GIẢI PHÁP DẠY TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC BRU VÂN KIỀU

trỡnh độ nhận thức... trong đú, sự thiếu hụt về vốn sống, vốn ngụn ngữ là nguyờn nhõn chủ yếu và trực tiếp của tỡnh trạng trờn.
Trong những năm vừa qua, Giỏo dục học sinh dõn tộc thiểu số ở vựng sõu, vựng xa, vựng cú điều kiện kinh tế- xó hội gặp nhiều khú khăn đó và đang được Đảng, Nhà[r]

sáng kiến kinh nghiệm tiểu học: Một số giải pháp tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số ở trường tiểu học Lê Hồng Phong MỤC LỤC
TT Nội dung đề mục Trang
1 Phần mở đầu 2
2 I. Đặt vấn đề 2
3 II. Mục đích nghiên cứu 3
4 Phần thứ 2: Giải quyết vấn đề 3[r]

- Ngoài ra qua việc nghiên cứu đề tài : “ Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 2 dân tộc Bru- Vân Kiều” này đã góp phần khắc phục được một số sai lầm cho chính bản thân người nghiên cứu và đối tượng học sinh được thực nghiệm như sau:
+ Đối với bản thân: Việc nghiê[r]

MỤC LỤC
I. PHẦN MỞ ĐẦU…………………………………………….……….…2
1. Lý do chọn đề tài………………………………………………………….2
2. Mục tiêu,nhiệm vụ của đề tài…………………………….….……………2
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ……………………………………………….3
1. Cơ sở lí luận………………………………………………………………3
2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu………………………………………..3
3. Các giải pháp[r]

sáng kiến kinh nghiệm tiểu học: Tăng cường Tiếng Việt cho học sinh lớp 5 dân tộc thiểu số qua Tiết đọc thư viện Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề gì
Điều 4 chương I – Luật phổ cập Giáo dục Tiểu học quy định: “Giáo dục tiểu học được thực hiện bằng Tiếng Việt”. Tiếng Việt còn là ngôn ngữ phổ[r]

Trang phục của dân tộc Bru - Vân Kiều Người Bru - Vân Kiều ở nước ta không biết trồng bông dệt vải, ngày xưa họ hay lấy vỏ cây xui có tên là a nưng về làm khố, áo để mặc, về sau do giao lưu với người Việt, người Bru - Vân Kiều và người Lào đã cải tiế[r]

5. Quan tâm đúng mức giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh theo nội dung và hình thức phù hợp với đối tượng và điều kiện từng vùng. Từ năm học này, các trường bắt buộc phải có kế hoạch và tổ chức thực hiện nghiêm túc, có hiệu quả chương trình giáo dục ngoài giờ lên lớ[r]

- Triển khai ứng dụng CNTT trong dạy học và kết quả đạt được;- Công tác nghiên cứu khoa học và sáng kiến kinh nghiệm;- Cung cấp đầy đủ số liệu theo biểu mẫu số 5.2. Đảm bảo chất lượng dạy tiếng Việt và tiếng dân tộc2. 1. Dạy tiếng Việt- Kết quả triển khai việc chuẩ[r]

5. Quan tâm đúng mức giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh theo nội dung và hình thức phù hợp với đối tượng và điều kiện từng vùng. Từ năm học này, các trường bắt buộc phải có kế hoạch và tổ chức thực hiện nghiêm túc, có hiệu quả chương trình giáo dục ngoài giờ lên lớ[r]

Nguyễn Trãi, hàng trăm truyện nôm khuyết danh, thơ Hồ Xuân Hương…và cảTruyện Kiều.“ …Bi kịch ấy họ gởi cả vào tiếng Việt. Họ yêu vô cùng thứ tiếng trong mấymươi thế kỉ đã chia sẻ vui buồn với cha ông. Họ dồn tình yêu quê hương trong tìnhyêu tiếng Việt, họ nghĩ, là tấm lụa đã hứng vong[r]

