PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÁC TỈNH ĐÔNG NAM BỘ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

k 2016-2017 ó tip tc cng c t chc v tớch cc t chc nhiu hot ng a dng, phong phỳ .- c s ch o ca Liờn i trng THCS Trung kênh, ban giỏm hiu, cỏc t chc trong trng,s quan tõm ca cỏc thy cụ giỏo trong trng, tng ph trỏch v cỏc ban ngnh ngoi nh trngquan tõm chm súc n cụng tỏc giỏo dc tr em.- a s cỏc i viờn ng[r]

I. Hàng hóa. 1. Hai thu c tính c a hàng hóa. ộ ủ Câu 2: Có ý ki n cho r ng: “hàng hóa có giá tr vì nó có giá tr s d ng, giá tr s ế ằ ị ị ử ụ ị ửd ng càng l n thì giá tr càng cao”. Đó là ý ki n hoàn toàn sai. Đ cm cho nh n ụ ớ ị ế ể ậđ nh r ng ý ki n trên sai ta đi phân tích 2 pham trù giá tr s d ng[r]

h n c n ngư i. Điều đý giải tại a c n ngư i đư c coi là nhân t năng độngnh t, quyế định sự phát triển.Sau chiến tranh thế giới th hai nh ng thành tựu lớn lao của khoa h c và kỹthuđngư i ta hy v ng lực ư ng sản xu t sẽ phát triển mạnh, tổ ch c sảnxu t sẽ mau chóng hoàn thiện, kinh tế phồn vinh sẽ đến[r]

CHƯƠNG IKHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ KHOA HỌC VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌCI. KHOA HỌC1. Khái ni ệm về kho a họcCó nhiều các h định nghĩa khác nhau về kho a học, có thể khái quát lại như sau: Khoa học là hệ thống tri thức về mọi quy luật của thế giới (tự nhiên, xã hội và tư duy), về những biện pháp tác nhận thức và[r]

c 3  1  1  3cCộng các vế của các bất đẳng thức trên ta được bất đẳng thức:a3  b3  c3  6  3 a  b  c   a3  b3  c3  3 a  b  c   6 a3  b3  c3  3.3  6  3  (đpcm)Dấu = xảy ra khi a=b=c=13Khi c mt bi toỏn bt ng thc(vớ d nh bi toỏn trờn ) hc sinh thngt ra nhng cõu hi Ti sao li ch[r]

Giáo dục là một hiện tượng xã hội đặc biệt, bản chất của nó là quá trìnhtruyền đạt và lĩnh hội kinh nghiệm đã được tích lũy trong quá trình phát triểncủa xã hội loài người. Thế hệ đi trước truyền đạt cho thế hệ đi sau, thế hệ đisau phải có trách nhiệm lĩnh hội, kế thừa, phát triển và bổ sung những k[r]

Chương 7 Mô hình mạng
lưới đ ờư ng
• Bài toán tìm Bài toán tìm đường đi ngắn nhất
Phương pháp thế vị
• Bài toán đường y dâ loa
• Bài toán tìm luồng cực đại
Bài toán tìm đường
đi ng
ắn
n
h
ất
• Ví d
ụ 7.1.
M
ỗi n
gy gy y à
y côn
g t
y xâ
y d
ự
n
g
Vĩnh Th
ạnh c
ần ph
ải v
ận chuy
ển v
ữa
bê tông t
ừ[r]

3.4, Hịch t¬ướng sĩ của Trần Quốc Tuấn là một áng văn tràn đầy tinh thần yêu n¬ớc và căm thù giặc.
3.5, T¬ t¬ởng nhân nghĩa cao đẹp của Nguyễn Trãi trong đoạn trích N¬ớc Đại Việt ta
3.6, Nư¬ớc Đại Việt ta bản tuyên ngôn độc lập bất hủ của dân tộc Đại Việt
3.7, Tình cảm yêu n¬ớc của ba áng văn Ch[r]

N gành công nghiệp điện lực nước ta đã tự nâng m ình lênngang tẩ m với sự p h át triể n chung của kinh tế - xã hội trongcả nước bằng kế hoạch phát triể n nguồn điện, kèm theo đó làxây dự ng đống bộ hệ thông lưới tru y ền tải, phân phối và hệthống các trạm biến áp đưa điện từ nơi sản x[r]

