SKKN GDCD 6 : KHAI THÁC MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC,SÁNG TẠO CỦA HOC SINH TRONG BÀI 10: TÍCH CỰC TỰ GIÁC TRONGHOẠT ĐỘNG TẬP THỂ VÀ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI GIÁO DỤC CÔNG DÂN 6
Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "SKKN GDCD 6 : Khai thác một số phương pháp nhằm phát huy tính tích cực,sáng tạo của hoc sinh trong b...":
SKKN PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG THPT
Môn GDCD cùng các môn học khác đều nhằm vào mục tiêu đó. Với vị trí và chức năng của môn học, môn Giáo dục công dân cần phải có những chuyển biến mạnh mẽ về đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm “Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh” nhằm làm thay đổi quan niệm của học sinh[r]
28 Đọc thêm
SKKN GDCD 12 MOI NHAT
công hợp tác trong lao động xã hội và hình thành năng lực hợp tác cho người công dân trong một thế giới phát triển.
Như vậy, đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phải nhằm góp phần tích cực vào việc đào tạo nguồn nhân[r]
31 Đọc thêm
SKKN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ BÀI TẬP, TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NHẰM PHÁT HUY TÍNH TỰ GIÁC TÍCH CỰC VÀ MẠNH DẠN CỦA HỌC SINH
SKKN Một số phương pháp và bài tập, trò chơi vận động nhằm phát huy tính tự giác tích cực và mạnh dạn của học sinhSKKN Một số phương pháp và bài tập, trò chơi vận động nhằm phát huy tính tự giác tích cực và mạnh dạn của học sinhSKKN Một số phương pháp và bài tập, trò chơi vận động nhằm phát huy tính[r]
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁCLÊNIN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM LẠNG SƠN
Sử dụng các phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của sinh viên trong quá trình dạy học là xu thế chung của thế giới hiện nay. ở nước ta, phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động và sáng tạo đã được khẳng định trong Luật giáo dục. Bởi vậy, đổi mới phương pháp dạy học t[r]
138 Đọc thêm
PHUONG PHAP GIAI BAI TAP VAT LÝ8
L Ờ I MỞ ĐẦU
N ăm học 2010 – 2011 là năm học thực hiện thực hiện chủ đề : “ Đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục ”. Điều đó cũng vừa là một động lực, vừa là trách nhiệm của mỗi người giáo viên trong tình hình giáo dục luôn đổi mới và phát triển như[r]
13 Đọc thêm
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, SKKN - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH
Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát[r]
SKKN THCS: ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC MÔN GDCD LỚP 9 Ở TRƯỜNG THCS SƠN THUỶ
Đề tài nghiên cứu những vấn đề lý luận, thực tiễn về việc ứng dụng CNTT vào
môn GDCD ở Trường THCS Sơn Thuỷ để giảng dạy một số bài trong chương
trình giáo dục công dân, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh.
môn GDCD ở Trường THCS Sơn Thuỷ để giảng dạy một số bài trong chương
trình giáo dục công dân, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh.
