GAL4- T7 CHUAN

- Nhận xét, ghi điểm4/ Củng cố, dặn dò: - Gọi HS nhắc lại ý nghóa - Chuẩn bò bài sau.- Nhận xét tiết học.- Trong một khu vườn kì diệu- Các trái cây rất to và lạ. Chùm nho to đến nỗi Tin-tin tưởng đó là chùm quả lê…- HS phát biểu- Giới thiệu những trái cây kì lạ ở Vương quốc Tương Lai- HS phát[r]

- Yêu cầu HS nêu các sự việc chính trong cốt truyện trên .Chốt lại : Trong cốt truyện trên ,mỗi lần xuống dòng đánh dấu 1 sự việc .a).Va- li - a mơ ớc trở thành diễn viên xiếc biểu diễn b).Va- li- a xin học nghề ở rạp xiếc đợc giao việc quét dọn c) Va- li- a giữ chuồng ngựa sạch sẽ và làm quen với c[r]

trang 23 SGK tr li mt s cõu hi:+ Cho bit tờn gi ca cỏc loi hoa, lỏ.+ Hỡnh dỏng v mu sc ca chỳng cú gỡ khỏc nhau?+ K tờn mt s loi hoa, lỏ m em bit.- HS quan sỏt, nhn bit - HS xem SGK, tr li Mỹ thuật 4

• Các ý kiến (a), (b) là sai Biết bày tỏ ý kiến ( T2 )- Nêu lại ghi nhớ bài 3.- Các nhóm thảo luận.- Đại diện từng nhóm trình bày.- Lớp nhận xét.- HS lần lượt bày tỏ ý kiến bằng cách đưa phiếu xanh( tán thành),phiếu đỏ(không tán thành), phiếu vàng ( phân vân)- Cả lớp trao đổi , thảo luận. GV: Lê Thò[r]

+ Nhóm các plasmid pBluescript : Kích thước khoảng 3 . 000 bp, các plasmid này kết hợp được tất cả những ưu điểm của mấy nhóm vừa kể và được xem là nhóm có tiềm năng ứng dụng lớn nhất hiện nay (Hình 4.4). 2. Tạo dòng trong plasmid Về nguyên tắc, DNA plasmid bị cắt bởi enzyme hạn chế và gắn in vitro[r]

− Hai điểm A, B gọi làhai mút (hoặc hai đầu)của đoạn thẳng ABTrường THCS Trang 19A•B• Hinh học 6của nó, thứ tự tùy ý.− Hỏi : Cho hai điểm C và D,hãy vẽ đoạn thẳng và gọi tênđoạn thẳng đó− Hỏi : Vậy phần giới hạn củađoạn thẳng CD ở đâu ? − GV : Lưu ý : Khi vẽ đoạnthẳng phải vẽ rõ hai mút− HS : Lên bả[r]

Nguyễn Thò nhạn Hình học 9 Ngày soạn : Tiết :7§3. BẢNG LƯNG GIÁC . I.MỤC TIÊU: • Kiến thức : - HS hiểu được cấu tạo của bảng lượng giác dựa trên quan hệ giữa các tỉ số lượng của 2 góc phụ nhau.• Kỹ năng : - Thấy được tính đồng biến của sin và tang, tính nghòch biến của cốin và côtang - Có kỹ năng tr[r]

=đố ố ik ề ề=tgα=vtBT16/77sgkHướng dẫn cho HS cả lớp làmTa có: sinB=sin600=ACBC=>AC=sin600.BC=√32.8=4√ 3*Hoạt động 3:Củng cố:*Hoạt động 5:Hướng dẫn học ở nhà: (2ph)- Ôn lại kiến thưc của bài 2- Làm các BT: 14(còn lại); 15;17/77sgk;28;29/30/93sbtIV/ RÚT KINH NGHIỆM:

3 – mx + m2 ; L(x) =(m + 1) x2 +3m x + m2.Bài 9: Cho f(x) = (x – 4) – 3(x + 1). Tìm x sao cho f(x) = 4.Bài 10: Tìm nghiệm của đa thức: a) g(x) = (6 - 3x)(-2x + 5) ; b) h(x) = x2 + x .Bài 11: Cho f(x) = 9 – x5 + 4 x - 2 x3 + x2 – 7 x4; g(x) = x5 – 9 + 2 x2 + 7 x4 + 2 x3

9Bài 4: Bài 3(Tr 6 NC&PT toán 7 ).a) <dcbabcadbdbcbdad<<1b) Xét hiệu 0)()(>+=++=++dbbadbc

là hiệu hai lập phơng. viết công thứctổng quát Gọi(a2+ ab+b2) là bình phơng thiếu củatổngGV trả lời ?4 Phát biểu hằng đẳng thức 7bằng lời áp dụnga) Tính (x+1) (x2+ x+1) b) Viết 8x3 -y3 dới dạng tíchc) Bảng phụ3 HS lên bảng Gọi HS nhận xét sau đó chữa và chốt ph-ơng pháp Từ những tiết học trớc[r]

K3.1. Phân tích tình hình sử dụng lao động3.1.4. Phân tích tình hình phân bổ lao độngKhi phân tích về lao động cũng cần phân tích tình hìnhphân bổ lao động tức là xem xét đánh giá việc phân bổ laođộng vào các công việc, các bộ phận, các phòng ban… cóhợp lý không nhằm đưa ra các biện pháp nâng cao nă[r]

4. Dặn dò - Trò chơi tiếp sứcGV chọn và chia học sinh thành2 nhóm- Bài sau : Địa hình và Khoáng sản. - Học sinh nối tiếp nhau điền vào 2 bảng lợc đồ trống.Mỗi nhóm đợc phát 7 tấm bìa đã ghi tên nớcRút kinh nghiệm: Tuần : 2 tiết : 2Kế hoạch dạy học môn Địa líGiỏn ỏn mụn: a lớ lp 5 k I nm hc 20[r]

4. Dặn dò - Trò chơi tiếp sứcGV chọn và chia học sinh thành2 nhóm- Bài sau : Địa hình và Khoáng sản. - Học sinh nối tiếp nhau điền vào 2 bảng lợc đồ trống.Mỗi nhóm đợc phát 7 tấm bìa đã ghi tên nớcRút kinh nghiệm: Tuần : 2 tiết : 2Kế hoạch dạy học môn Địa líGiỏn ỏn mụn: a lớ lp 5 k I nm hc 20[r]