SKKN PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC KHAI THÁC MỘT BÀI TOÁN

N gành công nghiệp điện lực nước ta đã tự nâng m ình lênngang tẩ m với sự p h át triể n chung của kinh tế - xã hội trongcả nước bằng kế hoạch phát triể n nguồn điện, kèm theo đó làxây dự ng đống bộ hệ thông lưới tru y ền tải, phân phối và hệthống các trạm biến áp đưa điện từ nơi sản x u ất về[r]

Thø t ngµy 17 th¸ng 02 n¨m 2010Tiết 1 TËp ®äc:Tiết 46 :Chó ®i tnI. Mục tiêu:1. Kiến thức: - Đọc lưu loát, trôi chảy bài thơ, đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng trìumến, tha thiết thể hiện tình cảm của người chiến só an ninh với các cháu học sinhmiền nam.2. Kó năng: - Hiểu các từ ngữ tro[r]

nhau đối với mỗi loại tài sản, tuỳ thuộc vào sự nhạy cảm của giá tài sản với thị trường, nhiều hay ít để đưa ra biên độ giao động là lớn hay nhỏ. Một biên độ giá như vậy sẽ giúp cho giá trị định giá của các tài sản không quá cao và cũng không quá thấp so với giá thị trường tại thời điểm định[r]

 1 | P a g e I HC BÁCH KHOA HÀ NI VIN CÔNG NGH THÔNG TIN VÀ TRUYN THÔNG **** **** BÀI TP LN MÔN HC Chuyên đề : n lý b n[r]

thì việc đẩy mạnh xây dựng các thiết chế văn hoá mang yếu tố văn minh là góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và cũng là một trong những tiêu chí đánh giá chất lưọng giáo dục đại học trong giai đoạn hiện nay. 2. Sự phát triển các thiết chế văn hoá mang yếu tố văn minh thể hiện tính tất yếu tr[r]

ần I: Những vấn đề chung của tâm lí họcPhần II: Các quá trình nhận thứcPhần II: Các quá trình nhận thứcPhần III: Nhân cách và sự hình thành nhân Phần III: Nhân cách và sự hình thành nhân cáchcáchPhần IV: Sự sai lệch hành vi cá nhân và hành Phần IV: Sự sai lệch hành vi cá nhân và hành vi xã[r]

Lilium thuộc họ liliaceae, có khoảng 85 loài phân bố chủ yếu ở c ác vùng ôn đới và cận nhiệt đới thuộc phía bắc b án cầu lily là một trong c ác loài hoa đẹp đang rất đợc a chuộng trên thị trờng hoa hiện nay. Với kiểu d áng đẹp sang trọng, một số chủng loại có hơng thơm quyến rũ và độ bền hoa rất ca[r]

Cần: là cần cù, siêng năng, chăm chỉ, dẻo dai; lao động sáng tạo, có kế hoạch, có năng suất cao Trái với Cần là lười biếng: Biếng học, biếng làm, không chịu động não tư duy. Việc dễ thì dành cho mình, việc khó thì tìm cách lẩn tránh, đẩy cho người khác…Kiệm: Là “tiết kiệm, không xa xỉ, không[r]

nhiều và hoạt động về ngân hàng của họ cũng khá mạnh. Vào cuối năm 1953, khiNgân hàng Đông Dương chấm dứt các hoạt động thương mại của nó thì một phầnnhiệm vụ của nó được chuyển qua Ngân hàng Việt Nam Thương tín và một phầnđược chuyển qua Ngân hàng kế nghiệp của người Pháp ở miền Nam l[r]

3828A.CD.131528C.C.CC©u 20 : Cho tứ diện ABCD. Gọi I và J lần lượt là trung điểm của AB và CD. Gọi (P) là mặt phẳng đi qua IJ và mp(P) // AC. Thiết diện tạo bởi mp(P) và tứ diện ABCD là :A. Một ngũ giác đều B. Một tam giác đềuC. Một hình thang cân D. Một hình bình hành 2[r]

có phương trình:A. 6x-4y+1=0 B. 6x-4y+2=0 C. 3x+2y+1=0 D. 2y-3x-1=0C©u 19 : Thực hiện liên tiếp phép tịnh tiến theo vectơ v= (3; -2) và phép đối xứng qua trục Oy điểm M(-5 ;7)biến thành điểm nào sau đây ?A. (2; 5) B. (5; 2) C. (2;-5) D. (5; -2)C©u 20 : Cho dãy số (un) xác định bởi u1 = -150 và un+1[r]

A. Một hình thang cân B. Một tam giác đềuC. Một hình bình hành D. Một ngũ giác đềuC©u 18 : Cho tứ diện ABCD. Gọi M và N lần lượt là trung điểm của AD và BC; G là trọng tâm của tam giác BCD. Khi ấy giao điểm của đường thẳng MG và mp(ABC) là:A. Điểm C B. Giao điểm của MG và[r]

), có số hạng tổng quát un = (-2)n+1. Số hạng thứ un+1 bằngA. (-2)n+1 + n B. 4.(-2)nC. (-2)n + 2 D. (-2)n+1.(n + 1)C©u 20 : Cho tứ diện ABCD. Gọi I và J lần lượt là trung điểm của AB và CD. Gọi (P) là mặt phẳng đi qua IJ và mp(P) // AC. Thiết diện tạo bởi mp(P) và tứ diện ABCD là :A. Một ngũ[r]

có một mục tiêu chủ yếu đã được xác định rõ ràng trong Luật. Ví dụ, trong Điều lệ tổ chức và hoạt động của ECB quy định mục tiêu là ổn định giá cả, và ECB được quyết định chỉ tiêu hoạt động. Mức độ độc lập thứ 3 là: “Độc lập trong việc lựa chọn công cụ điều hành”. Quốc hội hoặc Chính phủ quyế[r]

xóa) một phát một cácà cây tìm kp cận khác ng phần lớnhi dữ liệu đát cây đỏ đác node đưCÂY ĐỎmột cấu trúờng hợp câliệu được c chèn vàochèn đã đung cân bằnhần tử đã cch giải quykiếm nhị phđể bảo đản trường hđược lưu tren, hãy xeợc chèn th ĐEN úc lưu trữ dây tìm kiếmchèn vào o theo thứ t[r]

1 . Kiến thức.
Luyện tập, củng cố, khái quát các kiến thức đã đ¬ược học, yêu cầu của câu hỏi đề ra, giúp các em học và làm bài,hoặc áp dụng vào cuộc sống một cách có hiệu quả nhất.
2.Kỹ năng.
Rèn luyện cho các em có kỹ năng phân tích, khái quát một cách hệ thống các kiến thức đã học trong quá trì[r]

+ Đó là nhà máy Cơ khí Hà Nội.- HS thảo luận nhóm 4 - Một nhóm làm vào giấy khổ lớn. + Bác Hồ, Đảng và Chính phủ rất quan tâm đến việc phát triển công nghiệp, hiệnđại hóa sản xuất của nớc nhà...- HS nêu nội dung bài học.- HS thi trình bày các thông tin.Thứ t ngày 26 tháng 1 năm 2011Ngời thực[r]

Thứ tư ngày 27 tháng 10 năm 2010Kiểm tra bài cũCâu1 : Động từ là gì ? Cho ví dụ về động từ.Câu 2 : Tìm một số động từ chỉ hoạt động ở trường ?Động từ là những từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật.Ví dụ :Chạy , nhảy, viết bài, làm bài, suy nghĩ, ngẫm nghĩ,….-M[r]

Đào Duy Xuân - THCS Ngàm Đăng VàiLớp: Tiết: (tkb). Ngày giảng: Sĩ số: Vắng:Lớp: Tiết: (tkb). Ngày giảng: Sĩ số: Vắng:Tiết 19, bài 16: Ròng rọcI. Mục tiêu:-Nêu đợc hai thí dụ về sử dụng ròng rọc trong cuộc sống và chỉ rõ đợc ích lợi của chúng-Biết sử dụng ròng rọc trong những công việc thích h[r]

nào từ chính quốc. Các sứ quân này cũng như các sứ quân người Việt khác, không chủ trương mở đất làm rộng căn cứ mà chỉ cố thủ ở nơi hiểm yếu để chờ biến cố từ phương Bắc.Chỉ có hai sứ quân họ Ngô thực sự có ý đồ khôi phục nhưng lực lượng nhỏ yếu không đủ để thốngnhất.Các sứ quân chiếm đóng các vùng[r]