SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 4 NÂNG CAO NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC TRONG GIỜ HỌC TẬP ĐỌC

2 SKKN: Rèn kĩ năng ớc lợng thơng cho học sinh Tiểu học.ca phõn mụn Tp c núi chung v vn dy c hiu núi riờng vỡ vy m tụi vit nhng dũng ny mong mun gúp phn rt nh nng lc ca mỡnh vo vic nõng cao hiu qu c hiu trong gi Tp c.II. Thc trng dy c hiu trng Tiu hc: Qua thc t ging dy cng nh vic d gi c[r]

thi gia hc k 2 . Nm hc: 2008-2009Mụn: Ting Vit(c thm). Lp: 2Thi gian : 25 phỳt.H v tờn:Lp: 2I/c thm: Bi Cũ v cuc Sỏch TV2 tp 2 trang 37.Hóy chn cõu ỳng(ỏnh du x) vo cỏc cõu sau : 1-Thấy Cò lội ruộng Cuốc đã hỏi Cò nh thế nào ? a. Chị thiếu thức ăn à? b. Chị đã mò đợc con tép nào cha? c. Chị lội ruộ[r]

Thø t ngµy 8 th¸ng 9 n¨m 2010Tiết 1 :Toán :XEM ĐỒNG HỒ (tiếp theo)I . MỤC TIÊU * Kiến thức: Biết cách xem đồng hồ khi kim phút chỉ ở các số từ 1 đến 12 , và đọc được theo hai cách , chẳng hạn : 8 giờ 35 phút “ hoặc “ 9 giờ kém 25 phút” .* Kĩ năng:-Củng cố biểu tượng về thời gian và hi[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thị Thuý HằngI. Phần chung1. Lí do chọn đề tài:1.1. Cơ sở pháp chế: - Căn cứ vào mục đích yêu cầu của bộ môn văn học trong trờng trung học cơ sở của Bộ Giáo dục - Đào tạo quy định. - Căn cứ vào phân phối chơng tình môn ngữ văn cấp THCS của Bộ Giáo dục ban hành năm[r]

sống trong từng văn bản. Trước thực trạng ñó, tôi luôn trăn trở, suy nghĩ và tìm ra giải pháp ñể nâng cao chất lượng dạy học văn, góp phẩn nâng cao chất lượng giáo dục. 2. Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp giúp học sinh lớp 6 ñọc - hiểu văn bản văn học Tổ chức cho học sinh học tập<[r]

nằm ngoài quản lý chuyên môn. Việc tổ chức ngoại khoá Văn học tuỳ thuộc vào quỹ thời gian vốn rất hẹp hòi, vào năng lực và nhiệt tình của người dạy và nhu cầu, hứng thú của người học. Nó được coi là một hoạt động giải trí, tổ chức theo hình thức một chương trình văn nghệ[r]

Bằng mọi hình tôi thường xuyên kiểm tra uốn nắn cách đọc cho họcsinh, động viên khen ngợi những em đọc tốt, khuyến. khích các em phảiđọc thật tốt. Là giờ tập đọc nên tôi đã dành nhiều thời gian cho việc luyệnđọc, có thể khoảng 25 phút. Mỗi tiết học và mỗi lần đọc như vậy[r]

Thiết kế một số hoạt động học tập phát triển năng lực tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên trong dạy học môn Khoa học lớp 4 là một trong những biện pháp thiết thực, đáp ứng được yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông tổng thể hiện nay. Bài viết này gợi mở cho giáo viên dạy học môn khoa học lớp 4 thi[r]

Một số em có khả năng tự học ở nhà rất kém, lười học không nghiên cứuđọc sách báo, tham khảo tài liệu ở nhà, không tích cực xây dựng bài, chưatích cực suy nghó chủ động tham gia các hoạt động tập thể để tự khám phá vàchiếm lónh kiến thức. Các em chưa dám đặt câu hỏi cho nhóm để[r]

Âm điệu của câu văn kể đã thay đổi với những đường nét của ngữ điệu gọi vang vọngtrong một không gian mênh mông sông nước sống động và hấp dẫn hơn.d. Hình tượng văn học: - Thông qua lớp ngôn từ, ta bắt gặp các chi tiết tạo hình, các tình tiết sự kiện và từđó hiện lên các sự vật,[r]

