DẠY KỂ CHUYỆN LỚP 3 THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH

Kể chuyện là một phân môn của chương trình môn Tiếng Việt tiểu học. Đây là phân môn có vị trí đặc biệt trong chương trình vì nó đảm nhiệm việc hình thành và phát triển kĩ năng nghe nói, một kĩ năng quan trọng hàng đầu trong giao tiếp xã hội, ở bậc học đầu tiên trong trường phổ thông. Có kĩ năng ngh[r]

- Nhn xột tit hc.- Lng nghe v ghi nh. GV: Phaỷm Thở Hổồng Lan Giaùo aùn lồùp 5Trổồỡng tióứu hoỹc sọỳ 2 Trióỷu Traỷch Toỏn: LUYN TPI. Mc tiờu: - HS bit gii toỏn cú ni dung hỡnh hc. - Võn dng lm bi tp thnh tho. - GDHS phỏt huy úc thụng minh, sỏng to.II. DDH: Bng ph.III. Phng phỏp: Thc hnh, hi ỏp, gin[r]

Đối với hình thức kể theo tranh thì tôi luôn pô tô phóng to tranh để họcsinh dễ thực hiện khi kể ở trên lớp. Tranh sử dụng trong giờ kể chuyện cũng có hai loại : Tranh kèm theo lờigợi ý nh những câu chuyện : Có công mài sắt, có ngày nên kim ; Phần th-ởng ; Bạn của Nai Nhỏ[r]

I. Mục tiêuGiúp học sinh: tính đợc diện tích một số hình đợc cấu tạo từ các hình đã họce Uyên ghi chép vào vở nội dung các bài giải theo yêu cầu.II.Đồ dùng dạy họcII. Các hoạt động dạy họcHoạt động của HS. Hỗ trợ của GV.*HĐ1: Tìm hiểu cách tínhHS thảo luận qua sự dẫn dắt của GV.Rú ra đ[r]

13Tài liệu tham khảo14Phần i Mở bàirong cuộc sống của chúng ta luôn luôn có sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ, văn hóa nghệ thuật. Đòi hỏi con ngời phải đa năng tức là có khả năng sử lý các vấn đề phát sinh trong cuộc sống một cách có hiệu quả. Muốn vậy chúng ta phải nhờ đến ngôn ngữ[r]

Để giáo dục trẻ mù hoà nhập với trẻ sáng mắt cần thực hiện những công việc gì Không thể đưa ngay trẻ mù vào học chung với trẻ sáng mắt khi chưa có giáo viên dạy chữ nổi và trẻ mù chưa được chuẩn bị những yếu tố cần thiết. Muốn tiến hành theo hướng hòa nhập với cộng đồng phải trải qua[r]

GIÁO ÁN LỚP 3 – MÔN TIẾNG VIỆT TUẦN 30 Thứ 2 ngày 12 tháng 4 năm 2010 Thiết kế bài giảngTập đọc - Kể chuyện : GẶP GỠ Ở LÚC- XĂM BUAI ) Mục tiêu Theo ( Quỳnh Phương) A) Tập đoc- Biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật.- Hiểu ND: Cuộc gặp gỡ thú vị , thể hiện tì[r]

thiện đáp án -Học sinh căn cứ vào hai sơ đồ lai thảo luận và nêu được”; +Muốn xác định kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội -> đem lai với cá thể mang tính trạng lặn -Học sinh lần lượt điền các cụm từ vào các khoảng trống thao thứ tự 1:TRội 2: kiểu gen 3:Lặn 4: Đồng hợp 5:Dị hợp

Họ và tên: NGUYỄN THỊ NINH BÀI TẬP KIỂM TRA GIỮA KÌ: Lớp : ĐHTH Khoá 3 ( Nha trang) Học phần : CƠ SỞ TỰ NHIÊN- XÃ HỘI.Đề bài: Anh ( Chị) hãy sưu tầm hoặc thiết kế một chuyện kể có nội dung học tập phù hợp với bài sau:Bài25: NƯỚC BỊ Ô NHIỄM ( Lớp 4)(CÂU CHUY ỆN) Hô[r]

còn chưa sõi mà đã bắt học cùng một lúc hai ngoại ngữ, hết học văn lại học võ, tôi muốn chơi với cháu cũng phải lên lịch hẹn với vợ chồng nó trước 1-2 tuần để chúng nó sắp xếp. Thật không có cái khổ nào như cái khổ này”, bà than. Tuy nhiên anh Tài vẫn cho rằng việc đào tạo con m[r]

thì việc đẩy mạnh xây dựng các thiết chế văn hoá mang yếu tố văn minh là góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và cũng là một trong những tiêu chí đánh giá chất lưọng giáo dục đại học trong giai đoạn hiện nay. 2. Sự phát triển các thiết chế văn hoá mang yếu tố văn minh thể hiện tính tất yếu trong xu[r]

