MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC DOCX

tợng bin nhng ni dung trong tit hc thành kĩ năng kĩ xảo và có thể vận dụng12vµo thùc tÕ cuéc sèng trong nh÷ng t×nh huèng nhÊt ®Þnh ®Ó c¸c em chuÈn bÞ hµnh trangbưíc vµo ®êi mét c¸ch v÷ng vµng .1.2.2 Thực trạng của việc sử dụng các PPDH bằng tình huống nhằm giáo dục phápluật cho học sinh trong dạ[r]

Đánh giá kết quả học tập là qúa trình thu thập và xử lý thông tin về trình độ, khảnăng thực hiện mục tiêu học tập của học sinh về tác động và nguyên nhân của tình hìnhđó nhằm tạo cơ sở cho những quyết định sư phạm của giáo viên và nhà trường cho bảnthân học sinh để học sinh học tập ngày một tiến bộ[r]

? 1.1.3.5. Phương pháp dạy học kiến tạo  Quan niệm Học theo quan điểm kiến tạo là học theo hoạt động của học sinh dựa vào những kinh nghiệm của bản thân, huy động chúng vào quá trình tương tác với các tình huống, tiêu hóa chúng và rút ra điều cần hình thành. Theo quan điểm của thuyết kiến t[r]

phát triển tối ưu của giáo dục.Qua nhiều năm giảng dạy môn Lịch sử lớp 9 ở Trường Trung học cơ sở Ninh Điền, đặc biệt là từ khi thực hiện thay sách giáo khoa và đổi mới phương pháp dạy học, tôi nhận thấy đây là một vấn đề bổ ích về lý luận cũng như thực tiễn. Nó có ý nghĩa rất lớn đối[r]

MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong tình hình kinh tế xã hội hiện nay, xu hướng toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế đã trở thành xu thế chung của thời đại, thu hút sự quan tâm của đông đảo các quốc gia và trở thành vấn đề thời sự của cả thế giới. Khi khoa học kỹ thuật của nhân loại phát triển như vũ bão,[r]

đề mà giáo viên đưa ra ở đầu mục Phần VI: Tại sao nói việc ký hiệp định sơ bộngày 06 tháng 3 năm 1946 là chủ trương hết sức sáng suốt của Đảng ta? (Tránhphải đối đầu với nhiều kẻ thù, việc ký hiệp định ta đuổi nhanh được 20 vạn quânTưởng về nước, có thời gian để chuẩn bị lực lượng để tiến hành cuộc[r]

sinh miền núi, do hoàn cảnh học tập và hoàn cảnh sống hạn chế, nếu có phươngpháp dạy học tốt thì học sinh miền núi không kém học sinh miền xuôi. Trongquá trình dạy học, sử dụng các phương tiện trực quan và thiết lập các dạng bàitập cần thiết để phát huy thế mạnh thích tìm tòi, ham hiểu[r]

TRANG 1 KỸ THUẬT NUÔI THỎ SINH SẢN TRANG 2 Kỹ thu ật làm chuồng trại: Có thể làm chuồng xây bằng gạch, bằng gỗ, tranh tre hoặc bằng các nguyên vật liệu sẵn có tại địa phương nhưng phải đ[r]

SKKN Một số giải pháp dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) nhân rộng.SKKN Một số giải pháp dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) nhân rộng.SKKN Một số giải pháp dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) nhân rộng.SKKN Một số giải pháp dạy học theo mô hình trường học mới (VNEN) nhân rộng.[r]

SKKN Một số kỹ năng tổ chức dạy học theo nhóm mô hình trường học mới VNENSKKN Một số kỹ năng tổ chức dạy học theo nhóm mô hình trường học mới VNENSKKN Một số kỹ năng tổ chức dạy học theo nhóm mô hình trường học mới VNENSKKN Một số kỹ năng tổ chức dạy học theo nhóm mô hình trường học mới VNENSKKN[r]

THVận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học một số khái niệm toán học ở trường THPT
THVận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học một số khái niệm toán học ở trường THPT
THVận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học một số khái niệm toán học ở trường THPTTHVận dụng phương pháp[r]

MỘT số vấn đề CHUNG về phương pháp dạy học ở trường trung học MỘT số vấn đề CHUNG về phương pháp dạy học ở trường trung học MỘT số vấn đề CHUNG về phương pháp dạy học ở trường trung học MỘT số vấn đề CHUNG về phương pháp dạy học ở trường trung học MỘT số vấn đề CHUNG về phương pháp dạy học ở trư[r]

dạy học, có kỹ năng tra cứu thông tin và kiến thức tin học phổ thông; biết sử dụngthành thạo máy tính, cách thức soạn thảo văn bản, thiết kế bài giảng và biết kết hợpnhuần nhuyễn các phương tiện dạy học.Ba là, không lạm dụng kỹ thuật trình diễn và thiết đặt các hiệu ứng trong quátrình[r]

chiếu Tuy còn thiếu nhng bớc đầu tạo điều kiện để việc dạy học môn ngữ Vănsinh động hơn thu hút sự chú ý của học sinh.- Trong quá trình thực hiện nhận đợc sự giúp đỡ và chỉ đạo của Phòng giáo dục và Ban giám hiệu.III. CH NI DUNG I MI.1. Chủ đề: Đổi mới phơng pháp dạy học môn Ngữ Văn l[r]

Số lượng học sinh lưu ban : 32 em , tỉ lệ 5,8 % Học sinh lớp 5 hồn thành chương trình tiểu học : 142/147 em, tỉ lệ : 96,6%Người thực hiện : Trần Thị Hảo – PHT Trường Tiểu học Quang Trung 4Sáng kiến kinh nghiệm : “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học trong ø trường” Nhìn chu[r]

- GV và các nhóm khác nhận xét.Hoạt động 2:1HS đọc yêu cầu bài2 trang 20(đánh dấu nhân vào ô trống trớc những câu trả lời đúng)Ngời dân ở địa phơng bạn thờng làm những nghề gì?- HS làm bài vào vở rồi đổi chéo vở, kiểm tra bài nhóm đôi.- HS đọc bài làm của mình ,HS khác nhận xét.- Kể thêm một[r]

thác các điều kiện có sẵn để - Sử dụng được các thiết bị, đồ dùng dạy học theo quy định trong danh mục đối với lớp được phân công dạy. TB (5 - 6)- Lựa chọn và sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả đồ dùng dạy học tự làm phù hợp với Khá(7 - 8) 9mục tiêu, nội dung, phương pháp[r]

3. Những kiến nghị, đề xuất để thực hiện tốt Cuộc vận động “Học tập và làmtheo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong thời gian tới:- Không4. Phương hướng tiếp tục học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Chủtịch Hồ Chí Minh trong thời gian tới của bản thân:Bản thân tôi cố gắng hoàn thành tốt và giữ[r]

giống và khác nhau của đối tợng.- Với những đặc điểm nh thế bên cạnh đó còn có những cháu yếu, trở trời lại nghỉ học, đi học không chuyên cần, ngôn ngữ của trẻ anh hởng bởi ngôn ngữ địa phơng, diễn cảm cha rõ ràng, còn nói ngọng, nói thiếu chủ vị, trẻ cha biết thể hiện tình cảm với mọi ngời, khi gia[r]

n nC n C C− −= + − + +PHÇN 3. KÕT QU¶ Sau khi tiến hành các tiết thảo luận của các nhóm học tôi nhận thấy các em tự tin hơn về kiến thức, về cách trình bày một vấn đề , về tinh thần đoàn kết trong lớp và nhiều em đã thể hiện được khả năng thuyết trình và phản biện trước tập thể. Đây không phả[r]