RÈN LUYỆN KÓ NĂNG VIẾT BÀI NGHÒ LUẬN TÁC PHẨM VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 9

Tác phẩm văn học bao giờ cũng là một tổng thể hồn chỉnh giữa nội dung và phương thức biểu đạt, tức là nghệ thuật. Nghị luận về tác phẩm là trình bày những nhận xét, đánh giá của mình về giá trị nội dung và nghệ thuật của một tác phẩm cụ thể. Những nhận xét, đánh giá ấy phải xuất phát từ ý ngh[r]

cao chất lượng học tập của học sinh là vấn đề được đặt lên hàng đầu. Chương trình SGK Ngữ văn lớp 9 được tổ chức thực hiện từ năm 2005-2006 đến nay đã được gần 5 niên học. Nội dung đổi mới chương trình, việc đổi mới phương pháp giảng dạy, chất lượng học tập của học sinh đã được phản án[r]

Chương 1- Đ ẶT V ẤN Đ Ề, N ỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C ỨU.......1-4
1.1. Đ ặt v ấn đ ề................................................................................................................. 1
1.2. Mục tiêu c ủa đ ề tài..................................................................[r]

hạn chế ở việc thể hiện nội tâm nhân vật do khơng hiểu rõ quy luật tâm lí, bộc lộ cảm xúc thiếu tự nhiên, thậm chí dẫn đến những sự việc hoặc kết thúc vơ lí. Kết hợp yếu tố nghị luận chưa khéo léo, tế nhị, làm giảm đi giá trị của câu chuyện. + Thực hiện nhiệm vụ từng phần trong bố cục ba phần của <[r]

III. Kết luận. 1. Hiệu quả sử dụng sáng kiến Qua nhiều năm dạy Ngữ văn 6 tôi nhận thấy rằng nếu áp dụng đầy đủ 5 kỹnăng cơ bản nh vừa nêu ở trên thì sẽ mang lại hiệu quả rất đáng kể, xóa bỏ đợcmặc cảm của học sinh với môn văn trừu tợng là môn ngại viết, ngại nghĩ. Họcsinh sẽ trở nên yêu bộ môn Ngữ v[r]

II.Đồ dùng dạy học : Một số hành vi.III.Hoạt động dạy và học:1.Bài cũ: Vài HS nhắc lại một số bài đạo đức đã học từ học kì 2 đến cuối năm 2. Bài mới : Giới thiệu bàiHoạt động của Gv Hoạt động của HsHoạt động1: Hướng dẫn ôn nội dung các chủ đềMt: Củng cố lại những c[r]

Hình học không gian là một mảng kiến thức khó với học sinh trung học phổ
thông, khi đứng trước những khái niệm mới, những dạng toán mới các em khó có
th ể tiếp thu một cách trọn vẹn khiến việc ghi nhớ cũng như làm bài tập gặp vô vàng
những khó khăn.
Môn toán là một môn học[r]

đảm bảo truyền thụ tri thức có hệ thống khoa học (tích hợp dọc). Khi làm bài tập làm văn, học sinh phải huy động tổng hợp kiến thức tiếng Việt để viết đúng chính tả, câu đúng ngữ pháp, dùng từ chính xác, phù hợp với phong cách văn bản nhằm đạt được u cầu của đề bài và để có một bài văn hồn chỉnh, p[r]

LUẬN VĂN PHƯƠNG THỨC KỂ CHUYỆN TRONG TRUYỆN NGẮN TẠ DUY ANH
MỞ ẦU
1. í do chọn đề tài
1.1. Phương thức kể chuyện (PTKC) là phương diện cơ bản, là yếu tố quan
trọng tạo nên tác phẩm tự sự. Tuy nhiên, mãi đến giữa thế kỉ XX, khi ngành nghiên
cứu tự sự học phát triển mạnh thì vấn đề nghiên cứu p[r]

- Hình thành nhóm học tốt,đôi bạn học tốt để giúp đỡ nhau trong học tập. -Tích cực tham gia các buổi sinh hoạt ngoại khóa,sinh hoạt ngoài giờ lên lớp,làm đồ dùng học tập để hiểu rõ hơn về môn học. - Có sự thi đua giữa các nhóm,các tổ để kích thích cho việc học tập có kết quả tốt hơn. -[r]

