GIÁO TRÌNH PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỂ DỤC VÀ TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC PART 5 PDF

Mục đích GDTC trong nhà trường TH là nhằm góp phần bảo vệ sức khỏe cung cấp những kiến thức cơ bản về vệ sinh cơ thể, vệ sinh môi trường,...hình thành thói quen tập luyện, biết thực hiện 1 số động tác cơ bản TDTT, trò chơi vận động,... Tạo nên môi trường phát triển tự nhiên của trẻ em gây được không[r]

Trang - 1 -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPhương pháp dạy học phân số cho học sinh tiểu họcI. Lý do chọn đề tài:Môn toán là môn học rất quan trọng trong các môn học ở chương trình tiểu học, đồng thời xuyên suốt ở các cấp học, bậc học. Tôi nhận thấy rằng kết quả học lực môn toán qua các đợ[r]

rụt rè – e ngại – không muốn giơ tay phát biểu, lúng túng và thiếu tự tin khi được2Lê Thị Thanh Nghị - K7 Tiểu học A – Khoa GD Tiểu học & Mầm non Trường Đại học Hùng Vương.gọi lên trả lời câu hỏi, nói lắp bắp không lưu loát. Vì vậy mà dẫn đến tình trạngquên không nhớ mình nên[r]

b) Luyện tập các động tác đã học.c) Thư giãn cuối giờd) Rèn kỹ năng, kỹ xảo, giáo dục truyền thống.* Tìm trò chơi, nhất là những trò chơi dân gian do ông cha ta để lại, tự sáng tạo các trò chơi mới, hoặc cải biến những trò chơi tương tự khi những trò chơi đã biết k[r]

phân môn Luyện từ và câu làm tăng kết quả học tập của học sinh lớp 4A, trườngTiểu học Thuận An.3II. GIỚI THIỆU1. Hiện trạngTrong những năm qua khi dạy phân môn Luyện từ và câu, giáo viên thườngchú trọng việc truyền thụ kiến thức mới sau đó giao bài tập cho học sinh thựchành, hoặc yêu c[r]

Đổi mới phương pháp dạy học là : “ Phát huy tính tích cực, chủ ộng và sáng tạo của học sinh trên cơ sở khai thác triệt để các đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học .” là phương hướng đổi mới phương pháp dạy và học môn toán ở bậc tiểu học. Một trong những biện pháp chủ yếu để đạt được mục đích[r]

trò chơi toán học dành cho học sinh tiểu họcđổi mới phương pháp dạy học môn tin học ở tiểu họcđánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu họcphiếu điều tra hứng thú học tập của học sinh tiểu họchứng thú học tập của học sinh tiểu họcrèn luyện tư duy dạy học toán cho học sinh tiểu họcứng dụng công nhệ[r]

(cấp trường); - Tăng cường tiếng Việt cho học sinh (cấp trường); - Chương trình 12 : Tập huấn các chuyên đề về chuyên môn cho giáoviên tiểu học theo nhu cầu bồi dưỡng (cấp huyện, cấp trường).Đối với nội dung bồi dưỡng về các chủ trương chính sách mới của Đảng,Nhà nước về kinh tế xã hội[r]

Đây là luận văn thạc sỹ ngành giáo dục tiểu học nội dung nói về Các phương pháp tổ chức trò chơi trong giờ sinh hoạt tập thể cho hoc sinh tiểu học. Luận văn cung cấp đầy đủ các phương pháp, cách thức tổ chức trò chơi cho học sinh tiểu học trong giờ sinh hoạt tập thể, lý thuyết đầy đủ, ví dụ chi tiết[r]

Trũ chi trong dy hc Ng vn I. í ngha Trũ chi l mt hot ng b tr trong dy hc Ng vn. Hoạt động ny thiên về phn chi do vậy nó giỳp xoỏ i s nng n. Hc sinh c tip nhn nhiu kin thc, k nng qua nhng hot ng d dng, gõy hng thỳ. Học sinh không chỉ có cơ hội tìm hiểu, ôn tập lại kiến thức m còn đợc thể ng[r]

