GA 11-TIET 53-54

Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANGTiết 53-54: CHÍ PHÈO Ngày 01 tháng 11 năm 2009 Nam CaoA. MỤC TIÊU : Giúp học sinh : - Hiểu và phân tích được các nhân vật, đặc biệt là nhân vật Chí Phèo, qua đó thấy được giá trò hiện thực và giá trò nhân đạo sâu sắc mới mẻ của tác phẩ[r]

Trường PTCS Nhơn Châu Năm học: 2009 – 2010Ngày soạn: 21/03/2010Tuần: 30 - Tiết : 53THỰC HÀNH :ĐO KHOẢNG CÁCH GIỮA HAI ĐỊA ĐIỂMTRONG ĐÓ CÓ MỘT ĐỊA ĐIỂM KHÔNG THỂ TỚI ĐƯCI. MỤC TIÊU:1. Kiến thức: HS biết cách đo khoảng cách giữa 2 điểm trên mặt đất, trong đó có 1 điểm không thể tới được.2. Kỹ n[r]

CHÁU VỀ LẤY GƯƠNG SOI LÒNG DẠI THƠ LO LẮNG TIẾNG GÀ TRƯA TAY BÀ KHUM SOI TRỨNG DÀNH TỪNG QUẢ CHẮT CHIU CHO CON GÀ MÁI ẤP CỨ HÀNG NĂM HÀNG NĂM KHI GIÓ MÙA ĐÔNG TỚI BÀ LO ĐÀN GÀ TOI MONG T[r]

Ví dụ:C + 4HNO3 → CO2 + 4NO2 + 2H2OBài 3. (SGK trang 54 Hóa 11)Phương trình điện li tổng cộng của H3PO4 trong dung dịch là:H3PO4 ⇔ 3H+ + PO43Khi thêm HCl vào dung dịch,A. Cân bằng trên chuyển dịch theo chiều thuận.B. Cân bằng trên chuyển dịch theo chiều nghịch.C. Cân bằng trên không bị[r]

systems and Web sites. Guidelines for accommodating different cultures and languages in a design are presented. People with disabilities may also be users. Designconsiderations for these kinds of users are also described.xix3900 P- FM4/24/02xx2:36 PMPage xxPrefaceStep 11: Create Meaningful Gr[r]

BÁO CÁO THÍ NGHIỆM SỨC BỀN VẬT LIỆU 2GVHD:6. Nhận xét đánh giá kết quả thí nghiệm•••Từ đồ thị quan hệ P - L ta thấy là cả 3 mẫu thép đều trải qua 3 giai đoạn là: Giaiđoạn đàn hồi, giai đoạn chảy và giai đoạn tái bền. Cụ thể từ lúc tăng tải xuất hiệnmột đường thẳng, là giai đoạn đàn hồi, sau đó chuyể[r]

Việt Nam là một quốc gia đa thành phần dân tộc. Trong 54 dân tộc, có tới 53 dân tộc thiểu số. Các thành phần dân tộc thiểu số có sô dân gần 11 triệu người, chiếm hơn 13% dân số cả nước. Các dân tộc sống đoàn kết, thân ái, tương trợ với nhau, tạo nên sức mạnh đại đoàn kết và bản sắc đa dạng và phong[r]

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíII. Giải bài tập trang 53, 54 SGK Hóa học lớp 11Bài 1. Viết phương trình hóa học dạng phân tử và dạng ion rút gọn của phản ứng giữaH3PO4 với lượng dư của:a) BaOb) Ca(OH)2c) K2CO3Trả lời: Do các chất a) BaO, b) Ca(OH)2, c)[r]

Senator, I Do Not Recall That Incident 53Drive, He Said 53Calling the Experts to Your Aid 54Explaining Repairs 59Calling in the Special Forces 6004 140925-pp01.qxp 4/8/08 12:35 PM Page 8Chapter 1: Knowing What YouWant, Getting What You NeedIn This Chapterߜ Comparing needs and wa[r]

utilities. See also applicationsaspnet_regiis.execlient-side script folder, installing, 492.NET Framework versions, listing, 491parameters, 490-491runtime, 490-492Web sites, listing, 492aspnet_regiss.exe, 490Dotnetfx.exe, 489gacutil.exe, 350.NET Framework 1.1 Configuration, 412Type Library Import, 1[r]

3 2TiatungoaiO O→ Hoạt động 11:4III. ỨNG DỤNG (sgk):3’ GV cho HS nghiên cứu SGK nêu sự tạo thành ozon?.Cá nhân HS trả lờiIII. ỨNG DỤNG (sgk):Bước 4: Củng cố (20’)( Bài tập trang 127+128 SGK )Bước 5: Nhận xét - dặn dò + Học bài ghi; + Đọc SGK; + Hoàn tất các bài tập; + Xem trước bài 30 -[r]

1. Phản ứng thế H của nhóm OH ancol a) Phản ứng chung của ancol Ancol tác dụng với kim loại kiềm chuyển sang màu hồng. GV lấy 2 ống nghiệm đựng kết tủa Cu(OH)2 màu xanh, nhỏ glixerol vào 1 ống còn ống kia làm đối chứng Hoạt động 11 GV làm thí nghiệm, HS quan sát, phân tích, rút ra tính ch[r]

thông tin khá chi tiết về bề mặt lớp phủ, còn với ảnh Radar là khả năng mang lạithông tin về tình trạng ngập lụt ngay tại thời điểm xảy ra lũ lụt. Do đó, đề tài này đềcập đến khả năng kết hợp giữa hai loại t liệu SAR và Quang học để nghiên cứu tácđộng của ngập lụt đến lớp phủ mặt đất. Dựa trên các đ[r]

tính lẩn trốn kẻ thùBộ lông Bộ lông mao dày xốp Giữ nhiệt, bảo vệ thỏ khi ẩn trong bụi rậm.Chi ( có vuốt)Chi trước ngắn Đào hangChi sau dài, khỏe Bật nhảy xa -> chạy trốn nhanhGiác quan Mũi tinh, lông xúc giác Thăm dò thức ăn và môi trườngTai có vành tai lớn, cử động Đònh hướng âm thanh phát[r]

Afor i:=1 to n do if ( i mod 2)=0 then S:=S + i; Cfor i:=1 to n doif ( i mod 2)=1 then S:=S + i; Bfor i:=1 to n doS:= S + i ; Dfor i:=1 to n do if ( i mod 2)<>0 then S:=S + i; Câu 11: Để tính tổng S=1+ 3 + 5 … + n; Câu 11: Để tính tổng S=1+ 3 + 5 … + n; em chọn đoạn lệnh[r]

1. C. Edwards and P. Burrows, “Intel Tries to Invest Its Way Out of a Rut,” Business Week (April 27, 2009), pp. 44–46.2. W. E. Stead and J. G. Stead, Sustainable Strategic Management (Armonk, N.Y.: M.E. Sharp, 2004), p. 6.3. J. Wyatt, “Playing the Woofie Card,” Fortune (February 6, 1995), pp. 130–13[r]

Kiều Xuân Hoạ - Tiếng Anh 9 Trờng THCS Cần Kiệm Monday, March 8th, 2010Unit 8: CelebrationPeriod 53: Languag e focus I. Preparation:A. Aims: Practice in Relative clauses and further practice in adverbial clauses onconcession.B. Objective: By the end of the lesson, Ss will be able to us[r]

BÀI 13 : Tìm điều kiện của x để giá trịcủa mỗi phân thức sau được xác định.[r]