BÀI TẬP SẮT ĐỒNG TÁC DỤNG AXIT

thu được 15,68 lít khí CO2 (đktc). Mặt khác, đốt cháy hoàn toàn m gam X cần 8,96 lít khí O2 (đktc), thuđược 35,2 gam CO2 và y mol H2O. Giá trị của y làA. 0,3.B. 0,8.C. 0,2.D. 0,6.BÀI TẬP – MỨC ĐỘ CỰC KHÓ25, Cho m gam hỗn hợp gồm hai chất X và Y đều thuộc dãy đồng đẳng của axit metacrylic tác[r]

thể tích O2 và 80% thể tích N2) đến khi các phản ứng xảy ra hoàn toàn, thu được một chất rắn duy nhất vàhỗn hợp khí Y có thành phần thể tích: 84,8% N2, 14% SO2, còn lại là O2. Phần trăm khối lượng của FeStrong hỗn hợp X làA. 59,46%.B. 42,31%.C. 26,83%.D. 19,64%.Câu 28. (B-10) 36: Đốt cháy hoàn toàn[r]

A. 36.3 gam.B. 161.535 gam.C. 46.4 gamD. 72.6 gam.Bài 3: Vào thế kỷ XVII các nhà khoa học đã lấy được một mẩu sắt nguyên chất từ các mảnh vỡ củathiên thạch. Sau khi đem về phòng thí nghiệm do bảo quản không tốt nên nó bị oxi hóa thành m gamchất rắn X gồm e và các ôxit của nó. Để xác định khối[r]

Bài 12: Hòa tan m gam hỗn hợp X bốn chất rắn gồm Fe và các ôxit sắt bằng dung dịchHNO3 dư thu được 4,48 lit khí NO2 duy nhất(đktc) và 145,2 gam muối khan. Giá trị củalà m gam:A. 44 gamB. 46,4 gam.C. 58 gamD. 22 gamBài 13. Đốt cháy hoàn toàn 6,48 gam hỗn hợp X gồm: FeS , FeS 2, S, Cu, CuS, F[r]

pháp giáo d c c th l n nhau, ng th i mang l i tình c m thân thi n,t o nên môi tr ng giáo d c tích c c. Gia ình c ng s có i u ki n xíchg n v i c ng ng h n, coi c ng ng nh là m t ng i b n ng hànhg n g i trong quá trình giáo d c h c sinh.Hoạt động 2: Xác định mục tiêu của sự phối hợp giữa giáo viênvới[r]

C. 5.D. 4.(Đề thi thử THPT Quốc Gia lần 2 – THPT chuyên Nguyễn Quang Diệu – Đồng Tháp, năm 2015)III. Xác định chất hòa tan được Cu(OH)21. Những vấn đề lý thuyết cần lưu ýNhững hợp chất hữu cơ có khả năng hòa tan được Cu(OH)2 bao gồm :- Các hợp chất có ít nhất 2 nhóm OH liền kề. Dung dịch thu được c[r]

Cho 22,4 g sắt tác dụng với dung dịch loãng có chứa 24,5 g axit sunfuric. 5. Cho 22,4 g sắt tác dụng với dung dịch loãng có chứa 24,5 g axit sunfuric. a. Chất nào còn dư sau phản ứng và dư bao nhiêu gam? b. Tính thể tích khí hiđro thu được ở đktc. Hướng dẫn giải. a. Số mol sắt là: n =  = 0,4 (mol[r]

I . HỢP CHẤT SẮT (II)-GV: Nêu câu hỏi bài cũ, gọi học sinh1 . Tính chất hoá học của hợp chất sắt (II).lên bảng .Hợp chất sắt (II) có tính khử .Chúng dễ dàng-GV: Nhận xét , đánh giá và giới thiệu tác dụng với chất oxi hoá trở thành hợp chất sắtbài mới .(III)Fe2 +  Fe3 + +1e .Hoạ[r]

2.2.5. Biện pháp hạn chế sai số........................................................................302.2.6. Thời gian và địa điểm nghiên cứu..........................................................302.3. Thực nghiệm................................................................................[r]

Cuốn tài liệu Phương pháp giải bài tập sắt và oxit sắt gồm 2 phần chính. Phần định luật và phần bài tập. Phần đầu tác giả nêu các định luật để vận dụng vào giải một bài toán hóa. Các phương pháp đó gồm: Định luật bảo toàn khối lượng, bảo toàn nguyên tố, bảo toàn electron. Phần này là phần cơ bản nhấ[r]

