ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN ĐI LÀM THÊM VÀ SINH VIÊN KHÔNG ĐI LÀM THÊM Ở CÁC KHOA TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ

Hiện nay nền giáo dục Cao đẳng, Đại học của nước ta còn mang nặng tính hàn lâm, chưa tạo ra sự khát khao trong học tập để có thể cho ra trường những công dân đáp ứng yêu cầu của thế kỉ XXI. Thời gian qua trong quá trình đào tạo việc kiểm tra đánh giá kết[r]

Bài viết tìm hiểu Vai trò của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở trường đại học; một số đề xuất, kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Hoa Lư.

Bài viết tìm hiểu Vai trò của kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở trường đại học; một số đề xuất, kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Hoa Lư.

Hòa nhập nền kinh tế thị trường cùng với xu hướng toàn cầu hóa hiện nay, tại nước ta, mỗi ngành mỗi nghề càng đặt ra những yêu cầu cao hơn về công việc và đều có sự cạnh tranh mang tính đặc thù riêng. Một vấn đề thiết thực hơn cả đối với chúng ta hiện nay, đặc biệt là đối với sinh viên chính là cuộc[r]

Ảnh hưởng của kiểm tra đánh giá kết quả học tập đến phương pháp học của sinh viên ở một số trường đại học trên địa bàn Tp.HCM

Chương 2
MẠNG NƠRON KOHONEN VỚI BÀI TOÁN PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ
2.1. Giới thiệu về mạng nơron Kohonen
SOM là một mô hình mạng nơron do GS Kohonen tìm ra như một dạng thông tin topo thường thấy trong dữ liệu đầu đa chiều biến đổi đổi thành lớp một chiều hoặc hai chiều[r]

đẵng các Sinh viên không thể trông đợi mãi vào sự trợ giúp của gia đình được thế là bắt đầu một cuộc trường trinh đi tìm việc làm,đó là giải pháp tất yếu để lấy ngắn nuôi dài.
Nhưng Sinh viên đi làm thêm không chỉ để kiếm tiền ăn học mà đây còn l[r]

Nhưng Sinh viên đi làm thêm không chỉđể kiếm tiền ăn học màđây còn là cơ hội cọ xát với cuộc sống với xã hội.Sẽ là hơi ngoa nếu cho rằng cái “định lý ngược” mà Sinh viên vẫn truyền tụng “việc làm trước , học hành sau” đã trở thành một hiện tượng cực kỳ[r]

Hứng thú học tập đóng vai trò rất quan trọng trong các hoạt động học tập của sinh viên. Kết quả điều tra 200 sinh viên K43 của khoa Sư phạm Tiểu học – Mầm non trường Đại học Đồng Nai cho thấy hứng thú học tập môn Giáo dục học của sinh viên ở mức độ chưa cao và không đồng đều.

Nội dung nghiên cứu
Phần 3 : Nguyên nhân vì sao Sinh viên phải đi làm thêm.
Phần 4 : Sinh viên đi làm thêm – thuận lợi và khó khăn
Phần 5 : Những ảnh hưởng tới kết quả học tập và 1 số giải pháp

SƠ YẾU LÝ LỊCH THÔNG TIN CÁ NHÂNHọ và tên: TRẦN VĂN TY Giới tính: NamHôn nhân Chiều cao: 1m65Hộ khẩu thường trú: Tây Giang, Tây Sơn, Bình Định Email: vanty09@gmail.comĐịa chỉ liên lạc: Huyện Nhà Bè, TPHCM ĐT: 0972 192 583CMTND 215244008 QUÁ TRÌNH HỌC TẬPThời gian Nơi học Chuyên nghành Hệ Loại 2010 -[r]

Ai đã từng trải qua thời sinh viên có lẽ đều phải thấu hiểu khái niệm việc đi làm thêm. Hiện nay ở nước ta có khoảng 60% sinh viên ở tất cả các trường Đại Học đang có công việc làm thêm ngoài giờ học, hơn thế nữa những chủ nhân tư[r]

Sinh viên trường Đại học Quy Nhơn có nhu cầu cao và thái độ đúng đắn tích cực đối với việc đi làm thêm nhưng hiện tại số lượng sinh viên trong nhà trường đang làm thêm là thấp (29,98%) vì họ gặp phải những khó khăn trong[r]

Một tỷ lệ rất khích lệ là có tới 48% sv đi làm thêm nhưng không ảnh hưởng gì tới việc học của mình. Việc này giúp ích được cho các bạn rất nhiều khi quyết định đi làm thêm vừa kiếm thêm được thu nhập, học hỏi được kinh nghiệm, và một số kỹ năng khá[r]

Phiếu khảo sát tình hình đi làm thêm của sinh viên đại học Thương Mại môn lý thuyết xác suất và thống kê toán gồm 17 câu hỏi liên quan đến việc đi làm thêmphiếu khảo sát tình hình học tập của sinh viênkinh nghiệm đi làm thêm của sinh viên

trường học chưa được chú trọng đúng mức. Ý thức bảo vệ môi trường vì thế chưa hình thành trong cộng đồng học sinh, sinh viên. Riêng đối với sinh viên trường Đại Học Cần Thơ thì ý thức này được thể hiện như thế nào? Từ tầm quan trọng và thực tiễn trên, ch[r]

đẵng các Sinh viên không thể trông đợi mãi vào sự trợ giúp của gia đình được thế là bắt đầu một cuộc trường trinh đi tìm việc làm,đó là giải pháp tất yếu để lấy ngắn nuôi dài.
Nhưng Sinh viên đi làm thêm không chỉ để kiếm tiền ăn học mà đây còn l[r]

5.2. Kiến nghị
Việc làm thêm không chỉ giúp sinh viên có thêm thu nhập để trang trải cho cuộc sống, giảm bớt ghánh nặng tài chính cho gia đình mà còn giúp sinh viên trưởng thành hơn trong xã hội, tích lũy được những những kinh nghiệm sống, tự tin hơn, năng động[r]

Sinh viên đi làm thêm không còn là vấn đề nhỏ lẻ mà là một xu thế gắn chặt với đời sống sinh viên. Nhất là đối với sinh viên đang theo học ở các trường trên địa bàn TP.HCM một thành phố lớn và phát triển nhất nhì cả nước – thì hoạt động làm thêm của sinh viên càng sôi động. Vậy thì, với tất cả nhữn[r]

chơng trình cử nhân gồm từ 200 – 210 đơn vị học trình, mỗi đơn vị học trình gồm 15 tiết tiếp xúc trực tiếp trên lớp với giáo viên (tơng ứng khoảng 3000 – 3150 tiết). Đây là một hình thức lấy công làm lãi, chú trọng vào việc nhồi nhét kiến thc của giáo viên sang sinh viên. Do không tí[r]