Tăng cường tổ chức trò chơi học tập cho học sinh tiểu học là phương pháp dạy học giúp học sinh hứng thú học tập. Đề tài có cấu trúc như sau:Lí do chọn đề tài
Phạm vi và thời gian thực hiện
Quá trình thực hiện
Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện
Số liệu điều tra trước khi thực hiện
Các biện pháp ch[r]

1. ĐẶT VẤN ĐỀ.
a. Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm:.
Học sinh tiếp cận với kiến thức Khoa học thường thức trong cấp tiểu học và đối với Giáo dục cho HS Tiểu học là phải giáo dục toàn diện, không coi trọng môn chính, môn phụ. Bởi vậy cùng với các môn học khác, môn khoa học đã góp phần không nhỏ và[r]

III- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU1- Nghiên cứu các tài liệu lý thuyết.2- Tổng kết các kinh nghiệm dạy họcB. NỘI DUNGCHƯƠNG I- CƠ SỞ LÍ LUẬNI - ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÍ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC:Đi học ở trường phổ thông là bước ngoặt trong đời sống của trẻ. Đếntrường, trẻ em có hoạt động trẻ[r]

Phương pháp áp dụng bài tập trò chơi vận động trong cự ly ngắn 60m giúp các em học sinh tập phản xạ nhanh, phán đoán tín hiệu chính xác, đồng thời nâng cao thể lực cho học sinh.
Từ khi được trực tiếp giảng dạy các em học sinh trong trường. Được phân công giảng dạy môn thể dục tất cả các khối lớ[r]

ý, trí thông minh và sự sáng tạo của mình.Trò chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động của học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách tự giác tích cực. Giúp học sinh rèn luyện củng cố kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm được tích luỹ qua hoạt động[r]

Tóm lại, nghiên cứu chuyển đổi sư phạm trong dạy học toán là rất cần thiết. Bởi lẽ, nó sẽ giúp GV hiểu rõ hơn về vấn đề toán học trong lịch sử và có thể góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy toán của mình. TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Anh Kiệt (2009), Số học, Bài giảng Đại học Cần Thơ, Cần Thơ. Chil[r]

2. Học mới và nắm vững các trò chơi trong chương trình một cách chủ động, đúng luật.3. Biết vận dụng các trò chơi để vui chơi và tập luyện.V. KỸ NĂNG:1. Học sinh thuộc tên các trò chơi đã học các lớp dưới, biết cách chơi.2. Học sinh biết tổ chức được các trò chơ[r]

Tuần 9Thứ ba ngày 31 tháng 10 năm 2006Thể dụcBài 17 : Động tác vơn thở, tay của bài thể dục phát triển chungI. Mục tiêu- Học hai động tác vơn thở và tay của bài thể dục phát triển chung. Yêu cầu HS thực hiện đợc động tác tơng đối đúng.- Chơi trò chơi : " Chim về tổ ". Yêu cầu bi[r]

đối đúng.- Chơi trò chơi : Mèo đuổi chuột. Yêu cầu biết cách chơi và bớc đầu biết tham gia vào trò chơi.II. Địa điểm, ph ơng tiện Địa điểm : Trên sân trờng, vệ sinh sạch sẽPhơng tiện : Còi, kẻ sân, vạch, dụng cụ tập vợt chớng ngại vật thấp...III. Nội dung và ph ơng pháp lên lớp Nội Thờ[r]

Bµi 7Ch­¬ng II: §Þnh lý Pitago 1 Môn: Hình học Lớp : 7. Bài 7 - Chương II: Định lý Pitago I. Yêu cầu trọng tâm: - Nắm được định lý Pitago về quan hệ giữa ba cạnh của tam giác vuông. Biết vận dụng định lý Pitago để chứng minh trường hợp bằng nhau cạnh huyền - cạnh góc vuông của hai tam giác vuông. -[r]