SKKN MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1

SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1.SKKNMỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈ[r]

Năm học : 2008 - 2009Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm – vần PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÙ CÁTTRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT HẢI---------------------------- Đề tài:MỘT SỐ KINH NGHIỆM “RÈN KĨ NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC S[r]

thành tiêu chí để xây dựng các bài dạy.Ở lớp 1 chủ yếu tập trung vào học vần với yêu cầu cần đạt: Đọc đúng các âm, vần, tiếng của Tiếng Việt, đọc trơn các câu ngắn, đoạn văn khoảng 20 tiếng có nội dung phù hợp và cụ thể với lứa tuổi, hiểu được nghĩa các từ ngữ thông thường và ý[r]

- Giáo viên chấm chữa 5- 6 bài cho học sinh. Sau đó nêu nhận xét để cảlớp rút kinh nghiệm.C/ Củng cố, dặn dò:- Giáo viên nhận xét chung về tiết học, khen những học sinh viết đẹp.Vớimỗi giờ dạy Tập viết, tôi đều thực hiện đầy đủ các bước. Hướng dẫn học sinhquan sát, nhận xét; giáo viên viết mẫ[r]

SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.

+ Học sinh đọc từ ứng dụng.+ Giáo viên giới thiệu người hoặc địa điểm có tên riêng được viết.+ Học sinh tập viết trên bảng con.- Học sinh viết câu ứng dụng+ Học sinh đọc câu ứng dụng.+ Giáo viên giúp học sinh hiểu nội dung của câu.+ Học sinh tập viết trên bảng con những tiếng có chữ hoa.5.3.3. Hướng[r]

Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3 Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3 Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3 Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3
Việc nghiên cứu để tìm ra một số biện pháp hướng dẫn học sinh rèn đọc nhằm nâng cao chất lượng dạy và học nó trở thành một yêu cầu bức xúc đối v[r]

- Học sinh phát âm lẫn lộn giữa các tiếng có dấu thanh:+ Thanh /~ :Đọc kẻ vở thành kẽ vở, nhà cửa thành nhà cữa * Học sinh chưa được giới thiệu những quy tắc chính tả cơ bản như: cách viết c/k, g/gh, ng/ngh.II. NỘI DUNG GIẢI PHÁP MỚI: Dựa vào những ngun nhân trên tơi đã tiến hành áp dụng một[r]

Để thực hiện đề tài trên tơi đã tiến hành áp dụng một số kinh nghiệm mới trong giảng dạy phần âm - vần cho học sinh lớp 1B năm học 2008 – 2009 tại trường Tiểu học Cát Hải, Phòng GD – ĐT Phù Cát. Phần 2: KẾT QUẢ ----------I. MƠ TẢ TÌNH TRẠNG SỰ VIỆC HIỆN TẠI.rong năm h[r]

Giải pháp nâng cao chất lượng Rèn chữ Giữ vở cho học sinh lớp 1, trường TH Nguyễn KhuyếnGiải pháp nâng cao chất lượng Rèn chữ Giữ vở cho học sinh lớp 1, trường TH Nguyễn KhuyếnGiải pháp nâng cao chất lượng Rèn chữ Giữ vở cho học sinh lớp 1, trường TH Nguyễn KhuyếnGiải pháp nâng cao chất lượng Rèn[r]

GV thực hiện: Nguyễn Thị Anh Thu Tr ờng Tiểu học Nguyễn Bá ngọc . 22 SKKN: Rèn kĩ năng ớc lợng thơng cho học sinh Tiểu học.chia v c bit l phộp chia cho s cú nhiu ch s i vi hc sinh l rt cn thit v vụ cựng quan trng. lm c iu ny thỡ giỏo viờn phi thc s tõm huyt vi ngh , tỡm tũi phng phỏp thớc[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Tên đề tài:Dạy học sinh sửa lỗi sai đặc trưng khi viết chính tả ở lớp 1. Người thực hiện : Trần Thị Thịnh.Trường: Tiểu học Cát Linh - Đống Đa - Hà Nội Hà Nội 2003 - 2004 I. Lý do chọn đề tài: Học sinh lớp một chưa có kỹ năng viết chính tả, đặc biệ[r]

