ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG TRONG THỜI KỲ CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA

TRANG 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG ĐỖ TRỌNG CHUNG TỔ CHỨC MÔI TRƯỜNG Ở NÔNG THÔN VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG THEO HƯỚNG HIỆN ĐẠI VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG LUẬN ÁN[r]

Với mục ựắch khai thác ngày càng triệt ựể nguồn tài nguyên ựất ựai ựể ựem lại hiệu quả, lợi nhuận cao cho các mục ựắch dân sinh kinh tế ựã tác ựộng không nhỏ tới môi trường của vùng. để ựạt ựược mục tiêu tăng năng suất cây trồng, vật nuôi người ta phải áp dụng các biện pháp kỹ thuật tiên[r]

[r]

dap nghia" doi v6i gia dinh c6 cong v6i nxidc, phung
diidng cac ba me Viet Nam anh hiing; phong trao giup nhau xoa doi giam ngheo; xoa nha tranh tre, mai ra; thanh phong trao gop qui cho cac chau ngheo an hoc. Cac xa di dau trong viec phat buy cac gia t r i van boa lang xa truyen t[r]

Đề tài luận văn sẽ tiếp thu và kế thừa những kết quả nghiên cứu của các công trình tr-ớc đây, cố gắng hệ thống những vấn đề lý luận và thực tiễn, từ đó đ-a ra những giải pháp nhằm phát t[r]

KINH NGHIỆM CHUYỂN DỊCH CDDĐ TRONG QUÁ TRÌNH CNH - HĐH CỦA MỘT SỐ QUỐC GIA VÀ VÙNG LÃNH THỔ Qua kinh nghiệm từ các quốc gia có ựiều kiện tương ựối tương ựồng với Việt Nam trong quá trình[r]

Đào tạo nghề cho lao động nông thôn, nhất là nông thôn vùng dân tộc thiểu số và miền núi phía Bắc là một nhiệm vụ chính trị vừa có ý nghĩa cấp bách, vừa có ý nghĩa chiến lược cơ bản, lâu dài. Đào tạo nghề cho lao động nông thôn có tác động trực tiếp tới việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nâng[r]

Tại Hải Dương, một số địa phương chủ động bố trí tỷ lệ ngân sách phù hợp và tăng cường huy động lồng ghép các nguồn lực phục vụ xây dựng NTM. Tỉnh cũng đã tập trung triển khai các dự án sản xuất nông nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, ưu tiên phát triển những sản phẩm có lợi thế cạnh tranh, thị[r]

Với những lí do trên chúng tôi đã lựa chọn đề tài “Công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn tỉnh Hà Nam giai đoạn 1997 2010” làm luận văn Thạc sĩ Lịch sử. Sở dĩ chúng tôi chọn mốc thời gian từ năm 1997 đến năm 2010 bởi vì ngày 111997 tỉnh Hà Nam chính thức được thành lập trên cơ sở tỉn[r]

Thứ ba, đưa người lao động đi làm việc có thời hạn ở nước ngoài. Luật Đưa người lao động Việt Nam đi làm
việc có thời hạn ở nước ngoài đã tạo hành lang pháp lý cho hoạt động này ngày càng phát triển. Những năm gần đây, công việc này ngày càng đi vào nền nếp và trở thành một hướng q[r]

Một số tiêu chí phát triển dân cư, xã hội ở Đồng bằng sông Hồng và cả nước, năm 1999 Đồng bằng sông Hồng là vùng có kết cấu hạ tầng nông thôn hoàn thiện nhất trong cả nước.. Với chiều dà[r]

2. Các ngành công nghiệp nào sau đây là ngành công nghiệp trọng điểm ở vùng Đồng bằng sông Hồng
A. Luyện kim, hóa chất, vật liệu xây dựng
B. chế biến thực phẩm, khai thác khoáng sản, hóa chất C. vật liệu xây dựng,khai thác nhiên liệu, hóa chất

Bài viết trình bày tổng quan và những điển hình trong xây dựng nông thôn mới tại đồng bằng sông Hồng; thực trạng triển khai chương trình mặt trận quốc gia xây dựng nông thôn mới tại các xã ven đô vùng đồng bằng sông Hồng; kết luận và đề xuất.

. Mục tiêu cụ thể+ Hệ thống hóa được cơ sở lý luận về đào tạo nghề cho lao động nông thôn.+ Đánh giá được thực trạng hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên đia bàn tỉnh Đồng Nai. + Nhận diện các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Đồng Nai.+ Đề xuất đ[r]

Vi ệ n N ướ c, T ướ i tiêu và Môi tr ườ ng
Tóm t ắ t: Quy ho ạ ch, thi ế t k ế h ệ th ố ng giao thông, th ủ y l ợ i n ộ i đồ ng và đồ ng ru ộ ng có tác độ ng r ấ t l ớ n đế n đ i ề u ti ế t n ướ c m ặ t ru ộ ng, hi ệ u qu ả s ử d ụ ng n ướ c và ứ ng d ụ ng c ơ gi ớ i hóa tr[r]

có chủ trương chính sách đúng, nhân tố quyết định lại là con người. Do đó cần đào tạo, bồi dưỡng, tổ chức được đội ngũ cán bộ và các chuyên gia - những người, những bộ phận, những lực lượng có trọng trách chính trong việc “chèo lái” con thuyền “tam nông”. Bộ phận nòng cốt này b[r]

Bài viết trình bày kết quả đào tạo nghề cho đội ngũ công nhân ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho đội ngũ này trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

2.1.4. Nội dung giáo dục đặc thù như giáo dục văn hóa dân tộc, dạy chữ dân tộc, còn lúng túng trong tổ chức thực hiện
Do đặc điểm về địa bàn cư trú, trình độ dân trí không đồng đều, sự đan xen ngôn ngữ và phát triển kinh tế xã hội còn thấp làm cho giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số g[r]

Chuyển dịch cơ cấu lao động nông thôn thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa Chuyển dịch cơ cấu lao động nông thôn thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa Chuyển dịch cơ cấu lao động nông thôn thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa Chuyển dịch cơ cấu lao động nông thôn thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại[r]

Luận án nghiên cứu đề xuất các giải pháp tổ chức không gian kiến trúc nhà ở nông thôn tiểu vùng nam đồng bằng sông Hồng phù hợp với quá trình công nghiệp hóa - hiện đại hóa đáp ứng điều kiện tự nhiên, văn hóa xã hội, kinh tế nông thôn, đảm bảo phát triển nhà ở nông thôn tiểu vùng nam đồng bằng sông[r]