Ảnh: T.Lkhoe chất giọng mà là thể hiện xúc động từ trái tim, từ cảm nhận chính mình. Bởi thế, không nên gò éphọc sinh đọc diễn cảm y hệt giáo viên.3. Qua thời gian dạy học sinh cảm thụ văn học ở môn tập đọc, tôi cảm thấy học sinh tỏ ra rất yêu thíchgiờ tập đọc, tự tin phá[r]

(trước sau, nghiêng, chéo). Siêu âm qua ngã hậu môn-trực tràng: được chỉ định khi không tìm thấy lổ trong hay nghi ngờ đường dò đi cao (trên cơ thắt, ngoài cơ thắt). Việc bơm oxy già vào lổ ngoài sẽ làm tăng độ nhạy của chẩn đoán. Đo áp lực cơ thắt: được chỉ định trong trường hợp dò tái phát sau mổ,[r]

b. Điều tra học sinh:* Địa bàn cư trú:- Đa số các em ở xa trường, điều kiện đi lại vất vả, đặc biệt là các hôm trời mưa gió học sinh phải qua sông qua đò ảnh hưởng tới việc học tập.- Những em ở trọ việc tự học ở nhà chưa cao.- Một số em còn chưa xác định việc học, mải chơ[r]

Hớng dẫn học sinh lớp 7 làm bài tập văn họcI) Đặt vấn đề:Môn văn tiếng việt nói chung và phần văn học nói riêng có vị trí đặc biệttrong việc thực hiện mục tiêu chung của trờng THCS, góp phần hình thành nhữngcon ngời có trình độ học vấn phổ thông cơ sở, chuẩn bị cho họ ra đời hoặc tiếpt[r]

Bước vào thế kỷ XXI với sự phát triển như vũ bão của cách mạng khoahọc công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin và xu hướng toàn cầu hoá thìvai trò của giáo dục ngày càng trở nên quan trọng hơn.Giáo dục Việt Nam sau nhiều năm đổi mới đã đạt được rất nhiều thànhtựu quan trọng về mở rộng quy mô, đa[r]

PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP BỘ MÔN VĂNGV NGUYỄN HỮU QUANG Các em học sinh thân mến !Để học tập tốt bất kì bộ môn nào trong nhà trường chúng ta cũng phải có phương pháp học tập đúng. Học văn học cũng thế, tức là cũng cần phải có phương pháp. Nhưng văn học khác với nh[r]

4Xem Nguyễn Văn Bính, Trần Sinh Thành và Nguyễn Văn Khôi: Phương pháp dạy kỹ thuật công nghiệp. Nhàxuất bản Giáo duc, Hà nội, năm 1999, trang 84.6Qua sơ đồ trên cho ta thấy, quá trình hình thành kỹ năng ở học sinh gồm ba giaiđoạn:(1) Giai đoạn hình thành động cơ và lĩnh hội hiểu biết cần thiết cho h[r]

TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ NĂM HỌC 2010 – 2011 THÁNG 01 NĂM 2011 MÔN : NGỮ VĂN LỚP 9 Thời gian làm bài : 90 phút.Câu 1 : ( 2 điểm) Trình bày cảm nhận của em về hai câu thơ sau:a. Miệng cười buốt giá (Chính Hữu) .b. Nhìn nhau mặt lấm cười haha. ( Phạm Tiến Duật ).Câu 2 : ( 2 đ[r]

TRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ NĂM HỌC 2010 – 2011 THÁNG 01 NĂM 2011 MÔN : NGỮ VĂN LỚP 9 Thời gian làm bài : 90 phút.Câu 1 : ( 2 điểm) Trình bày cảm nhận của em về hai câu thơ sau:a. Miệng cười buốt giá (Chính Hữu) .b. Nhìn nhau mặt lấm cười haha. ( Phạm Tiến Duật ).Câu 2 : ( 2 đ[r]

xét.a. Trắc nghiệm:Câu Đáp án1A, B, C2B, C3B, C4B5Bb. Viết đoạn văn ngắn (10 - 15 dòng) nêu suy nghĩ của em về đạo lí, tìnhnghĩa của con người Việt Nam.=&gt; Trong các mối quan hệ xã hội, lòng nhân ái là một đức tính khôngthể thiếu. Đó chính là lòng yêu thương, sự cảm thông, chia sẻ giữa[r]