Phßng gi¸o dôc vµ ®µo t¹o quËn yªn ch©u
Tr­êng ptdtbt thcs chiÒng t­¬ng




gi¸o ¸n
d¹y häc theo chñ ®Ò ng÷ v¨n 6

TiÕt 35:
YÕu tè kú ¶o trong
truyÖn cæ tÝch thÇn k×




DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
Tiết: 35
YẾU TỐ KÌ ẢO TRONG TRUYỆN CỔ TÍCH THẦN KÌ ( tiếp theo )

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Về kiến thức: Giúp[r]

Giáo án lớp 1- Giáo viên : Ngô Thò Bích Hạnh MT chung: SHD MT riêng : HS khá giỏi viết đẹp, đúng khoảng cách các con chữ, chữ với chữ . Học sinh TB - yếu viết đủ bài không thiếu tiếng, dấu thanh II.Đồ dùng dạy học:- GV: -Bảng phụ viết sẵn nội dung bài viết và phần bài tập - HS: - Vở c[r]

quan tâm, chăm sóc của gia đình. Chúng tacần thông cảm, chia sẻ cùng bạn. Đó làquyền của các bạn được xã hội và mọi ngườithông cảm, hỗ trợ, giúp đỡ.▪ Hoạt động 2 : Kể chuyện : “Bó hoa đẹpnhất”.  Mt : HS biết được bổn phận phải quantâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em. T/h :- GV kể chuyện : “Bó[r]

2)Giáo án lớp 3: Giáo viên : Lê Thò Hạnh Trường tiểu học Lý Thường Kiệt.Đáp số : 50cm2 3.Củng cố :  Nhắc lại quy tắc tính diện tích hình chư õnhật. -Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấychiều dài nhân với chiều rộng ( Cùng đơn vò đo ) Nhắc lại quy tắc tính chu vi hình chữ nhật- Muốn tính[r]

trúng, rỉ ra, bùi nhùi, vắt sữa, giật phắt, lẳng lặng,… - Biết đọc bài với giọng cảm xúc, thay đổi giọng phù hợp với nội dung. 2. Rèn kó năng đọc hiểu - Hiểu các từ ngữ mới được chú giải cuối bài : tận số, nỏ, bùi nhùi.- Hiểu nội dung truyện : Giết hại thú rừng là tội ác,[r]

+Sự đa dạng của bò sát thể hiện ở nhữngđiểm nào?+Lấy ví dụ minh họa-GV chốt lại bản chuẩn.-Các nhóm nghiên cứu kó thông tin và hình40.1 SGK thảo luận câu trả lời.-Sự đa dạng thể hiện ở: Số loài nhiều, cấutạo cơ thể và môi trường sống phong phú.-Đại diện nhóm phát biểu các nhóm khácbổ sung.* T[r]

7A37A47A5K7IV/ BỔ SUNG, RÚT KINH NGHIỆM:Ngày soạn : Tiết: 68.Bài: THAM QUAN THIÊN NHIÊNI/ MỤC TIÊU : 1.Kiến thức : + Tạo cơ hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên và giới ĐV. + HS sẽ được nghiên cứu ĐV sống trong thiên nhiên. 2.Kó năng :+ Rèn kó năng quan sát và sử dụng các[r]

WWW.GIASUCHUYEN.NETRÈN KĨ NĂNG TÌM LỜI GIẢI BÀI TOÁN HÌNH HỌC LỚP 9PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ1. Cơ sở lý luận:Toán học là một bộ môn khoa học tự nhiên mang tính trừa tượng cao, tính logíc đồng thời môn toán còn là bộ môn công cụ hổ trợ cho các môn học khác.Với môn hình học là môn khoa học rèn[r]

III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG :1. Ổn đònh lớp: 7a 1…………………….7a 2………………….7a 3……………………… 2 .Bài mới:a .Mở bài : Chim là lóp động vật có xương sống có số loài lớn nhất trong số các lớp động vật có xương sống ở cạn . Chim phân bố rộng rãi trên trái đất ,sống ở những điều kiện sống rất kh[r]

2/ Các nguyên tắc cần tuân thủ khi truyền máu : +Lựa chọn nhóm máu cho phù hợp +Kiểm tra mầm bệnh trước khi truyền máu 3/ Củng cố:- HS đọc kết luận trong sách giáo khoaTrường THCS Hoà Trung – Di Linh – Lâm ĐồngGiáo án: Sinh học 8 Giáo Viên: Mai Thò Thanh Hải4/ Dặn dò:-Học bài trả lời[r]