SKKN HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ THẤU KÍNH

Để giúp các em đỡ lúng túng trong việc giải các bài tập về điền số, say mê học toán hơn cũng chính là định hướng cho các em một phương pháp học tập môn toán có hiệu quả. Đề tài nghiên cứu và đưa ra cách hướng dẫn học sinh giải một số bài tập điền số phức tạp điển hình sau.

, nh vậy T= 2COnOH > 1nOH-= 2b ab2 >1 ba <2. Vậy chọn đáp án DBTAD 4. Khi cho 0,02 hoặc 0,04 mol CO2 hấp thụ hết vào dung dịch Ba(OH)2 thì l-ợng kết tủa thu đợc đều nh nhau. Số mol Ba(OH)2 có trong dung dịch là:A. 0,01 B. 0,02 C. 0,03 D. 0,04Giải: Cách 1: Sử dụng phơng[r]

cảm xúc cho học sinh.II. Các hoạt động dạy học1. Giáo viên chép đề bài lên bảngĐề bài: Hãy tả con gà trống đang kiếm mồi.- một học sinh đọc lại đề bài.? Đề bài yêu cầu ta làm gì?? Bài văn thuộc thể loại gì?- Giáo viên gạch chân từ quan trọng trong đề bài.2. Hớng dẫn học sinh tìm ý và l[r]

1 Thứ hai ,24/8/2009Trửụứng TH Thũ traỏn B Vuừ Thũ Sớnh 3C Bác Hồ và Bác Hồ cũng rất yêu quý, quan tâm đến các cháu thiếu nhiHoạt động 3: - Tìm hiểu về Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng.- GV củng cố lại nội dung Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng.- Dặn dò: ghi nhớ và thực hiện tố[r]

biệt, thành ngữ của câu và vận dụng các kiến thức đó vào làm một số bàitập đơn giản về câu tiếng Việt trên.Môn GDCD8: Giáo viên tiếp tục bồi dỡng cho học sinh về các chuẩnmực pháp luật nh: Phòng chống nhiễm HIV/ AIDS; Phòng ngừa tai nạn vũkhí, cháy, nổ và các chất độc hại[r]

- Phát biểu định nghĩa, quy ớc về hai điểm đối xứng qua đờng thẳng.- Phát biểu định nghĩa, tính chất của hai hình đối xứng qua 1 đờng thẳng.Bài 35 (SGK/ 87).- Phát biểu định nghĩa.Bài 37 (SGK/ 87).Hình 59 h không có trục đối xứngHĐ 1 : Luyện tập : (20 ).- Mục tiêu :+ Biết áp dụng các tính chấ[r]

h281 G v : Phạm Trọng Phúc Ngày soạn : . . . . . . . . Tiết : 7 3 Ngày dạy : . . . . . . . . I/- Mục tiêu : • Trên kiến thức tổng hợp về đường tròn , cho hs luyện một số bài toán tổng hợp về chứng minh . • Rèn cho hs kỹ năng phân tích đề và trình bày có cơ sở. Vận dụ[r]

h281 G v : Phạm Trọng Phúc Ngày soạn : . . . . . . . . Tiết : 7 3 Ngày dạy : . . . . . . . . I/- Mục tiêu : • Trên kiến thức tổng hợp về đường tròn , cho hs luyện một số bài toán tổng hợp về chứng minh . • Rèn cho hs kỹ năng phân tích đề và trình bày có cơ sở. Vận dụ[r]

Lớp 9A3: Lớp 9A5: Lớp 9A6: Bài mới : Trong các Oxit bazơ, CaO có nhiều ứng dụng quan trọng. Vậy CaO có những tính chất, ứng dụng gì? Cách sản xuất nh thế nào đó là nội dung bài hôm nayHoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinhHoạt động 1kiểm tra bài cũ và chữa bài tậpCâu 1 : nêu tính chất[r]

h281 G v : Phạm Trọng Phúc Ngày soạn : . . . . . . . . Tiết : 7 3 Ngày dạy : . . . . . . . . I/- Mục tiêu : • Trên kiến thức tổng hợp về đường tròn , cho hs luyện một số bài toán tổng hợp về chứng minh . • Rèn cho hs kỹ năng phân tích đề và trình bày có cơ sở. Vận dụ[r]

một số bài tập lượng giác cho các em yêu thích toán học, và nhất là các em có năng khiếu giải những bài tập về lượng giác và đặc biệt là các em hoc sinh thích tìm hiểu và học hỏi về lượng giác. tài liệu giành cho các em đang học phổ thông hoặc đang luyên thi đại học

