TẬP LÀM VĂN -LỚP 4

khóc nhè, bây giờ là cô lớp phó chững chạc. T p l m v nậ à ă : TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ NGƯỜI I - Söa lçi chung II- ViÕt l¹i ®o¹n v¨n cho hay h¬n

SKKN Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy văn miêu tả trong phân môn Tập làm văn lớp 4SKKN Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy văn miêu tả trong phân môn Tập làm văn lớp 4SKKN Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy văn miêu tả trong phân môn Tập làm văn lớp 4SKKN Một số biện pháp đổ[r]

Tập làm văn lớp 4 kể lại hành động của nhân vậtTập làm văn lớp 4 kể lại hành động của nhân vậtTập làm văn lớp 4 kể lại hành động của nhân vậtTập làm văn lớp 4 kể lại hành động của nhân vậtTập làm văn lớp 4 kể lại hành động của nhân vậtTập làm văn lớp 4 kể lại hành động của nhân vậtTập làm văn lớp 4[r]

A. PHẦN MỞ ĐẦU
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Dạy học tiếng Việt trong trường Tiểu học nói chung và dạy phân môn Tập làm văn nói riêng là một vấn đề vô cùng quan trọng. Nhất là Tập làm văn là môn tổng hợp cao nhất của tất cả các phân môn Tiếng Việt khác ở bậc Tiểu học: Tập đọc, Kể chuy[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2
=============================
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2
=============================
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2

13thân thiết với các em. Đó có thể là cái trống, cái bút, quyển sách, cặp sách, cáibàn hay các đồ chơi như búp bê, gấu bông, xếp hình,... Chúng là những vật vôtri vô giác nhưng vẫn gần gũi và có ích đối với các em.Mỗi đồ vật đều có một hình dáng và kích thước, chất liệu, màu sắc ... cụthể như: chiếc[r]

Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề Thi Tập Làm Văn Lớp 8 , Đề[r]

Bài văn hay. Theo bố mẹ ra thành phố học hành đã hai năm rồi, nhưng mỗi lần về thăm quê nội, em vẫn bâng khuâng đứng nhìn màu xanh bạt ngàn của đồng lúa,màu xanh thẫm của luỹ tre cố hương. Nhìn dáng tre thanh cao, nhìn lá tre xòe ra những ngón tay thanh tú, dịu dàng em càng yêu quý quê cha đất mẹ,[r]

TRANG 3 TRANG 4 TRANG 5  MỞ BÀI: TÊN ĐỊA PHƯƠNG EM, TÊN LỄ HỘI HAY TRÒ CHƠI THÚ VỊ  THÂN BÀI: HÌNH THỨC TRÒ CHƠI HAY LỄ HỘI + THỜI GIAN TỔ CHỨC + NHỮNG VIỆC TỔ CHỨC LỄ HỘI HOẶC TRÒ CHƠ[r]

Môn tiếng việt trong chương trình bậc tiểu học nhằm hình thành và phát triển giúp học sinh có các kỹ năng sử dụng Tiếng Việt (nghe, nói,đọc, viết) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi. Giúp học sinh có cơ sở tiếp thu kiến thức ở các lớp trên. Trong bộ môn tiếng việt (n[r]

Em đã soạn rất chi tiết. Giáo án được soạn theo chương trình tiểu học hiện hành.
Mong mọi người ủng hộ và góp ý cho em để em có thể hoàn thiện giáo án của mình cũng như hoạt động dạy học của mình được tốt hơn.

thiếu được. Giáo viên là trọng tài khoa học kết luận cuộc thảo luận của nhóm, lớp và giúp đỡ hoàn thiện sản phẩm có tính khoa học nhất. Học sinh tự kiểm tra, đánh giá, tự điều chỉnh trong quá trình học, người học tạo ra một sản phẩm giáo dục ban đầu, có thể là chưa chính xác, khách quan, khoa[r]

ơng trình Tiểu học có vai trò và vị trí rất quan trọng trong việc hình thành và pháttriển nhân cách toàn diện cho học sinh Tiểu học.1. Vai trò và vị trí phân môn Tập làm văn ở Tiểu học.Là môn học bắt buộc đối với học sinh Tiểu học, nó góp phần hình thànhphát triển năng lực đọc c[r]

Câu 1: Khi đang đi trên phố Câu 2: Nghèo đói Câu 3: Tình cảm, sự thông cảm và thái độ tôn trọng Câu 4: Chỉ có vần và thanh Câu 5: Có 7 từ, đó là những từ : lọm khọm, giàn giụa, tả tơi, xấu xí, rên rỉ,lẩy bẩy, chằm chằm. Chính tả- Tập làm văn: :(lớp 4)Kiểm t[r]

Phòng giáo dục & ĐT huyện Trờng THCS Tên đề tài: TRao đổi kinh nghiệm bồi dỡnghọc sinh viết đợc một bài phân tích nhânvật hay trong văn nghị luận lớp 9. Ngời thực hiện : Phần thứ nhất:Mở đầuTên đề tài: TRao đổi kinh nghiệm bồi dỡng học sinh viết đợc một bài phân tích nhân vật h[r]

đề cương ôn tập môn ngữ văn lớp 11 học kì 2 có 2 phần : phần tiếng việt và phần tập làm văn ( đáp án đầy đủ) . Riêng phần tập làm văn thì có dàn ý đầy đủ , rõ ràng tỉ mỉ , trong khuôn khổ chương trình học kì 2

Bậc Tiểu học là bậc học đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách ở họcsinh. Đây là bậc học nhằm cung cấp những tri thức khoa học ban đầu về tự nhiênvà xã hội, trang bị những phương pháp và kĩ năng ban đầu về hoạt động nhậnthức và hoạt động thực tiễn; bồi dưỡng và phát huy tình cảm, thói quen vànhữ[r]

II. TÊN SÁNG KIẾN:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT THỂ LOẠI VĂN MIÊU TẢ Ở LỚP 4 ; 5
III. LĨNH VỰC: Phân môn Tập làm văn của môn Tiếng Việt lớp 4 ; 5
IV. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG KIẾN:
1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến:
Thực trạng học sinh:
Năm (2013 – 2[r]

hoặc viết. Ngôn ngữ giữ vai trò quan trọng trong sự tồn tại và phát triển xã hội. chính vì vậy hướng dẫn cho học sinh nói đúng, viết đúng là hết sức cần thiết. Nhiệm vụ đó phụ thuộc phần lớn vào việc dạy Tiếng Việt nói chung và phân môn Tập làm văn nói riêng.Qua thực tế giảng dạ[r]

thực tế bài viết của học sinh để tính điểm. + Bài tập chính tả (2 điểm)Phòng GD&ĐT Quế Phong đề Kiểm tra cuối học kì Ii - Năm học 2008 - 2009Môn Tiếng Việt - Lớp 3Họ và tên học sinh Lớp 3 Thời gian: 40 phút (Cho bài tập đọc hiểu, chính tả và Làm văn)Phần I: Đọc ([r]