RÈN KÓ NĂNG HỌC TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 2

PHẦN KẾT THÚC BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Thông qua các hoạt động của nhóm toán học giúp cho học sinh:1. Nâng cao hứng thú học tập môn Toán: đây là điều kiện quan trọng đảm bảo nâng cao kết quả học tập môn toán cũng như các môn học khác.2. Bổ sung, mở rộng, đào sâu kiến thức nội khoá. Vì với thời g[r]

Trang 1Phòng Giáo dục và đào tạo Quế Phong Tiền Phong, ngày 5 tháng 5 năm 2009 Trờng Tiểu học Tiền Phong 2MT S BIN PHPRèN LUYN K NNG C CHO HC SINH LP 2Ngời thực hiện: Nguyễn Thị NhungMỘT SỐ BIỆN PHÁPRÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 2I . ĐẶT VẤN ĐỀ :Để đạt được mục tiêu môn[r]

Mai Anh Phong Trường tiểu học Mỹ ChánhPHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BA TRI TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ CHÁNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:Rèn kó năng viết chính tả cho học sinh lớp chủ nhiệm. Người thực hiện:Mai Anh Phong. Chức vụ:Giáo viên dạy lớp. Sinh hoạt tổ chuyên môn: Tổ khối Hai.M[r]

- Mẹ tròn con vuông.2) Kể lại câu chuyện theo một kết cục mới.Với kiểu bài tập này bớc đầu các em đợc làm quen với cách viết bài tởng t-ợng nhằm mở rộng tâm hồn bay bổng diệu kỳ cho các em.Ví dụ: "Nếu các em gặp đợc chú bé Tý Hon em sẽ nói gì"Với đề bài này có nhiều em đã tởng tợng rất khác n[r]

Đối với hình thức kể theo tranh thì tôi luôn pô tô phóng to tranh để họcsinh dễ thực hiện khi kể ở trên lớp. Tranh sử dụng trong giờ kể chuyện cũng có hai loại : Tranh kèm theo lờigợi ý nh những câu chuyện : Có công mài sắt, có ngày nên kim ; Phần th-ởng ; Bạn của Nai Nhỏ (Dùng trong 4 tuần đ[r]

Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3 Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3 Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3 Kinh nghiệm rèn đọc cho học sinh lớp 3
Việc nghiên cứu để tìm ra một số biện pháp hướng dẫn học sinh rèn đọc nhằm nâng cao chất lượng dạy và học nó trở thành một yêu cầu bức xúc đối v[r]

- Mẹ tròn con vuông.2) Kể lại câu chuyện theo một kết cục mới.Với kiểu bài tập này bớc đầu các em đợc làm quen với cách viết bài tởng t-ợng nhằm mở rộng tâm hồn bay bổng diệu kỳ cho các em.Ví dụ: "Nếu các em gặp đợc chú bé Tý Hon em sẽ nói gì"Với đề bài này có nhiều em đã tởng tợng rất khác n[r]

Nhằm nâng cao chất lượng học toán ở lớp 2.Rèn kỹ năng sử dụng ngôn ngữ và kỹ năng tính toán cho học sinh khi học toán.Định hướng cho học sinh hoạt động theo hướng tích cực (lấy học sinh làm trung tâm).Giúp giáo viên xác định được tầm quan trọng của phương pháp dạy giải toán và sử dụng hợp lý phương[r]

1Khảo sát hệ thốngI. Mô tả hệ thống:Hệ thống quản lý điểm nói chung và hệ hệ cao đẳng, khoa công nghệ thông tin, Học viện kỹ thuật quân sự nói riêng là một trong những khâu quan trọng bậc nhất trong quá tình đào tạo. Trung tâm CNTT, Học viện kỹ thuật quân sự là bộ phận chuyên trách đợc Học viện phân[r]

những học viên đạt học bổng, học viên đợc lên lớp, lu ban, thôi học. Đồng thời, trung tâm cũng đa ra danh sách những học viên phải thi lại. Đồng thời, trung 2tâm có trách nhiệm phải cập nhật lại danh sách lớp nếu có sự thay đổi về sĩ số do tình trạng lu ban, thôi học, hay[r]