Giáo dục trong một thế giới hội nhập và cạnh tranh trên quy mô toàn cầu có ýnghĩa sống còn đối với mỗi quốc gia và mỗi con người. Giáo dục đang bước vào tràolưu toàn cầu hóa và giáo dục đang thúc đẩy nhân loại hình thành những giá trị toàn cầumới. Con người trong quá trình toàn cầu hóa không chỉ cần[r]

Đứng trước bối cảnh thời đại mới của nhân loại, đã đặt ra vai trò mới chogiáo dục thế giới nói chung và giáo dục Việt Nam nói riêng. Tư duy mới vềgiáo dục thế kỷ XXI đó là xây dựng một nền giáo dục “ Mọi người đều đượchọc và học suốt đời”. Chúng ta cũng đã xây dựng mô hình giáo[r]

MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
1.1. Đất nước ta đang bước vào giai đoạn công nghiệp hoá và hiện đại hoá với
mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam về cơ bản trở thành nước công nghiệp, hội nhập với
cộng đồng quốc tế. Nhân tố quyết định thắng lợi của cuộc công nghiệp hoá, hiện đại
hoá và hội nhập quốc t[r]

Theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo mục tiêu của quản lýHĐGDNGLL bậc THPT tập trung vào 3 mục tiêu cơ bản là:* Mục tiêu về nhận thức:HĐGDNGLL giúp học sinh củng cố, bổ sung, hoàn thiện những trithức đã đƣợc học ở trên lớp; mở rộng và nâng cao thêm hiểu biết về các lĩnhvực khác nha[r]

MỞ ĐẦU
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo chỉ rõ: mục tiêu cụ thể đối với giáo dục nghề nghiệp là: “…Đối với giáo dục nghề nghiệp, tập trung đào tạo nhân lực có kiến thức, kĩ năng và tr[r]

9đất XD nhà xưởng, lao động địa phương…). Hợp đồng 2 bên là lãi cùng hưởng, lỗcùng chịu, nhiều năm đầu sau khi khấu trừ phí sản xuất, tiêu thụ hàng hóa…nhưngđều lỗ dẫn đến phá sản và phải bán cho một tổ chức thứ 3(thực chất tổ chức nàycũng thuộc tập đoàn nước ngoài nọ) lúc này toàn bộ quyền hạn đã r[r]

dụng những cơ hội đó.+ Năng lực giao tiếp và ứng xử tốt với người dướiquyền, phải có những hiểu biết nhất định về tâm sinh kýcon người cũng như những sở trường, nguyện vọng củanhững người lao động trong phạm vi họ quản lý.+ Có phương pháp và nghệ thuật ứng xử trên tinhthần hợp tác, thân thiện và tạo[r]

Báo cáo thực tập tốt nghiệpKhoa Văn hóa – Thông tin và Xã hộiMỤC LỤCSV Vũ Phương TúLớp CĐ KHTV 13ABáo cáo thực tập tốt nghiệpKhoa Văn hóa – Thông tin và Xã hộiLỜI NÓI ĐẦUTrong thời buổi hiện nay nền kinh tế đất nước cũng và đang phát triền thìnhu cầu học hỏi quan tâm đến tri thức của con người lại đ[r]

Kỷ yếu công trình khoa học 2015 - Phần IITHỰC TRẠNG KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC HÀNH VỀMÔI TRƯỜNG VÀ SỨC KHỎE CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠI HỌC THĂNG LONG (GIAI ĐOẠN 1)Ngô Thị Thu Hiền, Dương Hoàng Ân, Hà Minh TrangBộ môn Y tế công cộng, Trường Đại học Thăng LongEmail: ngohien.res@gmail.comTóm tắt: Ng[r]

Xây dựng cơ bản (XDCB) là ngành sản xuất giữ vị trí quan trọng, nó tạo cơ sở vật chất cho xã hội, tăng tiềm lực kinh tế quốc dân và quốc phòng của đất nước. Một bộ phận lớn thu nhập của nền kinh tế quốc dân nói chung và quỹ tích luỹ nói riêng cùng với vốn đầu tư nước ngoài đã được sử dụng trong lĩnh[r]

1. Tính cấp thiết của đề tài.Thời nào cũng vậy, chế độ xã hội nào cũng vậy, muốn đứng vững và phát triển đều phải được xây dựng nên bởi những con người hết lòng trung thành với chế độ, có trí tuệ và năng lực. Thời phong kiến, đó là hệ thống quan lại của triều đình. Trong xã hội ngày nay, đó là những[r]