87,5- Từ thực tế học sinh như trên, tôi đã suy nghĩ làm thế nào để giúp các em tiến bộhơn trong học tập, đưa chất lượng bộ môn sớm tiệm cận với miền xuôi, tôi đã mạnhdạn thử nghiệm và rút ra được các giải pháp như sau:2. Giải pháp:2.1. Trang bị sách giáo khoa và đồ dùng học tập[r]

- Nội dung của đề tài đánh giá được một số mặt trong hoàn cảnh sống tác động tới kĩ năng giao tiếp và giáo dục kĩ năng giao tiếp của học sinh tiểu học người Bru - Vân Kiều; đề xuất cách tiếp cận mới trong giáo dục kĩ năng giao tiếp theo hướng khai thác nội dung môn[r]

Sáng kiến kinh nghiệm chuẩn.
1. Lý do chọn đề tài:
Tiếng Việt còn gọi là tiếng phổ thông với tư cách là ngôn ngữ Quốc gia, là ngôn ngữ chính thức dùng trong nhà trường và các cơ sở giáo dục từ mầm non đến đại học. Việc chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ khi bắt đầu tới trường, lớp là vô cùng quan trọng[r]

thư*ờng xăm mặt, xăm mình. + Trang phục nữ Phụ nữ để tóc dài hoặc cắt ngắn. Xư*a mình trần, mặc váy. Đó là loại váy hở, quấn quanh thân. Thân váy được xử lý mỹ thuật ở phần đầu váy và chân váy với lối đáp các miếng vải khác màu có các sọc đen ngang đơn giản chạy ngang thân váy. Mùa lạnh họ mang chi[r]

quân và dân Đông Hà - Quảng Trị cùng nhân dân cả nước. Như cảng quân sự Đông Hà nằm ở bờ namsông Hiếu, cạnh Quốc lộ 1A và cầu Đông Hà trên địa phận làng Điếu Ngao, nay thuộc phường 2, thànhphố Đông Hà. Di tích lịch sử này được Bộ Văn hóa-Thông tin (nay là Bộ Văn hóa- Thể thao - Du lịch) xếphạng quốc[r]

chí còn làm cho từ trở nên vô nghĩa như những trường hợp sau đây: Gà Tam Kýthành gà tám ký. Do đó sử dụng đúng hình thức âm thanh và cấu tạo của từ là cơsở giúp cho người đọc tránh hiểu nhầm hoặc hiểu không chính xác nội dung màngười viết định diễn đạt.Trong Tiếng Việt, trường hợp dễ nhầm lẫn[r]

(cấp trường); - Tăng cường tiếng Việt cho học sinh (cấp trường); - Chương trình 12 : Tập huấn các chuyên đề về chuyên môn cho giáoviên tiểu học theo nhu cầu bồi dưỡng (cấp huyện, cấp trường).Đối với nội dung bồi dưỡng về các chủ trương chính sách mới của Đảng,Nhà nước về kinh tế[r]

đúng mức, ý thức học tập của học sinh con nhiều hạn chế. Trình độ văn hoá củangười dân trên địa bàn còn thấp 2. Đặc điểm về truyền thống cách mạng, văn hóa, giáo dục: Ban văn hoá xã phối hợp với các ban, ngành liên quan của xã cũng như cấptrên tổ chức nhiều mặt hoạt động như tuyên truyền phổ[r]

3/ Nội dung:Dự Hội nghị tổng kết dự án PEDC.II/ Tổng kết Dự án Trung Ương:1/ Thành phần: + Đ/c Lã Quốc Tuấn - Trưởng ban điều hành Dự án huyện.+ Đ/c Châu Thị Thùy Trang - HT trường TH Tân Phước B.2/ Thời gian và địa điểm:- Thời gian: 02 ngày (03 và 04/11/2010) khai mạc lúc 8 giờ 30 phút ngày 03/11/2[r]

Trong chương trình tiểu học, môn tiếng Việt chiếm một thời lượng khá lớn về nội dung kiến thức nhằm giúp học sinh hình thành và phát triển các kĩ năng sử dụng tiếng Việt (nghe, nói, đọc, viết, ...) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi, muốn học sinh lĩnh hội những nội[r]