Nhóm thông tin này gồm các thông tin về môn học và điểm thi của môn học đó. Nhóm thông tin này bao gồm:- Mã môn học- Tên môn học- Số tiết- Số trình- Kỳ họcMỗi môn học có thể cập nhật riêng cho từng học viên nhng cũng có thể cập nhật chung cho từng lớp vì tất cả học viên trong lớp đều p[r]

PHÒNG GD & ĐT ĐỔNG PHÚ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TÂN LẬP Độc lập-Tự do-Hạnh phúc Tân Lập, ngày 18 tháng 05 năm 2010BẢN THÀNH TÍCH CÁ NHÂN (Dùng cho CBQL-CNV)(Đề nghị UBND huyện, thị, Sở GD&ĐT tặng giấy khen)Họ và tên: Phạm Minh VươngNhiệm vụ được giao: Phó Hiệu t[r]

chéo giữa trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ, gạch 2 gạch chéo giữa chủ ngữ với vị ngữ)- Mời một số HS trình bày.- Các HS khác nhận xét.- GV nhận xét chốt lời giải đúng.*Bài tập 1:- Mời 1 HS nêu yêu cầu.- Cho HS thảo luận nhóm - Mời một số học sinh trình bày.- Cả lớp và GV nhận xét.*Bài t[r]

mở, đi từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp nhưng vẫn đòi hỏi người học phải tích cựcsuy nghĩ để nắm vững vấn đề; ông đòi hỏi người phải luyện tập, nề nếp và thói quen tronghọc tập, theo hướng “ôn cũ để biết cái mới”. Để gắn nội dung giáo dục với cuộc sống, ôngcòn dùng phương pháp đối thoạ[r]

-GV nhận xét.chuyện của mình đã chọn kể.4. Củng cố –Dặn dò-Nhận xét tiết học.-Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe. -Nhắc HS xem trước các tranh minh họa ở tiết kể chuyện trong tuần 7. TUẦN 7 Ngày dạy: Thứ………ngày …….tháng ……..năm 200….Tiết 7 Kể chuyệnLời ước dưới trăngI.Mục tiêu:1[r]

đáy.- Đọc ghi nhớ.- Thực hành ghép hình trên các mẫu vật bằng bìa cứng. Hoạt động cá nhân.- Học sinh nhắc lại đặc điểm của hình thang.- Thi đua vẽ hình thang trong 4 phút. (học sinh nào vẽ nhiều nhất. Vẽ hình thang theo nhiều hướng khác nhau).RÚT KINH NGHIỆM Tiết 36 : KHOA HỌCHỖN HP I. Mục tiêu:[r]

nhiệm vụ này, xen kẽ nó với các hoạt động khác, không nên kéo dài hay giao bài tập viết chữ về nhà cho bé ở kỳ đầu lớp 1. Có thể xen kẽ bằng những chuyện kể hài hước dí dỏm (giáo viên/phụ huynh khuyến khích học sinh thay nhau kể…, những tiếng cười xua đi sự nhàm chán, giúp bé nhận ra những kh[r]

L-I[ B9]=- [ Luyện đọc tiếng, từ ngữ khóS(-T9"<\$&9" !L.:$% 9 "`    2!  :  M! , 9!7!jC!k-:k-!Y/SX+ $k-:k-![r]

- Giáo viên nêu yêu cầu của bài. Hoạt động cá nhân. - Học sinh lần lượt đọc trước lớp những đoạn văn, khổ thơ, bài thơ khác nhau. Hoạt động lớp, cá nhân. - Học sinh chú ý lắng nghe. 5’ 2’ - Giáo viên đọc toàn bài Chính tả. - Giáo viên giải thích từ Ta – sken. - Giáo[r]

15’ 3. Giới thiệu bài mới: 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Kiểm tra học thuộc lòng. Phương pháp: Đàm thoại. - Giáo viên kiểm tra kỹ năng học thuộc lòng của học sinh. - Giáo viên nhận xét cho điểm.  Hoạt động 2: Học sinh nghe – viết bài. Phương pháp: Thực hàn[r]