TÌNH HUỐNG HỌC TẬP

- Macmutov. M.I.: "Tình huống có vấn đề là trở ngại về mặt trí tuệ của con người, xuất hiện khi anhta chưa biết cách giải thích hiện tượng, sự kiện, quá trình của thực tế, khi chưa thể đạt tới mục đíchbằng cách thức hoạt động quen thuộc. Tình huống này kích thích con người tìm tòi cách[r]

XÂY DỰNG TÌNH HUỐNG HỌC TẬP GẮN VỚI THỰC TIỄN TRONG BÀI GIẢNG HÓA HỌC 12
I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đào tạo những người lao động phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo, có năng lực thực hành giỏi, có khả năng đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao trước yêu cầu đẩy mạnh công nghiệp hoá hiện đại hoá gắn với phát[r]

Khi vận dụng phương pháp này có thể áp dụng nhóm phương pháp dạyhọc trực quan với các phương pháp cụ thể là trình bày mẫu, hướng dẫn họcsinh quan sát, tổ chức cho học sinh tham quan, phương pháp luyện tập,phương pháp ôn tập và phương pháp trình bày thí nghiệm .Trong kiểu phương pháp này người giáo v[r]

vướng mắc, tốc độ, nhịp độ nhanh, không còn mò mẫm.- Tính linh hoạt: ổn định, bền vững, không chỉ đạt kết quả trongtrường hợp cố định mà trong những trường hợp tương tự, những hoàn cảnhkhác nhau.Trong phạm vi luận án, chúng tôi sử dụng ba đặc điểm: tính chínhxác, thuần thục, linh hoạt để làm cơ sở x[r]

Trong quá trình học tập môn học nào cũng bị chi phối bởi sự hứng thú. Hứng thú làm nảy sinh khát vọng khiến họ học tập ,làm việc không biết mệt mỏi ,bằng mọi phương pháp đẻ hoàn thành công việc.Lòng khát khao hiểu biết ,tính tích cực trong hoạt động nhận thức,kỷ năng tự học ,tự rèn của bản thân là[r]

Trong các phương pháp dạy học Toán hiện nay, phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề là một trong các phương pháp có rất nhiều ưu điểm và đang được sử dụng rộng rãi.Phương pháp này huy động được tính tích cực, chủ động và sáng tạo của của học sinh trên cơ sở thầy giáo tạo ra những tình h[r]

ý nhỏ hơn sau.- Chuẩn bị thiết bị trình chiếu, bài trình chiếu trên máy cẩn thận.- Sau khi thuyết trình về chuỗi giải pháp, cùng các bạn ứng dụng vào thực tếngay.6. Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống* Với học tập:- Vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết vấn đề thiết thực trong[r]

Câu hỏi và tình huống phỏng vấn việc làm

“Làm thế nào để xây dựng và củng cố văn hóa học tập trong một tổ chức? Cho ví dụ về một số tình huống cụ thể?”
Một trong những vấn đề quan trọng trong nghiên cứu văn hóa tổ chức chính là văn hóa học tập trong tổ chức. Văn hoá học tập có vai trò như thế nào đối với tổ chức, và làm thế nào để xây dựng[r]

HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ ( TIẾT 1) Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến Hoạt động 2: Xử lý tình huống Hoạt động 3: Lập kế hoạch thờigian học tập và sinh hoạt đúng giờHoạt động1Bày tỏ ýkiếnThảo luận: Việc làm nào đúng ,việc làm nào sai? Tại sao?Tranh 1: cô giáo đang giảng bài, bạn N[r]

Xây dựng một số tình huống trong dạy học học phần lý thuyết số nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên cao đẳng sư phạm
Xây dựng một số tình huống trong dạy học học phần lý thuyết số nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên cao đẳng sư phạm
Xây dựng một số tình huống trong dạy h[r]

Với lý do trước đây không có tiền mặt để góp vốn nên phải góp bằng căn nhà, nay đã có tiền mặt, A yêu cầu rút lại căn nhà trước đây đã mang góp vốn, và góp thế bằng 500 triệu đồng tiền m[r]

IVPHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:Gợi mở, vấn đáp thông qua các hoạt động điều khiển tư duyđan xen hoạt động của các nhómVTIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNGa)Các tình huống học tập:* Tình huống 1:Ôn tập kiến thức cũ: GV nêu vấn đề bằng bài tập, giảiquyết vấn đề qua 2hoạt động sau:HĐ1: Nêu[r]

ĐÁP ÁN: Cho dù phân tích tín dụng kỹ đến đâu đi nữa, nguy cơ món vay trong quá trình thực hiện vẫn chứa đựng các yếu tố dẫn tới khoản nợ có vấn đề – riêng ở phía khách hàng, nguy cơ nằm [r]

=>Điều này chứng tỏ rằng : với việc đưa ra mức giá bình dân , cafê Long đã thu hút đươc 1 lượng khách hàng và chiếm được 1 thị phần khá lớn trong thị trường .Người mua đã quen với Giá cả[r]

Cụ thể theo điều 9 luật thuế VAT quy định về phơng pháp tính thuế VAT nh sau: " Phơng pháp khấu trừ thuế đợc áp dụng cho các cơ sở kinh doanh, trừ các đối tợng áp dụng phơng pháp trực ti[r]

và điều ứng” [12].Sự phát triển nhận thức bao gồm ba quá trình cơ bản: đồng hóa, điều ứng và sựcân bằng [16]. Đồng hóa là một phần của sự thích nghi, là cơ chế giữ gìn cái đã biếtvà cho phép ngƣời học vận dụng những cái đã biết để giải quyết tình huống mới. Cònsự điều ứng chỉ thực sự xuất hiệ[r]

động qua lại với nhau. Nhờ ngôn ngữ, các thao tác muôn màu, muôn vẻ của tư duymới được thực hiện và phát triển được. Chính vì lẽ đó mà nhiều nhà nghiên cứu đã vàđang tìm hiểu về việc phát triển ngôn ngữ cho HS như:- Lê Phương Nga (2000), “Dạy học tập đọc ở tiểu học”, luận án tiến sĩ, Nxb giáo[r]

cập đến khái niệm năng lực qua việc phân tích bảy mặt biểu hiện của trí tuệ conngười: ngôn ngữ, logic toán học, âm nhạc, không gian, thể hình, giao cảm và nội cảm.Ông khẳng định rằng: mỗi mặt biểu hiện của trí tuệ đều phải được thể hiện hoặc biểulộ dưới dạng sơ đẳng hoặc sáng tạo đỉnh cao. Để giải q[r]

Truyện ngắn Làng của nhà văn nông dân Kim Lân với nhiều tình huống truyện hấp dẫn và kịch tính tạo nên một tác phẩm hấp dẫn với độc giả. Giáo án điện tử bài Làng cung cấp phương pháp học tập tích cực và đa dạng với phần tổ chức hoạt động sinh động và phong phú.