BT TÌNH HUỐNG QTTC

Thế nào là lãnh đạo theo tình huống? Bạn là một nhà quản lý? Bạn đang lựa chọn cho mình một phong cách quản lý hoàn hảo để áp dụng với tất cả các nhân viên của mình? Đừng phí công, không có pho

sẽ ngấm ngầm hình thành và những lời dạy bảo của bạn trở nên vô tác dụng. Dù học sinh có mắc khuyết điềm thế nào đi nữa thì không một giáo viên nào lại muốn học sinh phải chịu những trận đòn chí mạng. Vì trách nhiệm với học sinh, bạn sẽ không thể chọn một giải pháp chỉ vì sự “an toàn” của bản thân.N[r]

+Việc làm của bạn Sinh (Tình huống a) và bạn Hoàng (Tình huống c) là chưa quan tâm đến ông -Đại diện các nhóm trình bày kết quả. -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. -Các nhóm HS thảo luận. -Đại diện các nhóm trình bày ý kiến. Các nhóm khác trao đổi. bà, cha mẹ. * Hoạt động[r]

≠.- Hỏi: Vậy qua tìm hiểu, em rút ra đượcbài học gì cho việc vận dụng các phươngchâm hội thoại khi giao tiếp?GV chốt lại kiến thức & gọi HS đọc ghinhớ.- Báo cáo sĩ số.- Trả lời trước lớp. (2 HS)- Trả lời cá nhân+ Không . Trong tình huống g.tiếpkhác có thể được coi là lịch sự thểhiện s[r]

Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học trường trung học cơ s chưa mang lại hiệuquả cao. Truyền thụ tri thức một chiều vẫn là phương pháp dạy học chủ đạo của nhiều G .Dạy học vẫn nặng về truyền thụ kiến thức lí thuyết. iệc rèn luyện kỹ năng sống, kỹnăng giải quyết các tình huống thực tiễn cho H[r]

TÌNH HUỐNG KHỦNG HOẢNG CỦA TOYOTAToyota, nhà sản xuất ô tô lớn nhất thế giới, đang phải đương đầu với một cuộc khủng hoảng tồi tệ khi phải thu hồi cùng lúc gần chục triệu xe trên phạm vi toàn cầu. Toyota gặp phải khó khăn khi Quốc hội Mỹ yêu cầu Chủ tịch hãng là Akio Toyoda tới điều trần.Thán[r]

MỘT SỐ TÌNH HUỐNG VỀ BỒI THƯỜNG THIỆT HẠI NGOÀI HỢP ĐỒNGTS. TRẦN THỊ HUỆ – Khoa Pháp luật dân sự, Đại học Luật Hà Nội1. Quy định của pháp luật về gây thiệt hại trong trường hợp phòng vệ và trách niệmcủa pháp nhân khi người của pháp nhân gây thiệt hạiB là công nhân vừa bị sa thải của công ty X[r]

Học sinh chê bài giảng của giáo viên . Là một giáo viên mới ra trường, tình cờ bạn nghe được hai học sinh đi trước đang nói chuyện và có ý chê bai bài giảng của bạn vừa nông cạn, vừa kém hấp dẫn. Trong tình huống đó, bạn sẽ làm gì? 1. Lờ đi như không nghe thấy họ nói gì và đi tiếp.2. Đi vượt[r]

HỌC SINH MẤT TIỀNHồi trống báo hiệu bắt đầu tiết học thứ hai vang lên, tôi bước vào lớp. Nhưng bài học mới chỉ bắt đầu được vài phút thì một em học sinh đứng lên thất thanh: “Thưa… ưa… ưa… cô em bị mất tiền. Em mang tiền đi đóng quỹ lớp mà sau giờ ra chơi em vào thì đã không thấy đâu". Cả lớp nhốn n[r]

4) Bị bố mẹ bắt nghỉ học để lấy chồng . Một học sinh lớp bạn làm chủ nhiệm vừa mới bước sang tuổi 18 đã bị bố mẹ bắt em nghỉ học để lấy chồng vì lý do hoàn cảnh gia đình. Nữ học sinhđó sau khi đã thuyết phục gia đình nhưng không có kết quả đã đến nhờ giáo viên chủ nhiệm giúp đỡ. Nếu bạn là một giáo[r]

HỌC SINH YÊU THẦY GIÁO ! Tình huống 5Là một thầy giáo trẻ, bạn được học sinh nữ trong lớp mình chủ nhiệm tỏ ý cảm mến, thậm chí có em đã bộc lộ tình cảm yêu đương rất “sâu sắc” với thầy. Bạn chọn cách xử lý nào trong 4 cách dưới đây? 1. Bạn ngại ngùng, hạn chế tối đa những lúc phải tiếp xúc t[r]

Một tình huống khó xử trong phòng thi . Trong phòng thi có một em học sinh là con của vị giám đốc cơ quan chồng bạn đang công tác, bị bắt quả tang đang quay cóp bài và thậm chí còn có lời lẽ thiếu lễ phép với giám thị. Bạn cũng có mặt ở đó. Vậy bạn sẽ ứng xử sao đây? 1. Quay đi chỗ khác coi n[r]

Nhắc lại thầy vừa nói gì? . V. là một học sinh bướng bỉnh nhất lớp mà hầu như giáo viên nào cũng biết tiếng. Trong giờ Toán, thầy X. đang say sưa giảng bài (về một vấn đề khó của chương trình), cả lớp đang chú ý lắng nghe. Riêng V. ngồi dưới cứ khi nào thầy quay mặt lên bảng là lại trêu chọc mấy bạn[r]

Giải quyết những tình huống khó xử trong lớp học tiếng Anh Trong quá trình dạy học giáo viên gặp không ít các tình huống “dở khóc dở cười”. Khi các tình huống này xảy ra thì giáo viên sẽ phải xử lý thế nào để tạo được không khí học tập sôi nổi và khuyến khích tư duy sáng tạo tro[r]

TRANG 1 Hân Thư Minh Hà Mai TRANG 2 TÓM TẮT TÌNH HUỐNG DOANH SỐ LỢI NHUẬN 10 % GẤP 3 LÃNH ĐẠO TRANG 3 TÓM TẮT TÌNH HUỐNG TRANG 4 TÓM TẮT TÌNH HUỐNG TRANG 5 TÓM TẮT TÌNH HUỐNG TRANG 6 TÓM[r]

Các yếu tố cơ bản của quá trình dạy học Mặt nội dung Mặt quá trìnhNội dung Phương tiện Hoạt động của thầyHoạt động của tròTạo tình huống có vấn đề Giải quyết vấn đề. Tổ chức hoạt động Kiểm tra, đánh giá 3. Quá trình vây dựng THDH Từ thực tiễn dạy học có thể thấy người thầy xây dựng THDH qua[r]

Sổ tay hàng hải - Tập 2 - Chương 29: Điều động tàu trong các tình huống đặc biệt

đề” của tình huống là cả một nghệ thuật,đòi hỏi cao ở sự khéo léo và linh hoạt củangười dạy. Sự khéo léo trong việc khaithác mâu thuẫn của tình huống dạy họcthể hiện ở những điểm sau:- Mâu thuẫn của tình huống phải gâyđược “cảm xúc” cho người học. Nghĩa làvấn đề của tình huốn[r]

Đôi khi những tình huống khó xử bất ngờ xảy đến ở văn phòng khiến bạn lung túng, để thoát khỏi sự cố dở khóc dở cười trên, hãy làm theo các bước sau đây: Thu hẹp phạm viNhững tình huống khó

Câu hỏi và tình huống phỏng vấn việc làm