18 Đọc thêm
SÁNG KIẾN PHƯƠNG PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC 6
Phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong giảng dạy môn Tin học 6 sáng kiến kinh nghiệm skkn phát huy tính tích cực sáng kiến kinh nghiệm tin học 6 sáng kiến trong tin học phát huy tính tích cực trong học tập của học sinh
14 Đọc thêm
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, SKKN - MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG CỦA TRẺ 3-4 TUỔI KHI THAM GIA HOẠT ĐỘNG GÓC
Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ 3-4 tuổi khi tham gia hoạt động gócSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ 3-4 tuổi khi tham gia hoạt động gócSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số biện pháp[r]
12 Đọc thêm
DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ GIÁC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
Vậy để GD có hiệu quả và đạt chất lượng cao, trong quá trình giảng dạy chúng ta cần biết lựa chọn phương pháp dạy tối ưu nhất, phù hợp với phương pháp đổi mới, phù hợp với mục tiêu và nội dung của bài học. Song để đi đến thành công GD đòi hỏi mọi người phải biết và không ngừ[r]
12 Đọc thêm
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS
Định hướng đó là: “phương pháp giáo dục phổ thông phải _phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc _ _điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phư[r]
17 Đọc thêm
KE HOACH DOI MOI DAY HOC O TRUONG THCS
a) Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh
Trong phương pháp tổ chức, người học - đối tượng của hoạt động “dạy”, đồng thời là chủ thể của hoạt động “học” - được cuốn hút vào các hoạt động học tập do giáo viên tổ chức và chỉ đạo, thông[r]
Trong phương pháp tổ chức, người học - đối tượng của hoạt động “dạy”, đồng thời là chủ thể của hoạt động “học” - được cuốn hút vào các hoạt động học tập do giáo viên tổ chức và chỉ đạo, thông[r]
17 Đọc thêm
SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG CỦA TRẺ TRONG HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI NGOÀI TRỜI
SKKN Một số biện pháp phát huy tính tích cực chủ động của trẻ trong hoạt động vui chơi ngoài trờiSKKN Một số biện pháp phát huy tính tích cực chủ động của trẻ trong hoạt động vui chơi ngoài trờiSKKN Một số biện pháp phát huy tính tích cực chủ động của trẻ trong hoạt động vui chơi ngoài trờiSKKN Một[r]
TỔ CHỨC DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ, TÍCH HỢP CA DAO, TỤC NGỮ VÀO MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN”
MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Sử dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề, tích hợp ca dao, tục ngữ trong một số bài học môn giáo dục công dân nhằm phát huy tính hứng thú, tích cực của họ[r]
84 Đọc thêm
NGHIÊN CỨU ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP ĐỒNG PHẦN PHIKIM LỚP 10 – CƠ BẢN
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC LÀ GÌ?_ _PPDH tích cực là những PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, chủ _ _động, sáng tạo, hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận _ _t[r]
139 Đọc thêm
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP MÔN HÓA HỌC CHO HỌC SINH KHỐI 9 TRƯỜNG THCS CAM THỊNH TÂY BẰNG CÁCH XÂY DỰNG TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC
III. KẾT LUẬN
Qua quá trình tìm hiểu và ứng dụng tôi nhận thấy việc sử dụng các THCVĐ vào giảng dạy hoá học ở THCS hiện nay là rất cấp thiết. Xu hướng dạy học hiện này là tăng cường vai tr chủ động của HS trong quá trình lĩnh hội kiến thức, việc sử dụng THCVĐ trong dạy học, tạo c[r]
Qua quá trình tìm hiểu và ứng dụng tôi nhận thấy việc sử dụng các THCVĐ vào giảng dạy hoá học ở THCS hiện nay là rất cấp thiết. Xu hướng dạy học hiện này là tăng cường vai tr chủ động của HS trong quá trình lĩnh hội kiến thức, việc sử dụng THCVĐ trong dạy học, tạo c[r]
23 Đọc thêm
BÀI 10. TÍCH CỰC TỰ GIÁC TRONG HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ VÀ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI
- - TỰ GIÁCTỰ GIÁC là là _CHỦ ĐỘNGCHỦ ĐỘNG_ làm việc, học tập, làm việc, học tập, _KHÔNG CẦN AI NHẮC NHỞKHÔNG CẦN AI NHẮC NHỞ, ,_ TRANG 14 BÀI TẬP A: BÀI TẬP A: _Trong những biểu hiện sa[r]
15 Đọc thêm
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP MÔN HÓA HỌC CHO HỌC SINH KHỐI 9 TRƯỜNG THCS CAM THỊNH TÂY BẰNG CÁCH XÂY DỰNG TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC
Tinh thần đó đã được nêu trong uật Giáo dục 2005: _“Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, _ _chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng[r]
23 Đọc thêm