UBND HUYỆN ĐAM RÔNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMUBND XÃ ĐẠ M’RÔNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúcĐạ M’rông, ngày … tháng … năm 2006ĐỀ ÁN THÀNH LẬP, KẾ HOẠCHHOẠT ĐỘNG CỦA TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG XÃ ĐẠ M’RÔNG( Kèm theo tờ trình số ……/ TT – UB ngày … tháng …… năm 2006 của UBND xã Đạ M’Rông, huyện[r]

UBND HUYỆN ĐAM RÔNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMUBND XÃ ĐẠ M’RÔNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúcĐạ M’rông, ngày … tháng … năm 2006ĐỀ ÁN THÀNH LẬP, KẾ HOẠCHHOẠT ĐỘNG CỦA TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG XÃ ĐẠM’RÔNG( Kèm theo tờ trình số ……/ TT – UB ngày … tháng …… năm 2006 của UBND xã ĐạM’Rông, huyện Đ[r]

ĐẠO ĐỨC GIỮ TRẬT TỰ VỆ SINH NƠI CÔNG CỘNG I.Mục tiêu: Học sinh hiểu: - Vì sao cần giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng – cần làm gì và cần tránh những việc gì để giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng. II.Đồ dùng dạy – học: - G: Tranh minh hoạ truyện kể - H: SGK III.Các hoạt động dạy[r]

TUẦN 30 Thứ 2 ngày 12 tháng 4 năm 2010 TẬP ĐỌC: §59HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VÒNG QUANH TRÁI ĐẤT I. MỤC TIÊU: - KT: Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi Ma-gien-lăng và đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mất mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát hiện Thái Bình Dương[r]

các sách.+ Tiếng Anh nâng cao 8, 9 của Nguyễn Thị Chi, Vũ Thúy An.+ English exercises by (Trường ĐHSPNN Hà Nội)+ Bài tập tiếng Anh nâng cao của Mai Lan Hương, Nguyễn Thanh Loan (Nhà xuất bản Trẻ)+ Một số đề thi học sinh giỏi tiếng Anh 8, 9 của các năm trướcTrên đây là những cuốn sách chứa những dạng[r]

Để giáo dục trẻ mù hoà nhập với trẻ sáng mắt, cần thực hiện những công việc gì? Không thể đưa ngay trẻ mù vào học chung với trẻ sáng mắt khi chưa có giáo viên dạy chữ nổi và trẻ mù chưa được chuẩn bị những yếu tố cần thiết. Muốn tiến hành theo hướng hòa nhập với cộng đồng phải trải q[r]

and break with tears. 4. One can never speak enough of the virtues, the dangers, the power of shared laughter. 5. Laughter is the shortest distance between two people. 6. A person without a sense of humour is like a wagon without springs, jolted by every pebble in the road. 7. If you can look into t[r]

- Hoạt động thể dục thể thao;- Hoạt động lao động, khoa học, kĩ thuật, hướng nghiệp;- Hoạt động vui chơi giải trí.Hình thức tổ chức- Tiết chào cờ đầu tuần;- Tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp hàng tuần, tiết hoạt động tập thể lớp cuối tuần;- Hoạt động giáo dục theo chủ điểm hàng tháng.Xây dựng[r]

-Phân tích: 1HS, đọc cá nhân- nhóm-lớp-Khoanh tròn vào vần có trong phiếu.-Ghép theo nhóm, dán lên bảng lớp.-Cá nhân- nhóm- lớp.Luyện tập: (tiết 2)Trờng Tiểu học B Xuân Vinh 1 Năm học 2009-2010Giáo án buổi 1 - Lớp 1 Vũ Thị Bích Ngọc 1/ Luyện đọc: Đọc bài tiết 1. - Câu ứng[r]