Trường THCS Mỹ Thành GV: Cao Chí CườngNgày dạy: Ngày soạn: 03 / 10 / 2010 Tuần: 26 Tiết: 50 Bài 51: BÀI TẬP QUANG HÌNH HỌC I. MỤC TIÊU.1. Kiến thức.- Vận dụng kiến thức để giải được các bài tập đònh tính và đònh lượng về hiện tượng khúc xạ ánh sáng, về cácthấu kính và [r]

Giáo án vật lý lớp 10 chương trình cơ bản - Tiết 46 : BÀI TẬP I.Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Củng cố kiến thức về động năng, thế năng và cơ năng, định luật bảo toàn cơ năng. 2.Về kỹ năng: - Vận dụng kiến thức đã học để giải một số bài tập về<[r]

Được dịch từ tài liệu slla284 - Digital Isolator Design Guide, Texas Instruments. 1 Được dịch từ tài liệu slla284 - Digital Isolator Design Guide, Texas Instruments. HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ MẠCH CHO DÒNG DIGITAL ISOLATOR CỦA TI (Cách ly số) Tài liệu này trình bày về các ngu[r]

KIẾN THỨC BỔ SUNG TÀI LIỆU RÈN LUYỆN VÀ NÂNG CAO DÀNH CHO HỌC SINH GIỎIGiáo viên biên soạn: Nguyễn Đình AnMột số kĩ thuật (Hướng giải) Phân tích đa thức nhân tử Phương pháp 1: Đặt nhân tử chungHướng giải: - Đối với phần đặt hệ số ta chọn ước chung lớn nhất của các hạng tử.- Đối với phần biến[r]

h281 G v : Phạm Trọng Phúc Ngày soạn : . . . . . . . . Tiết : 7 3 Ngày dạy : . . . . . . . . I/- Mục tiêu : • Trên kiến thức tổng hợp về đường tròn , cho hs luyện một số bài toán tổng hợp về chứng minh . • Rèn cho hs kỹ năng phân tích đề và trình bày có cơ sở. Vận dụ[r]

c, d, g, n, qu, s, t.+ Consonant diagraphs:(Phụ âm đôi)sh, th, gh ph, ch.+ Silent consonant:(Phụ âm câm)b, c, d, g, gh, h, k, l, n, p, r, s, t, w+ Vowels: - Nguyên âm đơn: a, e,i, o, u, y.- Nhóm mẫu tự nguyên âm: ai/ ay, au, aw, ea, ee, ie, ei/ey, oa, oi/oy, oo, ou, ow, ui, uy, oe, ew2. Stress: (Trọ[r]

INS, New York. 6. L.G. Vertarmov. Di truyền học và cơ sở chọn giống. NXB Đại học Matxcơva 1989 (tiếng Nga). 7. Ron Laskey Matthew P. Scott, Editor, Chromosomes and expression mechanisms. Current opinion in geneties development vol 4 1994. Chương trình chi tiết học phần di truyền học II[r]

Vietnamese learners and native speakers of English in the use of some culturally characteristic words and expressions. The article also puts forward some suggestions for making intercultural communication between Vietnamese learners of English and native speakers of English become more effective. 1[r]

Số áo 13 45 110 184 126 40 - Cỡ áo nào bán được nhiều nhất ?- Lúc đó ta gọi giá trị 39 là mốt. Vậy Mốt là gì ?- Nêu chú ý.- Trình chiếu ví dụ.- Cỡ áo 39 (bán được 184 cái)- Giá trị có tần số lớn nhất được gọi là mốt.- Học sinh ghi bài- Học sinh quan sát ví dụtần số. Giá trị có tần số l[r]