MỘT SỐ QUAN NIỆM VỀ ĐẶC TRƯNG VĂN HỌC CỦA THIẾU SƠN

Nhỡn chung những ý kiến đỏnh giỏ về cụng lao của Thiếu Sơn đối với sự nghiệp nghiờn cứu, phờ bỡnh văn học nước nhà là tương đối thống nhất: Thiếu Sơn là một trong những người đó cú cụng [r]

Với phần nội dung về Phật giáo chiếm số lƣợng câu chữ nhiều hơn, nên ngôn từ Phật giáo đƣợc tác giả sử dụng khá linh hoạt, thƣờng xuyên có sự thay đổi về vỏ ngôn ngữ để tránh sự lặp lại, nhàm chán, từ đó tích truyện Phật giáo đƣợc kể lại một cách hấp dẫn, cuốn hút. Có[r]

Lịch sử phát triển của loài người là lịch sử đấu tranh để giành tự do ngày càng cao. Trong các xã hội có giai cấp đối kháng, tự do của người này được thực hiện bằng cách tước đoạt tự do của người khác. Tự do cá nhân của giai cấp thống trị được đảm bảo bằng cách tước đoạt tự do của giai cấp bị tr[r]

Đối với sự nghiệp đổi mới của nước ta phải coi nhân tố con người là nhân tố quyết định, từ đó phải nâng cao dân trí cũng như chuẩn bị tốt nguồn nhân lực có đủ trí tuệ và nghị lực, tay nghề và công nghệ, ý thức và tâm hồn thấm đượm sâu bản sắc dân tộc, khoa học và ý chí, thực hiện sự chuyển mình t[r]

- Ngôn ngữ sống động: đối thoại giữa quân ta và tướng giặc
-> nhờ có hàng loạt câu hỏi cùng nhứng lời nói khhích lệ nên ta biết được tướng giặc cũng là người có học thức. - Tác giả là một người yêu nước, yêu hoà bình, thương xót nhân dân bị lầm than cơ cực vì chiến tranh. Căm giận kẻ t[r]

Từ đó, so sánh với một số nhân vật của Nguyễn Tuân trong các tác phẩm văn học trước Cách mạng tháng Tám để thấy được sự khác biệt trong quan niệm về người nghệ sĩ tài hoa cùa Nguyễn Tuân[r]

Bằng cảm thức thời gian, Xuân Diệu lập luận rằng, sở dĩ văn học phải hướng tới cái hay, cái đẹp vì dần dà qua sàng lọc của ngày tháng, những hạn chế sẽ không ai nhớ nữa, chỉ có những ưu điểm, ưu tú mới sống, vì nó thuộc về " cây đời mãi mãi xanh tươi"; công chúng độc giả th[r]

Một người có thể có tất cả các cấp độ bản sắc được mã hóa trong mô thức tinh thần của anh ta về thế giới và trong một tình huống xã hội cụ thể, trong tiếp xúc với những người khác, một t[r]

Chính vì thế nên mặc dù bài "Hai cái quan niệm về văn học" của Thiếu Sơn, đăng trên Tiểu thuyết thứ bảy năm 1935 đã vô tình châm lửa khai mạc cuộc bút chiến về sau diễn ra rất nóng bỏng "Nghệ thuật vị nghệ thuật hay nghệ thuật vị nhân sinh"[r]

Luận án được nghiên cứu với mục tiêu nhằm làm rõ những đặc trưng của mẫu hình con người trung nghĩa trong văn học nhà nho Nam Bộ ở một giai đoạn đặc biệt của lịch sử dân tộc, xác định những đóng góp có ý nghĩa xã hội - thẩm mỹ của văn học nhà nho Nam Bộ qua việc thể hiện con người trung ngh[r]

Trong lĩnh vực văn hoá tinh thần có những truyền thống thúc đẩy con người vươn lên, nhưng cũng có những truyền thống "đè nặng lên những con người đang sống". Do đó khi xem xét bản chất con người không được tách rời hiện tại và quá khứ.
- Cái bản chất không phải là cái duy nhất, mà là bộ[r]

DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN VỀ NHIỀU VẤN ĐỀ XÃ HỘI RÚT RA TỪ TÁC PHẨM VĂN HỌC_ Xuất phát từ một trong những đặc trưng cơ bản quan trọng nhất của văn học – văn học là tấm gương phản ánh cuộc sống, [r]

h ồn. Theo Bùi Xuân Bào: “Chưa bao giờ những người đi trước hoặc đồng thời với
Nh ất Linh lại đẩy xa đến thế việc phân tích một tấn bi kịch lương tâm. Nhất Linh sử
d ụng lối độc thoại nội tâm theo kiểu Dostoievski chứ không phải của Proust v à Joyce” (5) . Ph ạm Thế Ngũ khẳng định: “Ngườ[r]

Tác phẩm phản ánh tâm trạng phấn khởi có phần hơi ngây thơ của dân làng, lòng tin tưởng kì diệu của họ vào tương lai đất nước. Tôi đã có dịp hỏi vài người từng sống trong thời kì ấy, khi họ còn trẻ. Ở họ đều còn đọng lại một niềm thương nhớ thắm thiết.
Bạn đọc người Pháp có thể tìm thấy g[r]

TRANG 6 Nếu trong ý thức văn học 1945 - 1975, quan niệm gắn bó với cuộc sống để nêu gương về con người là một nội dung nổi bật và chính từ quan niệm này, con người trong văn học đã được [r]

Bài viết trình bày tổng quan một số quan niệm về năng lực sáng tạo, năng lực sáng tạo trong môn Ngữ văn. Trên cơ sở đó, tác giả đã đưa ra quan niệm về năng lực sáng tạo trong đọc hiểu văn bản văn học, đề xuất cấu trúc năng lực sáng tạo trong đọc hiểu văn bản văn học với các thành tố và chỉ số cụ thể[r]

Theo quy định của chương trình, bài viết số 6 phải là một bàn nghị luận về văn học; do đó, nếu thiếu hiểu biết về văn học, cụ thể là về truyện và kí từ Cách mạng tháng Tám năm l945 đến n[r]

3. Bài mới: Giới thiệu bài : Sau khi đã học khái niệm về các văn bản hành chính ở tiết trước, hôm nay các em sẽ được tìm hiểu đặc điểm của loại văn bản đề nghị để có thể làm tốt loại văn bản này.
Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học
Bước 1: Cho H tự rút ra nhận xét H đọc 2 văn bản sg[r]

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một cách nhìn trong quan niệm nghệ thuật về con người trong tiến trình văn học trung đạiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một cách nhìn trong quan niệm nghệ thuật về con người trong tiến trình văn học trung đạiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một cách nhìn trong quan niệm nghệ[r]

Môc tiªu bµi häc : - Nắm được một số tri thức cơ bản về các quan niệm thế giới, con người, xã hội; về quan niệm văn học; về thể loại trong văn học trung đại.. - Có khả năng vận dụng các [r]