MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ POSET TÔPÔ TRÊN MỘT TẬP CỐ ĐỊNH

MỞ ĐẦU
Chúng ta biết rằng con người nhận biết thế giới thực, giao tiếp với nhau,
tư duy lập luận để làm các quyết định dựa trên công cụ nền tảng là ngôn ngữ tự
nhiên và cơ sở tri thức được biểu diễn dưới dạng mệnh đề ngôn ngữ. Các mệnh
đề này được hình thành trong quá trình tồn tại và phát triể[r]

CÁC BÀI TOÁN CƠ BẢN VỀ TÍNH LÃI SUẤT NGÂN HÀNG
I. LÝ THUYẾT
1. Lãi đơn: Lãi được tính theo tỉ lệ phần trăm trong một khoảng thời gian cố định trước.
Ví dụ: Khi ta gửi tiết kiệm 50 (triệu đồng) vào một ngân hàng với lãi suất 6,9%năm thì sau một năm ta nhận được số tiền lãi là: (triệu đồng).
Số ti[r]

Trong một số bài hình học, đề bài cho một điểm chuyển động, khi đó thường kéo theo một đường chuyển động và vấn đề đặt ra là cần tìm điểm cố định mà các đường chuyển động đó luôn đi qua.
Trước hết cần lưu ý phân biệt giữa cố định và không đổi. Thường “cố định” bao gồm hai nội dung: Độ lớn (kích th[r]

MỞ ĐẦU
Trong suốt những thập kỷ qua, lĩnh vực nghiên cứu về lập trình logic đã
được nhiều nhà khoa học quan tâm và không ngừng phát triển. Lập trình logic
chủ yếu dựa trên ý tưởng lập trình khai báo, ở đó các chương trình logic không
được tạo ra từ các câu lệnh cũng như từ các hàm mà được tạo r[r]

Tuần 1Tiết 1 Luyện tập về Tập hợpNgày soạn: ………………I. Mục tiêu: Rèn HS kỉ năng viết tập hợp, viết tập hợp con của một tập hợp cho trước, sử dụng đúng, chính xác các kí hiệu . Sự khác nhau giữa tập hợp Biết tìm số phần tử của một tập hợp được viết dưới dạng dãy số có quy luật. Vận dụng kiến thức to[r]

Vào năm 1956 M. Frank và F. Wolfe trong [3] đã công bố một kết quảquan trọng, được biết với tên gọi định lý Frank-Wolfe, giải đáp câu hỏi nêutrên về sự tồn tại nghiệm của bài toán quy hoạch toàn phương (QP ).1Định lý 1.2.1 (Định lý Frank-Wolfe). Nếu hàm toàn phương f (x) = xT Qx[r]

1. Lý do chọn đề tàiLý thuyết bài toán quy hoạch tuyến tính liên tục (The theory ofcontinuous-time linear programming problem) đã nhận được sự quantâm từ lâu. Tyndall [16] đã nghiên cứu bài toán quy hoạch tuyến tínhvới các ma trận hằng có nguồn gốc từ “bài toán cổ chai” (the ‘bo[r]

Phương pháp tối ưu đàn kiến giải bài toán tìm tập thống trị nhỏ nhất của một đồ thị (LV thạc sĩ)Phương pháp tối ưu đàn kiến giải bài toán tìm tập thống trị nhỏ nhất của một đồ thị (LV thạc sĩ)Phương pháp tối ưu đàn kiến giải bài toán tìm tập thống trị nhỏ nhất của một đồ thị (LV thạc sĩ)Phương pháp[r]

học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích khônggây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tấtcả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành chođối tượng học sinh năng khiếu. Việc nâng cao cất lượng giáo dụctoàn diện cho học sinh là nhiệm vụ của[r]

tôpô và giải tích để nghiên cứu sự rẽ nhánh của phương trình toán tử vàứng dụng trong thực tế.Trình bày các kiến thức học tập về phương pháp tôpô và giải tích tronglý thuyết rẽ nhánh dưới dạng một luận văn thạc sĩ với những sáng tạo liênquan đến ứng dụng giải phương trình[r]

Thuật toán F giải bài toán P là dãy các thao tác sơ cấp F1, F2,..,FN trên tập dữ kiện đầu vào (Input) để đưa ra được kết quả ra (Output). F1 F2. .FN (Input) Ouput.
• F = F1 F2.. FN được gọi là thuật toán giải bài toán P. Trong đó, mỗi Fi chỉ là các phép tính toán số học hoặc logic.
• Input được gọi[r]

Thuật toán F giải bài toán P là dãy các thao tác sơ cấp F1, F2,..,FN trên tập dữ kiện đầu vào (Input) để đưa ra được kết quả ra (Output). F1 F2. .FN (Input) Ouput.
• F = F1 F2.. FN được gọi là thuật toán giải bài toán P. Trong đó, mỗi Fi chỉ là các phép tính toán số học hoặc logic.
• Input được gọi[r]

Ngoài phần mở đầu, phần kết luận và danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm hai chương
Chương 1. Giải tích lồi} trình bày một số khái niệm và kết quả trong tài liệu về các tính chất cơ bản của giải tích lồi như tập lồi, hàm lồi, các tính chất liên tục, tính Lipschitz, hàm liên hợp, tính khả dưới v[r]

Vật lý là môn khoa học thực nghiệm, các sự vật hiện tượng vật lý rất quen thuộc gần gũi với các em. Song việc tạo lòng say mê yêu thích và hứng thú tìm tòi kiến thức lại phụ thuộc rất nhiều vào nghiệp vụ sư phạm của người thầy. Qua giảng dạy và tìm hiểu tôi nhận thấy phần lớn các em chưa có thói que[r]

Lý thuyết đồng dữ giúp chúng ta giải một bài tập về chứng minh chia hết , tìm số dư trong một số bài toán ngoài ra còn tìm chữ số tận cùng của các số quá lớn.vì vậy đây là tập tài liệu mà các bạn đang cần để giải quyết những bài toán khó nhất là ở chương trình bồi dưỡng toán 8

Phần kết luận: Đưa ra những nhận xét và các vấn đề mở cần tiếp tụcnghiên cứu sau đề tài.Chương 1 : KIẾN THỨC CHUẨN BỊTrong chương này, luận văn trình bày lại các kiến thức tôpô đại cươngcó liên quan đến các chương sau. Ở đây, các định lí, các hệ quả, các bổ đề vàcác kết quả chỉ phát biểu chứ[r]

Luận văn nghiên cứu lý thuyết đối ngẫu trên các không gian lồi địaphương tổng quát và một số lớp không gian lồi địa phương đặc biệt.4. Ý nghĩa khoa học và thực tiễnCác kết quả của lý thuyết đối ngẫu của không gian lồi địa phương cónhiều ứng dụng trong giải tích phức nhiều biến, trong p[r]

Một số bài toán về phương trihf trên tập số nguyên bồi dưỡng hsg quốc gia môn toán THPT. Một số bài toán về phương trihf trên tập số nguyên bồi dưỡng hsg quốc gia môn toán THPTMột số bài toán về phương trihf trên tập số nguyên bồi dưỡng hsg quốc gia môn toán THPTMột số bài toán về phương trihf trên[r]

LỜI CẢM ƠNLời đầu tiên tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Ban chủ nhiệm khoaToán −Lý −Tin, phòng khảo thí và đảm bảo chất lượng, phòng đào tạođại học, các thầy cô trong tổ bộ môn Giải tích, đặc biệt là thầy giáo VũViệt Hùng, người đã định hướng nghiên cứu, hướng dẫn, cũng như độngviên tôi có t[r]