đa họcsinh vào c[r]

cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một” [13].Ngày nay, giá trị con người ngày càng được nhận thức, đánh giá một cáchtoàn diện và sâu sắc thì công tác chăm sóc, giáo dục mầm non ngày càng mang mộtý nghĩa nhân văn, càng trở thành một đạo lý của thế giới văn[r]

pháp quản lý tối ưu phát huy được vai trò của Đội và Đoàn trong công tác giáo dục học sinh. Trong lịch sử giáo dục dân tộc, chưa bao giờ yêu cầu phát triển kinh tế xã hội lại đặt ra cần phát triển con người toàn diện như giai đoạn hiện nay và những năm sắp tới. Không ít cán bộ[r]

Bài thu hoạch Biện pháp nâng cao năng lực nghề nghiệp cho giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông cung cấp chuyên đề như: Xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, xu hướng quốc tế và đổi mới giáo dục phổ thông (GDPT) Việt Nam,...Mời các bạn cùng tham khảo

dạy học và các hoạt động giáo dục, đảm bảo không vi phạm các quy định vềdạy thêm – học thêm của Bộ GDĐT và Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố. - Tổ chức, chỉ đạo các tổ chuyên môn phân công giáo viên và nhân viênhợp lý để thực hiện kế hoạch dạy học 2 buổi/ng[r]

Chủ nhiệm lớp là một trong những hoạt động giáo dục chủ yếu trong nhà trường phổ thông. Chủ nhiệm lớp thay mặt hiệu trưởng quản lý một lớp nhằm thực hiện các mục tiêu giáo dục đề ra, chủ yếu góp phần nâng cao chất lượng các hoạt động của một lớp. Để hoạt động này mang lại hiệu quả cao, thì không chỉ[r]

Đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học nói chung và dạy học môn Giáo dục Công dân nói riêng.
Vận dụng CNTT góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
Việc vận dụng các phương pháp dạy học kết hợp với đồ dùng dạy học, với các hoạt động của học sinh gây hứng thú trong giờ học
Việc vận dụng CNTT đối[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOSố: 7291/BGDĐT-GDTrHV/v: Hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngàyđối với các trường trung học CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - hạnh phúc Hà Nội, ngày 01 tháng 11 năm 2010Kính gửi: Các Sở Giáo dục và Đào tạo Thực hiện Côn[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 4919 /BGDĐT-GDTH V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011 Hà Nội, ngày 17 tháng 8 năm 2010 đối với giáo dục tiểu họcKính gửi: Các Sở Giáo dục và Đào tạo Căn cứ Chỉ[r]

Từ năm học 2008-2009, Bộ GDĐT đã phân cấp cho các sở, phòng GDĐT và các trường chủ động xây dựng phân phối chương trình chi tiết cho các môn học. Đối với các trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, căn cứ vào phân phối chương trình để bố trí hợp lý thời gian biể[r]

MÔT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TẬP LÀM VĂN LỚP 4PHẦN I: MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Hiện nay giáo dục nước nhà đang đứng trước những thách thức rất lớn – những thắng lợi của công cuộc đổi mới đất nước, xu thế toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế đang ảnh hưởng mạnh mẽ tới giáo dục,[r]

thể rút ra kết luận có độ tin cậy cao. Nhằm mục đích thu tập thông tin về thựctrạng hoạt động dạy học của giáo viên Trường THPT Thanh Chăn. Tác giảtiến hành điều tra bằng phiếu hỏi trên 03 nhóm đối tượng: Cán bộ quản lý,giáo viên và học sinh Trường THPT Thanh Chăn - Điện[r]

dạy học và các hoạt động giáo dục, đảm bảo không vi phạm các quy định về dạy thêm – học thêm của Bộ GDĐT và Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố. - Tổ chức, chỉ đạo các tổ chuyên môn phân công giáo viên và nhân viên hợp lý để thực hiện kế hoạch dạy học 2 buổi/[r]

Xem Thêm " MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 2 BUỔI/NGÀY CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN CẦU GIẤY ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC "