PHẠM TRÙ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁ NHÂN VÀ XÃ HỘI THEO TRIẾT HỌC - 1 PPT

LỜI MỞ ĐẦU Chúng ta đang sống trong kỷ nguyên của kinh tế tri thức, đòi hỏi mỗi con người phải được đào tạo trình độ học vấn, năng lực ; tu dưỡng rèn luyện phẩm chất đạo đức, ý thức lao động tốt hơn để có thể đáp ứng những yêu cầu của sự biến đổi khoa học công nghệ hết sức nhanh chóng.Trong sự nghiệ[r]

húa nhng tri thc, t tng i trc v quan im ca ụng thnh hc thuyt o c chớnh tr ni ting, gi l Nho Giỏo. Sau khi Khng t cht, nho gia chia lm tỏm phỏi nhng quan trng nht l hai phỏi : Mnh t (327-289TCN) v Tuõn t (313-238TCN). Tuõn t phỏt trin mt duy vt ca Khng t, t trng trit hc mang c sc ch ngha duy vt thụ s[r]

húa nhng tri thc, t tng i trc v quan im ca ụng thnh hc thuyt o c chớnh tr ni ting, gi l Nho Giỏo. Sau khi Khng t cht, nho gia chia lm tỏm phỏi nhng quan trng nht l hai phỏi : Mnh t (327-289TCN) v Tuõn t (313-238TCN). Tuõn t phỏt trin mt duy vt ca Khng t, t trng trit hc mang c sc ch ngha duy vt thụ s[r]

hiểu biết của mỗi người càng trở nên cấp bách.Muốn xóa bỏ tình trạng lạc hậu,muốn rút ngắn sự cách biệt giữa nước ta và các nước phát triển trên thế giới,chúng ta chỉ có một con đường là học : “Học,học nữa,học mãi” như lời Lenin đã dạy.Vấn đề đặt ra là phải học nhữ[r]

Chuyªn ®Ò tèt nghiÖp TrÇn Kh¶i Ch©u Trêng §H kinh tÕ Quèc d©n 34 PHẦN III MỘT SỐ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN HỆ THỐNG KÊNH PHÂN PHỐI THỨC ĂN GIA SÚC TẠI CÔNG TY TNHH XUẤT NHẬP KHẨU PHƯƠNG ĐÔNG 3.1. PHƯƠNG HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG TY 3.1.1. Phương hướng chung Từ những thành tựu đã đạt được trong những[r]

10PHẦN HAI KINH TẾ HỌC GIÁO DỤC CHƯƠNG 1 MỘT SỐ NÉT VỀ LỊCH SỬ TƯ TƯỞNG KINH TẾ HỌC GIÁO DỤC Giáo dục và kinh tế có mối quan hệ qua lại lẫn nhau. Mỗi sự kiện giáo dục đều chứa đựng những nội dung kinh tế nhất định, đồng thời mỗi sự kiện kinh tế lại ít nhiều có sự đóng gó[r]

cắt qua nhiều vùng tự nhiên có cấu trúc địa chất khác nhau về môi trường, sinh thái và nguồn lợi. Ở nước ta, các vùng cửa sông phân bố suốt dọc 13 vĩ độ từ Móng Cái đến Hà Tiên, chính điều này đã tạo ra sự đa dạng và độc đáo của hệ sinh thái vùng cửa sông ven biển. Vùng cửa sông là nơi nước n[r]

Từ đây, có thể đa ra một quan niệm chung đầy đủ hơn về nhân tố con ng- ời là: nhân tố con ngời là hệ thống các yếu tố, các đặc trng quy định vai trò của chủ thể tích cực, sáng tạo của co[r]

điểm về thực hiện một nền dân chủ xã hội chủ nghĩa, theo Người, phải là một nền dân chủ chân chính, không hình thức, không cực đoan, trong đó mỗi con người cụ thể phải được đảm bảo những quyền lợi và nghĩa vụ của mình theo hiến pháp và pháp luật. Con người, với tư cách là những cá nhân, không[r]

học tập cộng đồng, giữ chức vụ Phó giám đốc. Thực hiện tốt nhiệm vụ.2.3. Nhân viên:Nhân viên phụ trách Thư viện: Có bằng Cao đẳng Thư viện, hoàn thànhtốt nhiệm vụ hàng năm. Ngoài công tác chuyên môn, còn quan tâm tốt đến côngtác phong trào như: “Đọc sách và trả lời theo sách” 2 lần/năm, phối hợp tổ[r]

3. Pháp luật và dư luận Việt Nam về vấn đề này.3.1. Pháp luật Việt Nam hiện hành.1 Số liệu từ Viện Nghiên cứu xã hội kinh tế và môi trường (web: http://www.ics.org.vn/hieu-ve-lgbt/tam-ly/243-tong-quan-dong-tinh-tai-viet-nam.html)2 Số liệu từ http://vi.wikipedia.org/wiki/5- Theo Khoản 2[r]

Quan hệ hôn nhân và một số vấn đề về mâu thuẫn trong quan hệ hôn nhân � Gia đình là một tế bào của xã hội, nhận định đó vẫn đúng cho đến ngày nay. Và từ mối quan hệ gia đình, mới dần nảy sinh các mối quan hệ xã hội rộng lớn như khu phố, xóm phường, hay theo những cách gọi[r]

Khái niệm về nông nghiệp, nông thôn Nông nghiệp theo nghĩa hẹp là ngành sản xuất ra của cải vật chất mà con người phải dựa vào quy luật sinh trưởng của cây trồng, vật nuôi để tạo ra sản phẩm như lương thực, thực phẩm để thoả mãn các nhu cầu của mình. Nông nghiệp theo nghĩa rộng còn bao gồm cả lâm n[r]

cứu tư tưởng Hồ Chí Minh. Xét về mặt lý thuyết, nó giúp cho chúng ta xây dựng một bộ môn khoa học mới – Hồ Chí Minh học. Trong bộ môn mới này, tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh cũng có thể nói cụ thể hơn là tư tưởng Hồ Chí Minh về con người chiếm một vị trí nổi trội, tạo nên diện mạo hết sức độc[r]

mong đợi.4. Các giải pháp tiếp tục đổi mới doanh nghiệp nhà nước ở nước ta4.1. Các quan điểm cơ bảnĐại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng (4/2001) đã khẳng định:“Doanh nghiệp nhà nước giữ những vị trí then chốt; đi đầu ứng dụng tiến bộkhoa học và công nghệ; nêu gương về năng su[r]

trình mua bán song hành để vay, mua cổ phần của doanh nghiệp không sử dụng nợ, số tiền còn dư đầu tư vào một nơi khác. Như vậy, nhà đầu tư đã sử dụng đòn bẩy tài chính cá nhân của họ thay cho đòn bẩy tài chính của doanh nghiệp. Nhờ đó, họ gia tăng lợi nhuận mà không gia tăng rủi ro. Quy trình mua bá[r]

1 CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Lớp Tập huấn -10Tháng 8 năm 2008 21. Hoạt động khởi động :LÝ DO XÂY DỰNG CHUẨN HIỂU TRƯỞNG+Quản lý có đặc điểm : vừa là khoa học vừa là nghề và nghệ thuậtViệc xây dựng CHUẨN HIỆU TRƯỞNGHiệu trưởng với quan niệm nghề quản lý. 3•Hoạt động 2 :LÝ DO X[r]

Chương 7: Hệ phương trình thiết kế tàu theo quan điểm tối ưuHệ phương trình thiết kế tàu theo phương pháp truyền thống gồm 4 phương trình: phương trình trọng lượng, phương trình tốc độ, phương trình sức chứa, phương trình tính nổi. Với hệ phương trình này ta tiến hành giải một cách “mò[r]

Kinh tế học là một môn khoa học xã hội nghiên cứu hành vi con người và các phúc lợi xã hội như là một mối quan hệ giữa 1 bên là các nhu cầu không giới hạn của xã hội với bên kia là sự hạn chế của các nguồn cung vốn có các cách sử dụng khác nhau (Lionel Robbins, 1935). (Đây không phải là định nghĩa d[r]

mai một. Thay vào đó là những tư tưởng sống buông thả. Chẳng hạn như sống thử trước hônnhân của nữ công nhân hoặc sinh viên… Trong quan niệm của sinh viên về việc lựa chọn bạn đời và quyết định hôn nhân là khônglệ thuộc vào cha mẹ. Họ mong muốn xây dựng gia đình với sự chia sẻ công việc của cả hai.[r]