SKKN Rèn kỹ năng đọc viết số có 4 chữ số cho học sinh lớp 3 hay nhất, đầy đủ nhất
Sáng kiến kinh nghiệm Rèn kỹ năng đọc viết số có 4 chữ số cho học sinh lớp 3
Sáng kiến kinh nghiệm Rèn kỹ năng đọc viết số có 4 chữ số cho học sinh lớp 3
SKKN Rèn kỹ năng đọc viết số có 4 chữ số cho học sinh lớp 3 h[r]

cách. Những gì thuộc về tri thức và kỹ năng, về hành vi và tình ngời đợc hình thànhvà định hình ở học sinh tiểu học sẽ theo suốt cuộc đời mỗi ngời (nh chữ viết, nh kĩnăng thực hiện các phép tính, nh kĩ năng ứng xử trong cuộc sống thờng ngày ) Trong1Rèn kỹ năng đọc, viết số có bố[r]

2010 Đức Hoà - Long An 10 108 97,4 92,4 Cai Lậy - Tiền Giang 4,5 95 89,4 89,4 Trà Cú - Trà Vinh 5,0 110 102,0 95,4 Thốt Nốt - Cần Thơ 5,0 103 95,8 91,5 Tân Châu - An Giang 6.5 105 96,4 92,4 Hè Thu 2010 Trảng Bom - Đồng Nai 15,5 83,4 76,4 72,8 Định Quán - Đồng Nai 18,5 86,5 80,2 76,8 Krông Pắk - Đắk[r]

ch, din t trong sỏng, mch lc, khụng mc li chớnh t. Dựng t, ng phỏp v ch vit phi cn thn.B, Yờu cu v kin thc:- Gii thiu khỏi quỏt vi nột v tỏc gi Nguyn Bnh Khiờm.- Lm rừ v p cuc sng Bch Võn Am ca Nguyn Bnh Khiờm.+ Cuc sng thun hu, gin d.+ Cuc sng m bc m thanh cao ca tỏc gi.- Lm rừ c v p tõm hn ca Nguy[r]

Sáng kiến kinh nghiệĐề tài :DẠY TOÁN (PHẦN HÌNH HỌC) LỚP 4Họ và tên giáo viên : I. Đặt vấn đề :Trong bốn mạch kiến thức cơ bản của Toán 4, mạch các yếu tố hình học( YTHH ) không đóng vai trò trọng tâm, cốt lõi, thời lượng dành cho nội dung cácYTHH chỉ chiếm khoảng 10% tổng thời lượng Toán 4.[r]

Qua một thời gian giảng dạy bộ môn toán tại trường THCS Tứ Dân , bản thân tôi đã cố gắng chú trọng rèn luyện tư duy cho học sinh trong qua trình học toán và đạt được một số kết quả , có thể đây là bước đầu trao đổi thành một đề tài về kinh nghiệm rèn tư duy trong học toán của học sinh . Tôi mạnh rạn[r]

của một tam giác. - Nhận biết hình bình hành, hình thoi, một số đặc điểm của mỗi hình ; biết cách tính chu vi và diện tích của mỗi hình. So với các lớp 1,2,3 thì số tiết về các YTHH ở lớp 4 tăng lên nhiều. Song về phương pháp giảng dạy thì chủ yếu vẫn là thô[r]

SKKN “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1”
A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Chữ viết là một trong những phát minh vĩ đại của con người, là công cụ đắc lực trong việc ghi lại và truyền bá toàn bộ kho tàng tri thức văn hoá của nhân loại.
Giáo dục Tiểu học[r]