A. Fe 3 O 4 .B. Fe.C. FeO.Câu 5: Ở nhiệt độ thường, dung dịch FeCl 2 tác dụng được với kim loạiD. Fe 2 O 3 .A. Cu.B. Ag.C. Au.D. Zn.Câu 6: Dung dịch FeSO 4 và dung dịch CuSO 4 đều tác dụng được vớiA. Ag.B. Fe.C. Cu.D. Zn.Câu 7: Hai dung dịch đều tác dụng được với Fe làC. HCl và CaCl 2 .D. MgCl2 và F[r]

Trong nước mưa có chứahợp kimaxit yếu do khí CO2 và mộtsắtsố khí khác bị hòa tan.Trong nước biển có một sốmuối hòa tan: NaCl, MgCl2...Tạo gỉ sắt có màu nâu,xốp, giòn và làm cho đồvật bằng sắt bị ăn mòn.Tiết 27-Bài 21: SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI VÀ BẢO VỆKIM LOẠI KHÔNG BỊ ĂN MÒNI. Thế nào là sự ăn mòn[r]

Sau nhiều thế kỉ phát triển, đất nước cuối thời Hùng Vương. Sau nhiều thế kỉ phát triển, đất nước cuối thời Hùng Vương và đầu thời Âu Lạc đã có những tiến bộ đáng kể. Trong nông nghiệp, lưỡi cày đồng được cải tiến và được dùng phổ biến hơn. Lúa gạo, khoai, đậu, rau, cù... ngày một nhiều hơn. Chăn[r]

A. K, Mg, Cu, Al, Zn, FeB. Fe, Cu, K, Mg, Al, ZnC. Cu, Fe, Zn, Al, Mg, KD. Zn, K, Mg, Cu, Al, FeBài 2: Chọn đáp án đứng trước câu trả lời đúng1.Những kim loại tác dụng với nước ở nhiệt độthường là:A. Zn, AgC. Mg, AuD. Na, KB. Fe, Cu2.Những kim loại tác dụng với dung dịch HCl,dung dịch H2SO4 (loãng)[r]

Tác già xin chân thành căm ơn:- Quý thầy cô khoa Quản trị kinh doanh- Trường Đại học Ngoại Thương Hà Nội- Giáo viên hướng dẫn - Thạc sĩ Nguyễn Lệ Hằng- Ban lãnh đạo ngân hàng Phương Nam chi nhánh Hà Nội:+ Bà: Lê Thị Thể Loan (Giám đốc)+Bà: Nguyễn Thị Xuân Đài (Phó giám đốc)+Ông: Bùi Đức Thang[r]

+ Kinh nghiệm sản xuất được đúc kết.- Ở cả hai Đàng chế độ tư hữu ruộng đất phát triển.Ruộng đất ngày càng tập trung trong tay địa chủ.Trở về2. Sự phát triển của thủ công nghiệpSo với thời kỳ trước, cácnghề thủ công nghiệp truyềnthống có sự chuyển biến nhưthế nào?- Nghề thủ công truyền thống tiếp tụ[r]

bài tập. Mô hình này giúp người học nhận diện được các thành phần trong câuđể làm hầu hết các dạng bài tập. Tuy nhiên ở đây tôi chỉ đề cập đến thể loại bàitập dựng câu ( sentence building).Trên cơ sở người học có nền tảng mô hình như thế, người dạy dựa vào cụthể các từ gợi ý mà tác giả[r]

Chuyên đề: Phương pháp giải bài tập phản ứng tạo hỗn hợp muối sắtNêu phương pháp các dạng bài tập phản ứng tạo hỗn hợp muối sắt, chuyên đề dùng để bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa các lớp 8;9 trung học cơ sở; trong chuyên đề có một số bài tập có kết hợp dữ kiện bài toán với các định luật bảo toàn để[r]

Hai mươi năm dưới ách thống trị của phong kiến nhà Minh, nước ta đã lâm vào tình trạng xóm làng điêu tàn, ruộng đồng bỏ hoang, đời sống nhân dân cực khổ. Để nhanh chóng phục hồi và phát triển nông nghiệp, Nông nghiệpHai mươi năm dưới ách thống trị của phong kiến nhà Minh, nước ta đã lâm vào tình[r]

Bài tập môn hóa học thực phẩm sắt – iốt