UDCNTT TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ

- Trong 3 định nghĩa trên, mỗi định nghĩa thể hiện 1 quan điểm dạy học khác nhau của mỗi thời kỳ: + Trước đây trong dạy học người ta quan niệm thày giáo là người chủ động truyền thụ tri thức, kinh nghiệm, còn trò chỉ việc lĩnh hội những gì thầy truyền đạt theo kiểu thầy nói - trò nghe;[r]

chuyên đề nâng cao chất lượng dạy học địa lí giúp giáo viên tìm ra những phương pháp dạy và học tốt hơn trong bộ môn địa lí Trung học cơ sở, được nghiên cứu và tìm hiểu từ năm học 2009 đến năm học mới này.
Chủ trương của Đảng, nhà nước nói chung và ngành Giáo dục – Đào tạo nói riêng đang thực hiện n[r]

MỘT SỐ PHẦN MỀM CÔNG CỤ HỖ TRỢ DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG THPTMột thời gian rất dài, song hành với các phương pháp dạy học truyền thống, các dụng cụ sử dụng trong dạy học được gọi là "đồ dùng dạy học" hay "dụng cụ trực quan", "phương tiện trực quan". Chức năng chủ[r]

Các phương tiện và thiết bị kỹ thuật dạy học hiện đại - Có vai trò quan trọng đối với việc dạy học địa lý trong thời đại hiện nay. Nó không những làm thay đổi phương pháp dạy học mà còn làm đổi mới cả nội dung dạy học, mở rộng khả năng lĩnh hội tri thức khoa học v[r]

2 địa lý bước đầu đã khắc phục những hạn chế nhất định về phương tiện, thiết bị dạy học, gây được hứng thú, hấp dẫn HS học tập ở mức độ nhất định. Tuy nhiên, việc ứng dụng CNTT&TT vào dạy học hiện nay vẫn là vấn đề khó khăn, thách thức đối với GV như: khả năng khai thác[r]

MỘT SỐ PHẦN MỀM CÔNG CỤ HỖ TRỢ DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG THPTMột thời gian rất dài, song hành với các phương pháp dạy học truyền thống, các dụng cụ sử dụng trong dạy học được gọi là "đồ dùng dạy học" hay "dụng cụ trực quan", "phương tiện trực quan". Chức năng chủ[r]

atlat địa lí, sách tham khảo... Học sinh đã quen thuộc với cách học mới, tích cực chủ động hơn trong việc phát hiện kiến thức, có ý thức tự giác trong làm bài tập, chuẩn bị bài mới. Qua kiểm tra và chấm vở bài tập của học sinh cho thấy phần lớn học sinh đã đầu t thời gian cho việc làm bài tập, làm b[r]

nhà trường phổ thông không nhất thiết phải đúng như trình tự của hệ thống khoa học địa lý. - Nội dung tri thức địa lý trong nhà trường phổ thông được quy định theo một hệ thống nhất định thì việc dạy học địa lý buộc phải tuân theo nguyên tắc đó. Để đảm bảo nguyên tắc này,[r]

IV./ định hớng và Giải Pháp đổi mới phơng pháp, nâng cao chất lợng dạy học môn địa lý .1. Định hớng chung.Từ mục tiêu của môn địa lý trong trờng THCS và thực tế chất lợng giảng dạy bộ môn ở địa phơng, chúng ta cần nâng cao chất lợng dạy và học môn địa lý, cần phải có định[r]

skkn tìm HIỂU và vận DỤNG NGUYÊN tắc đảm bảo TÍNH hệ THỐNG NHẰM PHÁT TRIỂN tư DUY CHO học SINH TRONG dạy học địa lý 10

pháp dạy học bộ môn đạt hiệu quả cao. Ngoài ra mối quan hệ giữa môn lý luận dạy học Địa lý với tâm lý dạy học bộ môn còn được thể hiện ở việc vận dụng những quy luật về hoạt động nhận thức theo lứa tuổi để sắp xếp nội dung chương trình, quy định khối lượng kiến thức, kỹ n[r]

THƯ VIỆN TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ DANH SÁCH BẢN ĐỒ ĐỊA LÝ CÁC KHỐISTT TÊN BẢN ĐỒ DẠY HỌC Số lượngĐơn vịKHỐI1. Động vật miền khí hậu lạnh 1 bộ 62. Hoang mạc nhiệt đới( bộ tranh) 1 bộ 63. Động vật miền đới nóng 1 bộ 64. Các đới khí hậu 1 tờ 65. Cấu tạo bên trong của quả đất 1 tờ 66. Các tầng[r]

BÀI BÁO CÁO HỌC PHẦN KỸ THUẬT BÀI BÁO CÁO HỌC PHẦN KỸ THUẬT DẠY HỌC ĐỊA LÝDẠY HỌC ĐỊA LÝCBGD: THS. HỒ THỊ THU HỒ NHÓM SV: NHÓM 0502/2010 THÀNH VIÊN NHÓM 05THÀNH VIÊN NHÓM 05QUAN VĂN ÚT MSSV: 6075676QUAN VĂN ÚT MSSV: 6075676TRỊNH THỊ TƯỜNG VI 6075679TRỊNH THỊ TƯỜNG VI 6075679LÝ THỊ ÚT QUYÊN[r]

hợp các môn học khác trong quá trình giảng dạy như Vật lí trong giải thích hiệntượng cực quang, hay thơ ca, bài hát…để làm cho tiết dạy thêm sinh động, hấp dẫn.Ví dụ, có câu hát “Trường Sơn Đông, Trường Sơn Tây, bên nắng đốt, bên mưa vây”GV có thể cho HS giải thích tại sao lại có hiện tượng này, khi[r]

SKKN Một số kinh nghiệm dạy học nhằm nâng cao chất lượng phần Địa lý kinh tế môn Địa lý 9 ở trường THCS Xuân LaoSKKN Một số kinh nghiệm dạy học nhằm nâng cao chất lượng phần Địa lý kinh tế môn Địa lý 9 ở trường THCS Xuân LaoSKKN Một số kinh nghiệm dạy học nhằm nâng cao chất lượng phần Địa lý kinh tế[r]

Tài liệu Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Địa lý THCS Tài liệu Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Địa lý THCSTài liệu Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Địa lý THCSTài liệu Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Đị[r]

Các phương tiện dạy học của môn địa lý vừa là nguồn cung cấp tri thức, vừa là phương tiện minh hoạ cho bài học. Là nguồn tri thức khi nó được dùng để khai thác tri thức , địa lý. Là phương tiện minh hoạ khi nó chỉ được sử dụng để làm rõ nội dung đã được thông báo trước đó (như để chỉ vị trí hoặc sự[r]

Kỹ năng xác định và vẽ biểu đồ trong bài tập Địa Lí 9 THCSI. PHẦN MỞ ĐẦU1.Lý do chọn đề tài :Trong quá trình hội nhập nền kinh tế ngày nay, giáo dục được coi là một lĩnh vực rất quan trọng và luôn đi trước một bước trong sự phát triển kinh tế của mỗi quốc gia. Vì vậy vấn đề chất lượng dạy - học nói[r]